黃 婕

近年來，高校新生心理健康狀況日益受到各界關(guān)注。為能準(zhǔn)確掌握新生心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新生心理問題，新生心理健康普查成為各高校心理健康教育的重要工作之一。大學(xué)生人格問卷（UPI）和癥狀自評(píng)量表（SCL－90）是目前高校新生心理健康狀況測查中被廣泛使用的工具，但較少應(yīng)用于體育職業(yè)院校。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，由于專業(yè)特點(diǎn)，體育職業(yè)院校學(xué)生的心理健康狀況要好于其他院校學(xué)生。本研究運(yùn)用兩個(gè)量表測試某體育職業(yè)院校2011級(jí)新生的心里狀況，并對(duì)比分析測試結(jié)果。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以2011級(jí)各專業(yè)大一新生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

共發(fā)放問卷400份，回收有效問卷393份，有效回收率98.25%。

1）癥狀自評(píng)量表（Symptom Check－List 90，SCL－90）。共90題，由軀體化、強(qiáng)迫傾向、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性9個(gè)因子組成。量表采用5級(jí)評(píng)定法計(jì)分，一般認(rèn)為因子分≧3分，受測者存在中度以上心理問題。

2）大學(xué)生人格健康問卷（University Personality Inventory，UPI）。共64題，前60題從不同側(cè)面反映學(xué)生焦慮、苦惱、壓抑、人際敏感、矛盾沖突等身心癥狀，作為衡量不健康的尺度。其中，5、20、35、50題是測偽尺度，不記分，其他題目選“是”記1分，“不是”記0分。相加得總分，若總分等于或高于25分且第25題做肯定選擇，屬A類，表明可能存在嚴(yán)重心理問題；總分在20～24分之間且第8、16、26三題有一題作肯定選擇，屬B類，表明可能存在一般程度的心理問題；均不符合上述條件的屬于C類，表明心理處于健康水平。

3）施測情況。以專業(yè)為單位，采取紙筆測驗(yàn)的形式，按統(tǒng)一的指導(dǎo)語指導(dǎo)學(xué)生填寫量表。施測前先學(xué)生先填寫基本情況問卷，調(diào)查其性別、專業(yè)、家庭戶籍類別（城鎮(zhèn)/農(nóng)村）等情況，以便更全面地分析學(xué)生心理健康狀況。

1.2.2 統(tǒng)計(jì)分析

采用SPSS11.5統(tǒng)計(jì)分析測試數(shù)據(jù)。

2 結(jié)果與討論

2.1 SCL－90測試結(jié)果分析

2.1.1 SCL－90各因子總體得分情況

與SCL－90全國常模的比較（見表1）發(fā)現(xiàn)，我院2011級(jí)新生在強(qiáng)迫傾向、恐怖和精神病性三個(gè)因子上的得分高于全國常模。大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活都要求高度的自主性和自律性，強(qiáng)調(diào)自我管理，同學(xué)來自不同的地區(qū)，生活習(xí)慣存在一定差異，新生既要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，又要與新同學(xué)相處，故會(huì)感到難以適應(yīng)，產(chǎn)生一定程度的恐懼感，導(dǎo)致心理問題。但軀體化、人際關(guān)系敏感兩個(gè)因子上的得分較低于全國常模，這與體育職業(yè)院校學(xué)生身體健康、樂觀開朗的特點(diǎn)一致。

4、建設(shè)用地監(jiān)測。監(jiān)測結(jié)果表明，2012年庫區(qū)的房屋建筑、交通道路、構(gòu)筑物三類建設(shè)用地面積共242168.33畝，2017年建設(shè)用地面積278993.86畝，五年間建設(shè)用地的面積增加36825.53畝，其中房屋建筑用地面積增加28534.57畝，占77.48%。

表1 各項(xiàng)因子的平均得分與全國常模的比較

2.1.2 SCL－90性別差異比較

為了解男女學(xué)生心理健康狀況差異情況，以性別為獨(dú)立樣本進(jìn)行差異檢驗(yàn)，結(jié)果見表2。

表2 男女生各因子得分比較

結(jié)果表明，男女學(xué)生在某些心理健康指標(biāo)上存在顯著差異。女生在強(qiáng)迫傾向因子上顯著高于男生，男、女生的焦慮、恐懼兩個(gè)因子差異極其顯著。從男女生的性別角色特點(diǎn)看，女生較男生更具認(rèn)真、細(xì)致、不夠堅(jiān)強(qiáng)、膽小怯懦等特點(diǎn)，處理問題時(shí)女生較認(rèn)真和細(xì)心，但遇困難時(shí)，女生的焦慮感和恐懼感相對(duì)較重，因此女生在這三個(gè)因子上的得分顯著高于男生。

2.1.3 SCL－90不同專業(yè)學(xué)生的差異比較

由于不同專業(yè)所學(xué)的課程和日常開展的活動(dòng)相同，學(xué)生心理健康狀況也有不同。對(duì)各專業(yè)學(xué)生在各因子上的得分進(jìn)行多重比較發(fā)現(xiàn)，酒店管理專業(yè)學(xué)生在各因子上得分都高于其他五個(gè)專業(yè)，其強(qiáng)迫傾向、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、恐怖、偏執(zhí)和精神病性等因子更顯著高于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生。從學(xué)生入學(xué)前的情況看，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育兩個(gè)專業(yè)的生源主要是體育類考生，酒店管理專業(yè)多是普通文理科考生（一部分是高考失利的考生）。一般來說，體育類考試文化程度相對(duì)較低，但性格多活潑開朗，因此適應(yīng)新環(huán)境的能力較好，而高考失敗的考生在挫敗感的影響和新環(huán)境的沖突下容易導(dǎo)致各種心理問題的產(chǎn)生。

2.1.4 SCL－90生源差異比較

成長環(huán)境對(duì)心理健康有著非常重要的影響，因此，按照學(xué)生的來源劃分為農(nóng)村和城鎮(zhèn)兩類進(jìn)行比較，結(jié)果見表3。

表3 不同生源學(xué)生在各因子上得分比較

2.2 UPI測試結(jié)果分析

2.2.1 UPI總體得分情況

據(jù)UPI的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)篩選出一類學(xué)生47人（占11.96%）、二類學(xué)生27人（占6.87%）、三類學(xué)生319人（占81.17%），說明2011級(jí)新生總體心理健康狀況良好（見表4）。

表4 2001級(jí)新生UPI篩選結(jié)果

2.2.2 UPI性別差異比較

以性別為劃分標(biāo)準(zhǔn)比較男女學(xué)生心理健康的差異，結(jié)果見表5。

表5 男女學(xué)生UPI總分均值的比較

從結(jié)果上看，女生的UPI總得分顯著高于男生，這與SCL－90中的結(jié)果一致。造成差異的原因與男女生性別角色和特點(diǎn)的差異有關(guān)。

2.2.3 UPI不同專業(yè)學(xué)生的差異比較

表6可知，不同專業(yè)間學(xué)生心理健康水平差異不顯著，但從多重比較的結(jié)果看，酒店管理專業(yè)的得分略高于其他各專業(yè)，與SCL－90的結(jié)果一致。

表6 不同專業(yè)學(xué)生UPI總分的差異比較

2.2.4 UPI生源差異比較

表7 不同生源學(xué)生UPI總分差異比較

從結(jié)果上看，農(nóng)村學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)生的得分接近，兩者無顯著差異，說明來源地對(duì)學(xué)生心理健康并無太大影響。

2.3 SCL－90和UPI測試結(jié)果的相關(guān)性分析

利用皮爾遜相關(guān)分析法對(duì)SCL－90和UPI的總分進(jìn)行分析，檢驗(yàn)兩個(gè)量表間的一致性，得出相關(guān)系數(shù)r＝0.594，P＜0.01，表明兩個(gè)量表的測試結(jié)果存在顯著相關(guān)關(guān)系，但相關(guān)程度不高。

3 小結(jié)

根據(jù)以往的研究表明，SCL－90與UPI可同時(shí)運(yùn)用于新生心理普查，但二者不可相互取代。SCL－90和UPI都是當(dāng)今國內(nèi)廣泛使用于高校學(xué)生心理健康測查的量表，但兩份量表檢測的內(nèi)容、角度不同。測試結(jié)果和不同類別的差異比較反映出兩份量表的檢出率不同，UPI中檢出存在嚴(yán)重心理問題的人數(shù)更多，在性別、專業(yè)差異上的結(jié)果具有一致性，但從生源差異的比較上卻呈現(xiàn)不一致性。兩份量表的結(jié)果差異會(huì)對(duì)后續(xù)的篩查和約見會(huì)談工作造成一定困難，這就要求專職心理輔導(dǎo)老師以測試結(jié)果為參考，從多方面觀察、了解學(xué)生，檢測出真正存在心理問題的學(xué)生。

［1］許國彬，黃秀娟.大學(xué)生心理測查與行為指導(dǎo)［M］.北京：科學(xué)出版社，2012.

［2］郭容花，葉麗霞.惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院新生SCL－90與UPI測試結(jié)果分析［J］.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（10）.

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［4］胡桂英，許百華.關(guān)于體育高職生心理健康影響因素的研究［J］.心理科學(xué)，2006（3）.

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