□ 王玉梅

堅持用科學發(fā)展觀指導思想理論教育，是黨的思想政治工作的核心內(nèi)容和重要組成部分，也是馬克思主義一系列基本理論在思想政治工作領域里的具體開展和實際運用，有著重要的時代價值。

堅持用科學發(fā)展觀指導思想理論教育，體現(xiàn)了新時期弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的需要。高度重視以思想理論教育為核心的思想政治工作，歷來是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)與政治優(yōu)勢。我們黨領導革命和建設的全部歷史反復證明，掌握思想教育，是團結全黨進行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)?！罢喂ぷ魇且磺薪?jīng)濟工作的生命線”，偉人毛澤東的這一著名論斷科學地揭示了以思想理論教育為核心的思想政治工作的重要地位。搞經(jīng)濟建設離不開可靠的政治保證，必須認真進行思想理論教育，不斷加強和改善思想政治工作。針對新環(huán)境、新情況和新任務鄧小平多次強調(diào):“在新的形勢下加強黨的思想政治教育工作，是建設有中國特色社會主義理論和黨的基本路線的要求，是改革開放和現(xiàn)代化建設的要求，目的是增強黨和國家的凝聚力，增強干部隊伍和群眾隊伍的凝聚力，更好地發(fā)展社會生產(chǎn)力，集中力量把國民經(jīng)濟搞上去?！睂嵺`證明，不斷加強并切實做好思想政治工作，是黨的基本理論、基本路線的必然要求，是建設中國特色社會主義偉大事業(yè)的必然要求。為此，黨中央提出要積極探索新形勢下思想政治工作的規(guī)律和方法，大力加強和改進思想政治工作，多次強調(diào)要堅持 “三個不能變”的思想，即：思想政治工作在黨的全部工作中的地位不能變，各級黨組織堅持不懈地抓思想政治工作的任務不能變，不斷提高思想政治工作的質(zhì)量和水平的要求不能變。顯然，只有堅持科學發(fā)展觀的指導，思想理論教育才能在新形勢下進一步弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，取得新的進展。

堅持用科學發(fā)展觀指導思想理論教育，體現(xiàn)了新時期社會主義現(xiàn)代化建設的現(xiàn)實需要。面對全球化和多樣化的社會環(huán)境，面對廣大黨員干部及人民群眾思想觀念的巨大變化，面對我們黨所承擔的偉大歷史使命，黨的思想理論教育工作也必須與時俱進，不斷適應新的時代要求，要堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。堅持和鞏固馬克思主義的指導地位，幫助人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定對馬克思主義的信仰、堅定對社會主義的信念、增強對改革開放和現(xiàn)代化建設的信心、增強對黨和政府的信任，增強自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識和開拓創(chuàng)新精神。加強有說服力的思想政治工作，發(fā)展教育科技事業(yè)，繁榮社會主義文化，使人人都有受教育的機會和享受文化成果的充分權利，使人們的精神世界更加充實、文化生活更加豐富多彩。堅持用發(fā)展的馬克思主義指導客觀世界和主觀世界的改造，進一步把握共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律，提高運用科學理論分析和解決實際問題能力。加強黨員、干部理想信念教育和思想道德建設，使廣大黨員、干部成為實踐社會主義核心價值體系的模范，做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發(fā)展觀的忠實執(zhí)行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者。正是遵循上述一貫的指導原則，必須按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的要求，把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務抓緊抓好。

堅持用科學發(fā)展觀指導思想理論教育，體現(xiàn)了新時期堅守主導意識形態(tài)陣地的需要。黨的思想理論教育是一門學問，在世界知識之林及各種意識形態(tài)中，占有一席之地。這是因為，思想理論教育從根本上說是做人的工作，涉及思想、觀念、意識等領域，即人類的精神生活，并不單純是哪個國家、哪個民族、哪個階級、哪個政黨的個別行為。這種性質(zhì)，使思想理論教育成了人類在一定社會歷史階段一項共同的實踐活動。它歷來是統(tǒng)治階級為奪取和鞏固政權、維護社會穩(wěn)定、促進社會發(fā)展、培養(yǎng)合格的接班人與社會成員，而組織并進行的社會教化工作的十分重要的方面。誠然，思想理論教育的名稱及形式在不同的國家、階級那里，是各式各樣、或隱或顯的;但其實質(zhì)與目的卻完全相同，都是為階級統(tǒng)治服務的。因此，在許多國家，雖不一定有“思想理論教育”之名，但絕對有“思想理論教育”之實。就拿美國來說，其思想理論教育通常是在公民教育和政治社會化的名目下進行的，旨在通過對社會成員的政治信仰、理論價值的灌輸及實踐行為的指導，使人們成為適應資產(chǎn)階級政治需要的“好公民”。另外，在包括日本在內(nèi)的西方許多資本主義國家及世界上其他國家，在政治教育、法紀教育、道德教育、宗教教育、公民教育、愛國教育、傳統(tǒng)文化教育乃至歷史地理教育的名目之下，都做了大量實質(zhì)性的思想理論教育工作。如果我們不為“名”所囿，就應實事求是地承認思想理論教育在當今世界上每個國家都有，并非只是社會主義國家才有，更不僅僅只有中國大陸才有。當然，在不同國家、地區(qū)、民族以及不同階級、政黨之間，思想理論教育會具有非常不同的內(nèi)容與形式，這正體現(xiàn)了與矛盾的普遍性密切聯(lián)結著的矛盾的特殊性。我們在思想理論教育中堅持科學發(fā)展觀指導，正體現(xiàn)了堅守我們黨主導意識形態(tài)陣地的需要。面對全球化形勢與我國改革開放的新情況，結合新時期黨對思想理論教育的新要求，堅持科學發(fā)展觀指導，對于我們進一步唱響“主旋律”，強化“生命線”，搞好社會主義文化建設，全面貫徹落實黨的十八大精神，促進全面發(fā)展和推動社會主義現(xiàn)代化建設，都具有十分必要和非常重要的時代價值。