徐小茹

摘 要：高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)是高校教師績(jī)效管理體系中重要的環(huán)節(jié)。文章構(gòu)建一個(gè)高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)，并對(duì)系統(tǒng)部分功能測(cè)試。

關(guān)鍵詞：高校管理；績(jī)效評(píng)價(jià)體系

中圖分類號(hào)：TP273+.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2012）32-0010-02

1 高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)概述

高校教師評(píng)價(jià)主體應(yīng)當(dāng)包含各類、各級(jí)高校管理部門，學(xué)生、同事與高校教師自身。管理部門作為上級(jí)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，從整體上掌握管轄范圍內(nèi)所有教師的表現(xiàn)，容易開展橫向?qū)Ρ?。因此，為了改變?cè)咝?nèi)部校級(jí)、院級(jí)督導(dǎo)統(tǒng)一采用同樣評(píng)價(jià)模板的做法，本文綜合對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)、戰(zhàn)略匹配性以及評(píng)價(jià)主體的分析與研究，構(gòu)建能夠科學(xué)、全面、客觀反映高校教師工作績(jī)效的指標(biāo)體系，且能夠有效、便捷的采集與獲取相關(guān)指標(biāo)值，以提升評(píng)價(jià)的科學(xué)性與客觀性。

高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)均使用大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)SQLServer、采用流行的三層體系構(gòu)架、采用最大擴(kuò)展性的B/S結(jié)構(gòu)、采用先進(jìn)的C#語(yǔ)言編寫、功能集成度高、框架靈活、模塊化設(shè)計(jì)、界面操作簡(jiǎn)單、具有豐富的自定義功能、定制查詢、先進(jìn)的加密技術(shù)等特點(diǎn)。系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想在整體上突出系統(tǒng)的易集成性和可擴(kuò)充性，而各子系統(tǒng)則強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和相對(duì)獨(dú)立性，力求各子系統(tǒng)既可盡可能地獨(dú)立專用，又能實(shí)現(xiàn)信息共享和無(wú)縫集成。這不僅在整體上降低了系統(tǒng)的復(fù)雜程度，而且同時(shí)又增強(qiáng)了各子系統(tǒng)在功能上的針對(duì)性、操作上的簡(jiǎn)便性和信息處理的靈活性。系統(tǒng)界面簡(jiǎn)單直觀，操作統(tǒng)一，便于用戶掌握。使用AJAX無(wú)刷新技術(shù)，提高系統(tǒng)的交互能力，增加訪問(wèn)效果，更好的提高用戶體驗(yàn)度和友好度。

2 高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)測(cè)試

2.1 教學(xué)數(shù)據(jù)錄入

各院系使用分配給自己的用戶名和密碼登錄，沒有用戶名的用戶可以使用“公共用戶”的用戶名（密碼為空）登陸系統(tǒng)。各院系使用本院系用戶登錄系統(tǒng)后，錄入界面如下圖1所示，依次錄入各項(xiàng)信息，各項(xiàng)積分由系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算，不能錄入。

依次錄入各項(xiàng)信息后保存關(guān)閉。

如果有多項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)數(shù)據(jù)，重復(fù)以上過(guò)程，最后返回教學(xué)數(shù)據(jù)錄入界面，點(diǎn)擊系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算該教師的教學(xué)積分，保存關(guān)閉時(shí)也會(huì)自動(dòng)計(jì)算教學(xué)分。

2.2 科研數(shù)據(jù)錄入

2.3 學(xué)歷資歷錄入

2.4 工作表現(xiàn)錄入

進(jìn)入工作表現(xiàn)數(shù)據(jù)錄入界面，添加工作表現(xiàn)信息，工作表現(xiàn)信息具體數(shù)據(jù)錄入界面如圖7所示。

依次錄入各項(xiàng)信息后保存關(guān)閉。如果有多項(xiàng)工作表現(xiàn)數(shù)據(jù)，重復(fù)以上過(guò)程，返回主界面時(shí)系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算工作表現(xiàn)分，總積分由系統(tǒng)根據(jù)各分項(xiàng)積分自動(dòng)計(jì)算生成。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王琪.構(gòu)建高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的探索[J].職業(yè)時(shí)空，2011，（8）.

[2] 楊皙，劉巨明.院校教學(xué)保障評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)綜述[J].考試周刊，2011，（11）.

[3] 倪東輝，程淑琴.高職院校課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究[J].當(dāng)代教育論壇（管理研究），2011，（8）.

[4] 項(xiàng)聰，李正.課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化與實(shí)踐——基于華南理工大學(xué)的個(gè)案研究[J].大學(xué)（研究與評(píng)價(jià)），2007，（2）.

[5] 孫曉玲，王寧，梁艷.應(yīng)用BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)評(píng)價(jià)模型及仿真[J].計(jì)算機(jī)仿真，2010，（11）.