文/顧建梅

當(dāng)早戀來(lái)敲門(mén)

文/顧建梅

花兒不會(huì)同期開(kāi)放，總是有先有后，有早有遲。而早與遲只是一種比較的產(chǎn)物，對(duì)于那朵花自身而言，只要土壤和空氣的溫度告訴它綻放的時(shí)候到了，它就自然而然地盛開(kāi)了。無(wú)論和別的花相比，它是開(kāi)早了還是開(kāi)晚了，對(duì)那朵花而言，一切都剛剛好，恰逢其時(shí)。

不同的孩子就像不同的花，最初的心動(dòng)就如最初的綻放，雖然在成人的眼里，那些在高考之前綻開(kāi)的花都開(kāi)得“早”了，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，花開(kāi)只是種自然萌動(dòng)，并不是他主動(dòng)選擇何時(shí)花開(kāi)，而是花開(kāi)提醒了他：你開(kāi)始了初戀。

所以，無(wú)論在父母眼里，孩子的“早戀”來(lái)得有多早，都請(qǐng)和孩子站在一起，用迎接一場(chǎng)花開(kāi)的心情來(lái)迎接他的初戀。只是，花開(kāi)有花開(kāi)的權(quán)利，成熟也有成熟的法則。無(wú)論花朵屬于哪個(gè)季節(jié)，果實(shí)只屬于秋天。如何讓孩子的“早戀”不會(huì)早“熟”，才是父母需要用心去思考、關(guān)注的。

父母最關(guān)心的事

早戀會(huì)影響孩子學(xué)業(yè)嗎？

的確。只是，這影響既可以很大也可以很小，既可以是長(zhǎng)期的也可以是短期的，既可以是消極的也可以是積極的。

事實(shí)上，對(duì)孩子產(chǎn)生重大影響的并不是“早戀”本身，而是“早戀”中這樣兩個(gè)因素：父母的態(tài)度和早戀對(duì)象的學(xué)習(xí)態(tài)度。

當(dāng)“早戀”的孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的確下降時(shí)，父母總是對(duì)“早戀”口誅筆伐，認(rèn)為它是罪魁禍?zhǔn)?，豈不知，往往正是父母對(duì)“早戀”的反對(duì)甚至扼殺干擾了孩子的內(nèi)心世界，加重了孩子成長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，以至沒(méi)有足夠的時(shí)間、精力和動(dòng)力用于學(xué)習(xí)。

“早戀”之初，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑是情理之中的：原本孩子只需完成學(xué)習(xí)這一項(xiàng)任務(wù)，“早戀”后孩子就需要多處理一頂任務(wù)，而且是項(xiàng)嶄新的，沒(méi)有過(guò)往經(jīng)驗(yàn)可借鑒的任務(wù)，孩子會(huì)因?yàn)榉稚⒘嗽S多精力去處理感情而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生波動(dòng)?？墒牵?dāng)父母表態(tài)反對(duì)后，孩子面對(duì)的情況就更多更復(fù)雜了，不僅要處理學(xué)習(xí)和感情問(wèn)題，還要應(yīng)對(duì)來(lái)自父母的壓力，更糟糕的是，后兩個(gè)問(wèn)題的處理會(huì)產(chǎn)生大量的內(nèi)心沖突和道德焦慮，這些，才是孩子學(xué)習(xí)的阻力。

早戀對(duì)象的學(xué)習(xí)態(tài)度也是影響孩子學(xué)業(yè)的重要因素：若兩個(gè)孩子都愛(ài)學(xué)習(xí)，早戀處理得當(dāng)會(huì)促進(jìn)學(xué)業(yè)；若兩個(gè)孩子中一方不愛(ài)學(xué)習(xí)，則愛(ài)學(xué)習(xí)的一方會(huì)受到影響。

區(qū)別表態(tài)之“戀上”

“早戀”并不都是兩個(gè)孩子的事情，也可能只是一個(gè)孩子的事情，即“單戀”，其實(shí)無(wú)論是“早”戀還是“晚”戀，雙方同時(shí)兩情相悅的情況都不多見(jiàn)，比例更大的是“單”戀。

對(duì)主動(dòng)萌發(fā)愛(ài)意的孩子要正面表態(tài)，引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)“愛(ài)”中的善與美，那么，無(wú)論孩子的感情是被對(duì)方接納還是拒絕，孩子的內(nèi)心都不至于受到傷害。

一個(gè)三年級(jí)的男生，對(duì)剛轉(zhuǎn)入班級(jí)的異鄉(xiāng)女生產(chǎn)生強(qiáng)烈好感，便告訴父母自己“愛(ài)”上她了，父母表示：那是個(gè)“好”女孩，值得一個(gè)“好”男孩去好好待她，然而，好好待對(duì)方并不是一句空話，也不僅僅是份心意，是要落實(shí)在很多事情上的。接下來(lái)，父親將自己為妻兒所做的重要選擇陳述給兒子聽(tīng)：如何從事一份職業(yè)養(yǎng)家，如何買房安家，如何努力工作保障妻兒穩(wěn)定的生活。然后問(wèn)兒子：你能為她做到這些嗎？要保證自己有能力做到這些的話，你首先要做一個(gè)怎樣的自己？那么，目前你的起點(diǎn)應(yīng)該在哪里？

這對(duì)父母在肯定孩子情感的同時(shí)，將孩子關(guān)注的重點(diǎn)從“愛(ài)”轉(zhuǎn)移到“實(shí)現(xiàn)愛(ài)的能力”上，于是，“愛(ài)”中的兒子因“愛(ài)”而更加努力地學(xué)習(xí)，更加認(rèn)真地生活，因?yàn)?，他想讓自己將?lái)有能力可以“好好”待她。

另一位單身母親也同樣了不起：當(dāng)高三的女兒告訴她，那個(gè)陽(yáng)光俊朗的隔壁班男生是如何多才多藝，如何笑容溫暖時(shí)，母親并沒(méi)有大驚失色，也沒(méi)有出言警示，而是連夜改制自己的一件女兒最喜歡的衣服（因受制于家庭經(jīng)濟(jì)背景，母女生活一向節(jié)儉），當(dāng)女兒早起上學(xué)時(shí)，母親讓女兒換上新衣，女兒望著鏡中愈發(fā)清純美麗的自己，問(wèn)母親為什么？母親溫柔地對(duì)她說(shuō)：女兒長(zhǎng)大了，有自己喜歡的男孩子了，我想讓他看到最美麗的你。

其實(shí)，這位母親何止是讓“他”看到了最美麗的“她”，她也讓女兒擁有了最美麗的心，用這樣一顆心去追尋美麗的愛(ài)情，也讓女兒在愛(ài)中，懂得做最美麗的自己，于是，這份“最美麗”支撐著女兒走過(guò)一次次的風(fēng)風(fēng)雨雨。

當(dāng)?shù)孛嫣鍧崟r(shí)，你會(huì)不忍心弄臟；當(dāng)一件琉璃太精致時(shí)，你會(huì)不忍心碰碎；同樣，當(dāng)你心中的愛(ài)太美麗時(shí)，你會(huì)不忍心褻瀆。

不管孩子的早戀讓你覺(jué)得多么的不合時(shí)宜，也別去詆毀它，而是讓孩子看到它的善與美，因?yàn)橹挥羞@樣，孩子才會(huì)用善和美的眼光去看待它，才會(huì)用善和美的行為去維護(hù)它。

區(qū)別表態(tài)之“被戀”

有時(shí)，當(dāng)早戀來(lái)敲門(mén)，你的孩子尚懵懂無(wú)知。

剪一個(gè)西式場(chǎng)景：

一位父親發(fā)現(xiàn)了九歲兒子臉上的淤痕，詢問(wèn)下，兒子說(shuō)是珍妮打的（同班女孩），可珍妮為什么打他？?jī)鹤诱f(shuō)：我真不知道，我真的沒(méi)惹她。于是父親讓他說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形。

兒子說(shuō)：午餐時(shí)，珍妮身邊留了個(gè)空位，她讓我過(guò)去坐她身旁，我過(guò)去坐下了，她對(duì)我說(shuō)著話，說(shuō)什么我沒(méi)聽(tīng)清，我只顧吃我最愛(ài)的土豆泥，突然地，她就一拳打在我臉上。我發(fā)誓我什么都沒(méi)做，我一直在吃土豆泥。

父親笑了：兒子，你遇上自己的初戀啦。

父親告訴兒子，珍妮喜歡他，所以才會(huì)特意空個(gè)位子讓他坐自己身旁，女人都愛(ài)對(duì)自己喜歡的人說(shuō)個(gè)不停，但，她希望你傾聽(tīng)，你被她打是因?yàn)槟阊劾镏挥型炼鼓鄾](méi)心思聽(tīng)她說(shuō)話，她惱了。不過(guò)無(wú)論女人對(duì)你說(shuō)什么，有兩點(diǎn)是你不能質(zhì)疑的，一是她的年齡，二是她的體重。兒子對(duì)父親告訴他的這些表示費(fèi)解。父親并沒(méi)進(jìn)一步解釋，而是聳聳肩，說(shuō)：“你只要記得你老爸告訴過(guò)你就行了。”

現(xiàn)實(shí)生活中，父母對(duì)自家孩子的“不解風(fēng)情”大都暗暗竊喜，絕不會(huì)主動(dòng)向孩子揭曉謎底。結(jié)果是，孩子對(duì)異性的舉止感到困惑甚至是困擾，不知道如何解讀異性的言行，更不懂如何與異性良好地溝通與相處，而這些都將影響孩子成年后親密關(guān)系的形成和維系。

這位父親妙就妙在他不僅坦白地向兒子揭秘，不僅告知他必要的異性相處的常識(shí)，他還能讓孩子形成這樣一種印象：戀愛(ài)是件費(fèi)解和麻煩的事情，并不有趣；老爸說(shuō)的規(guī)則我不懂，看老爸的態(tài)度那顯然不是我現(xiàn)在能理解的，那好吧，我知道了。

如何欣賞一朵花，如何讓花開(kāi)得更美只需要告訴已然綻放的花朵，若你的孩子還是一枚花苞——就讓他保持花苞的狀態(tài)吧，不必誘發(fā)他對(duì)花朵的好奇和熱望。

向被戀的孩子解讀異性行為時(shí)，告訴他一些有難度的交往技巧是個(gè)不錯(cuò)的選擇，注意要有“難度”，并且不給難度提供解釋。讓這難度既能難住年幼的孩子，又能為成長(zhǎng)后的他提供幫助。

編輯：成韻 chengyunpipi@126.com