邢素芳 （河南省安陽(yáng)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 河南安陽(yáng) 455000）

聲樂(lè)教學(xué)是中職音樂(lè)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的課程。當(dāng)前聲樂(lè)教學(xué)主要按照“一對(duì)一”教學(xué)模式，這種教學(xué)模式存在一定的局限性，教學(xué)模式單一，教育資源消耗大。單一的教學(xué)模式難以適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，“傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)缺乏學(xué)科特色,學(xué)生主動(dòng)參與性不強(qiáng),以至于出現(xiàn)了學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)卻不喜歡音樂(lè)課的反?，F(xiàn)象?！毙碌男蝿?shì)發(fā)展與職業(yè)教育的特點(diǎn)要求我們突破當(dāng)前聲樂(lè)課單一教學(xué)模式，探索中職聲樂(lè)課多元化教學(xué)。

一、加強(qiáng)聲樂(lè)大課教學(xué)

為了提升中職聲樂(lè)教育資源利用效率，我們要根據(jù)聲樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮大課授課作用。例如在教學(xué)聲樂(lè)理論時(shí)，我們可以采用傳統(tǒng)集體授課模式，通過(guò)大課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)音器官構(gòu)造、發(fā)音姿勢(shì)、呼吸技巧等，幫助學(xué)生對(duì)發(fā)音全過(guò)程形成全面認(rèn)識(shí)；對(duì)于聲樂(lè)發(fā)聲技巧課也可以采用大課授課的形式，例如心理素質(zhì)在演唱中的意義、發(fā)音訓(xùn)練技巧、歌曲選擇方法、一般發(fā)聲錯(cuò)誤與調(diào)整方法等教學(xué)。通過(guò)聲樂(lè)大課教學(xué)既豐富了中職聲樂(lè)教學(xué)形式，又能幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，豐富聲樂(lè)小課內(nèi)容，提升聲樂(lè)教學(xué)效率，發(fā)揮聲樂(lè)教育資源最大價(jià)值。

二、繼續(xù)推進(jìn)分組教學(xué)

中職學(xué)生不同于普通院校學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)與接受能力相對(duì)較差，學(xué)生之間存在很大差異。這需要我們針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與水平差異采取合適的教學(xué)形式，小組學(xué)習(xí)很好的滿(mǎn)足這種教學(xué)需求。相對(duì)于聲樂(lè)大課集體教學(xué)形式，分組教學(xué)更具針對(duì)性，突出學(xué)生差異性，因材施教，同時(shí)也能兼顧共性；與“一對(duì)一”教學(xué)形式相比，它能夠提升聲樂(lè)教育資源利用率，突出小組學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的共性問(wèn)題。在進(jìn)行分組時(shí)，我們要充分考慮學(xué)情，依據(jù)學(xué)生聲樂(lè)基礎(chǔ)、接受能力、演唱能力等進(jìn)行合理分組。小組內(nèi)教學(xué)要體現(xiàn)小組共性，練習(xí)曲目的選擇要遵循由易到難的原則，逐步推進(jìn)。在小組教學(xué)內(nèi)，要加強(qiáng)個(gè)體輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)聲訓(xùn)練；同時(shí)加強(qiáng)小組內(nèi)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。

三、強(qiáng)化“一對(duì)一”教學(xué)

一對(duì)一教學(xué)能夠有效增進(jìn)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，不斷完善學(xué)生等。在實(shí)施一對(duì)一教學(xué)過(guò)程中，我們要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，根據(jù)聲樂(lè)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分考慮中職學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)生身心發(fā)展，尊重學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)需求與學(xué)生個(gè)體存在的差異性，通過(guò)“一對(duì)一”教學(xué)，有效推進(jìn)因材施教與差別教學(xué)，保護(hù)學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性與知識(shí)探求愿望，充分發(fā)揮學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，切實(shí)提升學(xué)生的聲樂(lè)技能。

四、豐富聲樂(lè)實(shí)踐課教學(xué)

“課堂實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生鞏固理論知識(shí)和加深理論認(rèn)識(shí)的一種有效途徑,也是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高知識(shí)運(yùn)用能力的一個(gè)重要平臺(tái)?！必S富的聲樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的應(yīng)用能力，具體的我們可以采用以下幾種實(shí)踐形式：

匯報(bào)展示活動(dòng)。匯報(bào)展示就是安排學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)與掌握的技能通過(guò)展示的形式曾現(xiàn)出來(lái)，展示形式與周期不限，可以是每月匯報(bào)展示，也可以是周匯報(bào)展示、學(xué)期匯報(bào)展示等。通過(guò)匯報(bào)展示，為學(xué)生創(chuàng)造登臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，而且通過(guò)展示能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)與存在的不足，幫助教師調(diào)整教學(xué)行為，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)行為；在匯報(bào)展示后，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論與點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與取得的成績(jī)，讓學(xué)生收獲成就感，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升聲樂(lè)教學(xué)的效率。

聲樂(lè)觀摩實(shí)踐。學(xué)生只有不斷的接觸音樂(lè)作品，才能增強(qiáng)對(duì)聲樂(lè)教學(xué)理論的理解，正確的運(yùn)用理論。在教學(xué)過(guò)程中，教師要定期安排學(xué)生觀摩音樂(lè)作品。在觀摩時(shí)，要注意加強(qiáng)觀摩活動(dòng)的針對(duì)性，教師要對(duì)學(xué)生的觀摩活動(dòng)加強(qiáng)引導(dǎo)，了解不同演唱聲部的風(fēng)格、作品處理藝術(shù)、舞臺(tái)表現(xiàn)力、演唱經(jīng)驗(yàn)等。因?yàn)槁晿?lè)不僅僅是一門(mén)歌唱藝術(shù)，也是一種舞臺(tái)展示藝術(shù)，通過(guò)組織觀摩活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，在欣賞、鑒別中加深對(duì)已有知識(shí)的理解與運(yùn)用，同時(shí)提升學(xué)生舞臺(tái)展示能力。

當(dāng)然，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的形式還有很多，例如合唱排練，我們可以通過(guò)合唱排練活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生集體發(fā)聲的能力、協(xié)同能力等，提升自我藝術(shù)修養(yǎng)與藝術(shù)鑒賞能力；我們還可以借助節(jié)假日安排學(xué)生參加實(shí)習(xí)活動(dòng)、主動(dòng)參與社會(huì)節(jié)日表演、組織社團(tuán)活動(dòng)等，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

五、媒體輔助教學(xué)

時(shí)代發(fā)展對(duì)中職人才提出了更高要求，需要中職學(xué)校培養(yǎng)出越來(lái)越多的復(fù)合型綜合人才，提升聲樂(lè)教學(xué)效率，媒體教學(xué)具有直觀、形象、容量大、信息資源豐富等教學(xué)優(yōu)勢(shì)，我們要善于借助現(xiàn)代教學(xué)媒體輔助教學(xué)。

1.傳統(tǒng)媒體。在聲樂(lè)教學(xué)中，我們要善于發(fā)揮錄音、錄像等傳統(tǒng)媒介的作用。傳統(tǒng)媒體使用方便，便于操作。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以要求學(xué)生將上課內(nèi)容錄下來(lái)，通過(guò)錄音幫助學(xué)生辨別師生之間發(fā)音的區(qū)別，提升聲樂(lè)辨別能力，發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)彌補(bǔ)不足；還可以引導(dǎo)學(xué)生制作錄像，了解自身舞臺(tái)展示能力與臺(tái)風(fēng)等。

2.現(xiàn)代媒體?，F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與各種輔助教學(xué)軟件為聲樂(lè)教學(xué)模式創(chuàng)新創(chuàng)造了更大空間，我們要善于借助現(xiàn)代媒體信息資源豐富、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，不斷提升聲樂(lè)課堂教學(xué)效率，為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)音樂(lè)人才。

注釋?zhuān)?/p>

1.李婷.淺談如何上好中職學(xué)校音樂(lè)課[J].華章.2010(24):135.

2.王淑芳.聲樂(lè)理論課堂實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)之我見(jiàn)[J].音樂(lè)大觀.2013(07):93-94.