何國刊

教與學(xué)是一對辯證統(tǒng)一的矛盾體。對學(xué)來說，教是外部因素，教師的淵博知識、個人修養(yǎng)、高雅的言談舉止，對于提高學(xué)生的學(xué)習舉固然趁著舉足輕重，潛移默化的作用，然而，學(xué)又是學(xué)生學(xué)習的內(nèi)部因素，學(xué)生本身愿不愿學(xué)，又是教學(xué)成功與失敗的關(guān)鍵。愛因斯坦說過：“把學(xué)生熱情激發(fā)起來，那么，學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當做禮物來接受。”這種熱情取決于學(xué)生的學(xué)習興趣。尤其是英語教學(xué)，學(xué)生沒有興趣去學(xué)，那么就會使教與學(xué)陷入困境。如何避免或控制這種現(xiàn)象呢？我在英語教學(xué)中的方法是：引發(fā)學(xué)習興趣，激發(fā)積極因素，努力創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，收到了良好的效果。

一、因勢利導(dǎo)，調(diào)動積極因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

讓學(xué)生參與教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)積極因素，因材施教，因勢利導(dǎo)，對于新教材和施教來說，是必不可少的重要環(huán)節(jié)。中學(xué)生有著活潑、好動、競爭意識較強，對新事物好奇和強烈的求知欲。我們在教學(xué)中可以利用這些優(yōu)點，使學(xué)生在參與中提高興趣，獲取知識，逐步完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師要經(jīng)常注意發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的積極因素，要及時給予表揚與肯定，讓學(xué)生知道老師信任他們，重視他們，讓他們都能享受到成功的喜悅，同時啟發(fā)他們逐步樹立不怕困難，敢于進取的精神，否則，學(xué)習較差的學(xué)生得不到重視，他們就會自卑，不思進取。因此，要因材施教，因人施法，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。

二、增強競爭意識，靈活教學(xué)方法，促進學(xué)生的學(xué)習興趣

在教學(xué)和各個環(huán)節(jié)中，我們可以利用中學(xué)生共有的好勝心和好奇心，把競爭引入到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的爭先意識，進一步鞏固學(xué)習成果。我在實踐中，針對不同層次的學(xué)生，都給他們機會參與活動：比如在學(xué)月份日常用語時，提前告訴他們，一會兒看誰能以最快的速度背下來，在課堂上定出時間，所定時間不要過長，老師提問“Which is the fist month of the year？”學(xué)生迅速反應(yīng)出答案，并說出來?；蚰奈煌瑢W(xué)能又快又準確地流利地背出12個月份（注意：此時不要求學(xué)生會寫）。好勝心強的中學(xué)生，都不甘心落后，那么他們會特別的集中精力聽老師讀，為了達到自己比別人強，他們都爭先以最快速度記下12個月份，從而提高了學(xué)生的興趣，鞏固了教學(xué)效果。

三、注意觀察學(xué)生的心理變化，重視學(xué)生的上進心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣

學(xué)生由于受到社會、家庭、智力、口才、個人性格等諸多因素的影響，有的的缺乏回答問題的勇氣，因此，教師在經(jīng)常注意觀察學(xué)生的心理變化，掌握學(xué)生的心理特點，才能有針對性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的積極性。同時要熱情地鼓勵敢于發(fā)言的學(xué)生，耐心地細致地做好個別學(xué)生輔導(dǎo)，還要想方設(shè)法讓他們嘗到學(xué)習進步與成功的甜頭。我在實踐中一方面利用學(xué)生值日生匯報的機會，適時地調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如：短短的幾句匯報，幾分鐘內(nèi)就有同學(xué)做好了匯報，其中有兩個學(xué)生猶豫不決，不敢正視老師，又想舉手，我不失時機地叫起他倆，鼓勵他倆試著說。他倆分別都說了幾句，總體還是說下來了，我及時表揚了他倆這次練習的成功，并且?guī)椭麄z反復(fù)練習，重新說了一遍，他們說的非常流利，完整，贏得了同學(xué)們的掌聲。于是我鼓勵他倆要利用業(yè)余時間練習，要敢于發(fā)言，使他倆體會到老師同樣重視他們，無形中增加了學(xué)習英語的勇氣。另一方面，在課堂上對于口語差的學(xué)生，只要他們舉手就給予他們參與學(xué)習機會，盡量地多鼓勵學(xué)生，少批評他們，一點點培養(yǎng)他們的學(xué)習熱情，增強他們學(xué)習英語的自信心。

四、活躍課堂氣氛，寓樂于教，鞏固學(xué)生的學(xué)習興趣

學(xué)生學(xué)英語興趣的鞏固來源于平時的應(yīng)用和社會活動的交往。英語教學(xué)大綱規(guī)定：“教師在課堂教學(xué)中要設(shè)法結(jié)合學(xué)生實際創(chuàng)造交際，活動情景?！边@就要求教師經(jīng)常在課堂上這學(xué)生創(chuàng)造切合實際的劇目，小品等表演項目或游戲，以給學(xué)生熟練語言，鍛煉才能，增加知識量，鞏固教學(xué)效果的好機會。例如：初二的Welcome back！一單元對話多，而且都挺簡短，在總結(jié)這一單元時，提前一天告訴學(xué)生針對這些對話，發(fā)揮想象。學(xué)生自由結(jié)合，每人都得參與表演。由于學(xué)生準備的充分，有的還準備了道具：杯子，書包，本子，尺子，小刀，文具盒等等，講臺成了舞臺，組合好的學(xué)生有的拿著道具，走向講臺。程序稍差些的學(xué)生，他們表演的是短小的對話。有的小品形式的表演引得同學(xué)大笑，每個表演后，我都及時地加以解說，重點的句子譯成漢語，要求記住的句子也提示一下，發(fā)音不準的加以糾正?？傊?，這堂專題表演課上得很成功，收到了意想不到的效果。

五、融洽師生關(guān)系，保持學(xué)生的學(xué)習興趣

強化教師的自身素質(zhì)，親其師而信其道。中學(xué)生學(xué)習英語興趣跟任課英語教師有一定的關(guān)系。學(xué)生喜歡英語教師，也往往會喜歡上他所教的英語課。并主動地學(xué)習，接受這位教師所傳授的英語知識。做班主任又任英語教師的我更是有必要努力吸收多方面的知識，為斷提高業(yè)務(wù)水平。真誠地對待學(xué)生，多了解學(xué)生的情況，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習活動，多幫助學(xué)生解決學(xué)習上的困難，幫學(xué)習樹立自信心，做學(xué)生的良師益友，認真批閱作業(yè)，及時分發(fā)作業(yè)。長此以往，學(xué)生就會喜歡教師，并主動完成教師布置的學(xué)習任務(wù)。融洽的師生關(guān)系，對學(xué)英語的興趣起著積極的作用，學(xué)生有了學(xué)習動力，又不斷地產(chǎn)生師生情感共鳴，那么就更能激發(fā)師生雙方教與學(xué)的熱情。

（四川平昌縣元石小學(xué)）