劉輝

摘要：說普通話，是一個現(xiàn)代文明人最基本的表現(xiàn)。在任何場合，用普通話交流，不僅是一種講文明、有禮貌的一種表現(xiàn)，同時，還是一個人知識底蘊和文化素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。漢語普通話的有效普及，決定著我們的社會和諧穩(wěn)定和國民素質(zhì)的提高。推廣普通話，說好普通話，是我們祖國屹立于世界民族之林的需要；是在不同地域、不同文化的背景下人與人溝通與交流的需要。

關(guān)鍵詞：普及；規(guī)范；普通話

語言是人類最重要的交際工具和信息載體，學習、工作和生活，須臾不離?？梢钥隙ǖ卣f，人類社會的所有活動都離不開語言的交流與溝通。同時，語言也時刻在代表著一個民族的聲音和品牌。

普通話是我國的通用語言，是我們所有炎黃子孫賴以交流、溝通思想感情的工具。普通話是以北京語言為標準音、以北方話語系為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的一種語言。一口字正腔圓的標準的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的感覺享受。

普通話是我們國家統(tǒng)一的語言，每一個中國人都應(yīng)該說好普通話。在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利于消除語言障礙，促進社會交往，對社會主義經(jīng)濟、政治、文化建設(shè)和社會和諧發(fā)展，均具有重要意義。因此，培養(yǎng)小學生說好普通話，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化具有重要的現(xiàn)實與歷史意義。普及普通話是物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展水平的一個重要標志，對于推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步、精神文明建設(shè)具有重要的意義。

新中國建立以來，特別是改革開放以后，我國推廣普通話工作取得顯著成績。1982年，《憲法》規(guī)定“國家推廣全國通用的普通話”，明確了普通話的法律地位。1986年，國家確定推廣普通話為語言文字工作的首要任務(wù)。經(jīng)過多年努力，人民群眾的語言規(guī)范意識日益提高，掌握普通話的人越來越多，語言面貌明顯變化。但是，我國地域遼闊，人口眾多，文化基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)濟發(fā)展不平衡，普通話在全國范圍內(nèi)還遠未達到完全普及程度，已取得的推廣普通話的成績還不能適應(yīng)社會飛速發(fā)展的需要。

普通話的推廣不僅顯示了民族的昌盛、國家的統(tǒng)一；更有利于增強民族的凝聚力和弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于加強社會主義精神文明建設(shè)。推廣普通話是維護國家統(tǒng)一、民族團結(jié)的需要，是國家法規(guī)政策要求，是普及教育、發(fā)展科技文化的需要，也是廣大人民群眾的共同愿望，是國家邁向現(xiàn)代化的必由之路。學校是推廣普通話工作的基礎(chǔ)陣地，承擔著國家通用語言文字教育普及任務(wù)。學校推廣普通話程度對社會語文生活有重要的示范和導向作用。

說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。做好學校推廣普通話工作，有利于學生掌握科學文化知識、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、全面提高綜合素質(zhì)；對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強民族凝聚力具有重要意義。

近年來，黨和政府加大了推廣普通話宣傳力度，使社會各界認識到推廣普通話的重要性、緊迫性，在全社會形成說普通話的風氣。加大推廣普通話工作力度，必須充分認識學校推廣普通話工作的重要性，并積極發(fā)揮教育的基礎(chǔ)作用，把推廣普通話作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，使普通話成為教學語言和校園語言。

筆者根據(jù)自己多年從事教育工作體會，深切地感受到推廣普通話是廣大教育工作者義不容辭的歷史職責。同時我也覺得，推廣規(guī)范好學生普通話普及，應(yīng)該從小學一年級抓起。

有人說，小學生就像一張白紙，你涂上什么顏色，他就會留下什么底色。這話很有道理。在一個班級里，不要說有的同學先天不足，具有口吃和語遲等現(xiàn)象，學生們來自社會四面八方，由于家庭教育、家長影響和方言熏陶，學生們的口語語音和語速表達，參差不齊，這就需要我們做教師的必須做好普通話規(guī)范普及。而且首先自己必須是講普通話的典范，從發(fā)音到吐字，把方言里的一些字的音調(diào)加以糾正，并持之以恒地加以各方面的訓練，另外還要做到從書面到說話的過度，就是說不僅朗讀時是普通話，平時與人溝通時說的每一句話，每一個字都應(yīng)該是標準的普通話。這就要老師精心設(shè)置教學情境，把平時的對話穿插到課堂上，有人說：語言取決于環(huán)境。以此培養(yǎng)日常會話用普通話的好習慣。作為教師，怎樣才能讓學生們說一口流利而標準的普通話呢？通過多年的教學經(jīng)驗，我以為應(yīng)當做好以下幾個方面工作：

1 家長要當好孩子普通話“啟蒙老師”

教育學生，在家庭、在班級和課堂上，要自覺地使用普通話，使之成為一種口語習慣。家庭語言環(huán)境對兒童語言能力的發(fā)展有著直接的影響，孩子與主要照看人的交流是影響他們語言發(fā)展的最重要因素。因此，家庭成員應(yīng)克服各種障礙，為孩子提供一個好的家庭語言環(huán)境。如家人應(yīng)盡量規(guī)范自己的語言，堅持使用普通話交流；注意提高自身語言表達的水平和素養(yǎng)，保證發(fā)音規(guī)范、正確，使孩子受到潛移默化的影響，學會講普通話，堅持使用普通話與孩子交流。在與孩子交流時，父母應(yīng)該注意孩子的年齡特征、興趣愛好和認知水平等，結(jié)合孩子的語言發(fā)展水平，在內(nèi)容、語調(diào)、速度等方面做出適當?shù)恼{(diào)整，以激發(fā)孩子說話的熱情，培養(yǎng)孩子的普通話語感。

2 加強普通話訓練

一是對學生講普通話進行語音矯正。大多數(shù)孩子是在本地地方方言的環(huán)境中長大的，在語言上難免帶上了方言的烙印。教師應(yīng)仔細傾聽學生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)不標準的發(fā)音要及時予以矯正。特別對方言造成的發(fā)音困難，老師不但要及時矯正，同時還要對學生進行普通話進行反復訓練。在學生當中大家對講普通話互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。二是提高認識，使學生對講普通話有著強烈的表達欲望。在普及普通話過程中，及時發(fā)現(xiàn)普通話講的標準的學生在課堂上自行命題演講，讓那些普通話講的比較慢的學生在學習過程中反復的鍛煉，克服緊張心理，從不敢講到不怕講，在堅持講普通話中提高口語表達能力。

3 組織形式多樣的課堂活動，增加學生講話機會

一是對低年級學生采用看圖說話方式，進行普通話訓練。在學生說好單幅圖的普通話基礎(chǔ)上，再引導學生練習觀察多幅圖，用幾句話把多幅圖的意思說清楚，例如“白云”、“藍天”、“彩虹”。多幅圖故事性強，有時還可以組織同學們進行現(xiàn)場表演，讓學生們上臺表演成一個小故事，這樣既增強了趣味性，又使學生身臨其境。二是開展課外閱讀活動，積累口語素材，不妨要求每個學生每天閱讀一篇自己感興趣的短小文章。建立并管理好班級圖書管理小組，保證每位學生每天在校至少能讀半個小時的課外圖書時間，要求學生對名言警句做好讀書筆記，以備業(yè)余時間朗讀，達到既學習文化知識又鍛煉講普通話的目的。三是開展課外其它活動，提高普通話口語表達能力。在班隊課上，開展朗誦詩歌、講故事、主題演講等；在早自習時間，組織學生背誦格言和古詩等。實踐證明，這些活動既能夠為學生的口語表達提供良好機會，又極大地調(diào)動了學生口語表達的積極性、主動性，不斷提高自己的普通話水平。

參考文獻

[1]《中華人民共和國國家通用語言文字法》

[2]《國家通用語言文字法》

[3]《中華人民共和國憲法》

[4]《中華人民共和國教育法》

[5]《義務(wù)教育法》

[6]《教師法》