摘要：鋼琴視奏課程是任何一名普通高校音樂專業(yè)學(xué)生的必備技能，掌握好鋼琴視奏，能夠讓學(xué)生提高鋼琴學(xué)習(xí)與練習(xí)的效率，能夠迅速把握作品的整體結(jié)構(gòu)，能夠在短時間內(nèi)瀏覽大量的鋼琴作品。課程的開設(shè)對學(xué)生今后的工作、學(xué)習(xí)、社會實踐等工作有著很大的幫助與益處。本文將從課程開設(shè)的意義以及視奏的訓(xùn)練過程、目標與方式進行闡述。

關(guān)鍵詞：鋼琴視奏 教學(xué) 意義 實訓(xùn)

一、鋼琴視奏課程的介紹與現(xiàn)狀

鋼琴視奏，意即拿到一首作品后經(jīng)過短暫的樂譜瀏覽或不經(jīng)過瀏覽而直接在鋼琴上將作品彈奏出來的一種形式，這種彈奏要求準確地表達作品的速度、風格、音樂形象、音樂內(nèi)容等。鋼琴視奏是任何一名普通高校音樂專業(yè)學(xué)生必備的技能，擁有過硬的視奏能力，學(xué)習(xí)者就能迅速地把握音樂作品的整體結(jié)構(gòu)，并提高學(xué)習(xí)的效率，同時也有助于用最短的時間去瀏覽大量的作品，豐富音樂語匯。

國外的專業(yè)音樂學(xué)院、專業(yè)音樂工作者以及專業(yè)音樂教師在鋼琴視奏上已經(jīng)進行了一些行之有效地理論研究與教學(xué)實踐。在前蘇聯(lián)，高校學(xué)生的視奏訓(xùn)練是從第一學(xué)期開始的，并貫穿了整個學(xué)琴的過程，有系統(tǒng)地、循序漸進地進行著。美國在鋼琴的視奏訓(xùn)練上也進行了有益的嘗試和探索，美國哥倫比亞大學(xué)音樂教育系鋼琴主任教授RobertPace編著的鋼琴教材中，明確地指出：“視奏訓(xùn)練應(yīng)從兒童的識譜知識同時開始”。美國茱莉亞音樂學(xué)院為鋼琴系的學(xué)生開設(shè)了視奏訓(xùn)練課，從提高學(xué)生的快速準確識譜能力來促進視奏能力得到提高。

中國的鋼琴教學(xué)，相當一部分教師沿用了前蘇聯(lián)的鋼琴教學(xué)模式與體系，也取得了很大的成績，對鋼琴教學(xué)中的鋼琴視奏環(huán)節(jié)也有著很好的訓(xùn)練。一些教師與專業(yè)工作者在鋼琴視奏方面做出了有益的探索研究，諸如：《高等師范教育鋼琴視奏能力的培養(yǎng)》（海南師范大學(xué)音樂學(xué)院馬蘭副教授）、《閱譜眼動研究在鋼琴視奏能力培養(yǎng)中的作用》（陜西延安大學(xué)魯迅藝術(shù)學(xué)院徐愛霞老師）、《“四位一體化”鋼琴視奏模式初探》（安陽師范學(xué)院楊相勇副教授）等等。國內(nèi)外的這些研究和探索，取得了很大的成效，為本課程的開設(shè)與推廣提出了良好的基礎(chǔ)和平臺。

二、鋼琴視奏課程開設(shè)的意義

識譜是視奏的重要前提，也是視奏總體中的核心部分。由于鋼琴本身所具有的音域?qū)拸V、聲部復(fù)雜和織體豐富的特點，鋼琴彈奏的識譜，幾乎比任何樂器的識譜都顯得更為復(fù)雜與困難。因此，快速而準確的識譜不僅是高校音樂專業(yè)學(xué)生的基本功，也是鋼琴視奏必須逾越的一道重要門坎。

（一）本課程開設(shè)的理論意義表現(xiàn)在：

1.鋼琴視奏課程從鋼琴視奏中最基本的也是最重要的基礎(chǔ)工程——識譜為切入點進行研究，意在強調(diào)識譜的正確與否、識譜的快慢與否，能夠決定鋼琴視奏的準確性與迅速性。識譜中準確、快速地提取譜面信息是非常重要的，它在一定程度上反映了視奏能力的差異。

2.通過對識譜的程序、過程以及行之有效地快速識譜的方法研究，能夠給各位從事普通高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)的教師以及鋼琴學(xué)習(xí)的學(xué)生以理論上的幫助、理論上的依據(jù)以及理論上的參考。

（二）本課程開設(shè)的實踐意義表現(xiàn)在：

在鋼琴視奏中，最為重要的一個方面就是快速識譜，并將譜面的信息傳遞給雙手，然后在鋼琴上將樂譜內(nèi)容進行準確的彈奏，形成“眼”、“腦”、“手”三位一體的協(xié)作與配合，而“眼”在這其中是第一位的。能夠更好地幫助學(xué)生提高自己的視奏能力，能夠更快、更準確地掌握、把握好每一首作品，提高鋼琴練習(xí)的效率，提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。由于各個高校的生源質(zhì)量各有不同，每一個學(xué)生都有其個體的差異，如何通過課程開設(shè)的內(nèi)容進行實際的應(yīng)用，讓學(xué)生在一段時間的訓(xùn)練、練習(xí)后，達到提高識譜能力、視奏能力的明顯改善與提高，是本課程開設(shè)的最終意義與目的。

三、鋼琴視奏課程的實際訓(xùn)練過程

本課程的實際訓(xùn)練將以教育學(xué)、音樂學(xué)、運動學(xué)、心理學(xué)和文化學(xué)理論為依據(jù)，對視奏的認知過程進行感知，針對每一個層次的認知特點，對鋼琴視奏中快速識譜的發(fā)展時期和訓(xùn)練方法做出相對應(yīng)的訓(xùn)練方法。根據(jù)鋼琴視奏中快速識譜的特點與規(guī)律，其基本規(guī)律大致可分為三個時期，即習(xí)慣培養(yǎng)期、技能訓(xùn)練期和實踐體驗期：

（一）習(xí)慣培養(yǎng)期（初級鋼琴學(xué)習(xí)階段）：

在鋼琴入門的教學(xué)階段，通過對學(xué)生的初級識譜教學(xué)、音符種類的辨認等方式，能夠讓學(xué)生通過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，在拿到一個簡單的樂譜后能夠準確快速地識別并演唱樂譜上的音符、節(jié)奏以及必要的音樂表現(xiàn)，然后在鋼琴上將樂譜的旋律進行彈奏，讓學(xué)習(xí)者逐步掌握基本的快速識譜能力和鋼琴視奏能力。

（二）技能訓(xùn)練期（掌握快速識譜方法并將其運用到鋼琴視奏中）：

在高校音樂專業(yè)鋼琴學(xué)生的教學(xué)中，他們通過了基本鋼琴彈奏技法、視唱練耳、樂理、和聲等課程的學(xué)習(xí)，而且日后的工作大部分都在中小學(xué)從事音樂課程的教學(xué)。雖然他們的鋼琴彈奏水平不能與鋼琴專業(yè)學(xué)生以及職業(yè)演奏者相比，但已經(jīng)能夠勝任今后工作的需要了。對他們的要求主要是通過理論的講解與運用，能夠快速地將一些歌曲鋼琴伴奏譜中的和聲進行準確的分析、辨認，準確地在鍵盤上進行和弦連接的彈奏，通過對和聲的熟練以及伴奏譜上伴奏節(jié)奏型的形狀以及音高分布等，從而將伴奏譜準確、完整的彈奏出來。

（三）實踐體驗期（能夠熟悉掌握快速識譜的方法與技巧，并學(xué)以致用）：

有些學(xué)生有較高的鋼琴彈奏能力以及熟練的鍵盤應(yīng)用能力，因此對他們要求主要是：

1.對各種升、降號較多的復(fù)雜調(diào)式、音域跨度較大、音群比較密集等的樂譜，能夠準確快速地識別其音準并準確把握作品的風格。

2.對于節(jié)奏較為復(fù)雜、左右手節(jié)奏較難對位的樂譜，能夠快速準確地掌握和把握好。

3.對于聲部較多的多聲部作品，能夠準確快速的識別作品的每一個聲部及其分段、呼吸、旋律線條等更加細化的內(nèi)容。以此達到更加準確、到位地表達作品的內(nèi)涵、音樂形象等。

四、鋼琴視奏課程的實際訓(xùn)練目標

鋼琴視奏中快速識譜的訓(xùn)練方法將以音樂學(xué)、教育學(xué)、運動學(xué)、心理學(xué)為基礎(chǔ)，根據(jù)鋼琴視奏的特點，為達到快速識譜之目的，采取科學(xué)、系統(tǒng)的四種訓(xùn)練方法：即形體訓(xùn)練法、心理訓(xùn)練法、持能訓(xùn)練法和實踐（或仿真）訓(xùn)練法。具體來說，即將快速識譜能力的訓(xùn)練作為鋼琴視奏的一個重要組成部分納入日常教學(xué)工作中，以學(xué)生為主體，從其認知結(jié)構(gòu)的特點和生理、心理、樂理出發(fā)提出有針對性的訓(xùn)練策略，從形體姿態(tài)（如：正確姿勢、手、腦、眼一體化等）、心理因素、技能把握（快速識別音程：留意不同形狀的音程組；注意左手常用的聲織體）、實踐訓(xùn)練等多層次、全方位進行訓(xùn)練，從而使我們的快速識譜訓(xùn)練及視奏訓(xùn)練科學(xué)化、系統(tǒng)化，以期有效地幫助學(xué)生提高快速識譜能力與視奏能力，真正解決鋼琴視奏中快速識譜的問題。

（一）生理、心理、樂理三者有機結(jié)合的鋼琴視奏快速識譜訓(xùn)練方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的內(nèi)心的和聲、調(diào)式調(diào)性感覺以及掌握好調(diào)式中和聲的基本布局以及基本走向，如何培養(yǎng)良好的聽覺習(xí)慣以及良好的內(nèi)心音樂感受。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，較為靈敏地大腦反應(yīng)能力、判斷能力以及“眼”“腦”“手”的綜合協(xié)調(diào)能力等。

（二）“眼”、“腦”、“手”三者綜合協(xié)調(diào)的鋼琴視奏快速識譜能力培養(yǎng)：

1.如何更加熟練地識別單行五線譜、大譜表上的任何一個音高位置（包括五線譜五線、四間以及上加線間、下加線間）以及在鍵盤上的具體位置。

2.當出現(xiàn)音程、和弦時，如何通過其在五線譜上的線、間位置準確地、一看即會地識別其具體的音高位置以及在鍵盤上的具體位置。

3.常用的6升6降的大調(diào)及其平行小調(diào)中每一個調(diào)的升、降音位置；常用的一些基本節(jié)奏型及其符干、符尾的組合形狀以及時值要求；常用的休止符的形狀及其時值要求；常用的節(jié)拍的基本規(guī)律及其強拍、次強拍、弱拍的固定位置。

五、結(jié)語

綜上所述，鋼琴視奏課程的開設(shè)對于充實和提高學(xué)生在鋼琴識譜、視奏方面的能力是有著其實際意義的；對于學(xué)生今后的工作、學(xué)習(xí)、社會實踐等工作有著很大的幫助與益處。尤其對于鋼琴視奏這一基礎(chǔ)性工程的研究具有的深遠理論意義和重要的現(xiàn)實意義。本文是作者在教學(xué)過程中的一點體會和建議，如有不妥處，敬請各位同行給予指正與補充。

（基金項目：本文為2011年湖南省教育廳高等學(xué)?？蒲辛㈨楉椖浚ㄒ话沩椖浚朵撉僖曌嘀锌焖僮R譜法的理論研究》的研究成果，項目編號：11C1138；2012年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項項目《普通高校音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴教學(xué)中視奏（快速識譜）訓(xùn)練的研究與實踐》的研究成果，項目編號：湘教通【2012】041號—398。）