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        “世界上最大的國家——俄羅斯”教學(xué)設(shè)計

        2013-07-05 01:15:58上海市控江初級中學(xué)200093毛云輝
        地理教學(xué) 2013年18期
        關(guān)鍵詞:思維經(jīng)濟(jì)發(fā)展

        上海市控江初級中學(xué)(200093) 毛云輝

        一、課前準(zhǔn)備

        1. 打開http://educate.intel.com/tw/ThinkingTools/VisualRanking(Intel 教育計劃>K-12 教學(xué)工具>)登錄。

        2. 用思維導(dǎo)圖軟件打開學(xué)生提前分組做好的思維導(dǎo)圖:美國自然條件. mmap、俄羅斯自然條件. mmap。打開PPT兩國地理條件對比表格。

        3. ftp:文件準(zhǔn)備好。

        二、引入

        1. 對各組上節(jié)課完成的美國與俄羅斯的思緒導(dǎo)圖進(jìn)行點評,對比兩國的自然條件,包括水、地理位置、自然資源。

        表1 俄羅斯與美國自然條件對比

        結(jié)論:相似部分——海陸位置、資源豐富;不一樣部分——緯度位置不同。

        2. 教師小結(jié):在我們學(xué)習(xí)日本、德國、美國這三個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家時,我們發(fā)現(xiàn)優(yōu)越的地理位置尤其海陸位置成了這些國家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的最有利條件,如有了便利的交通、海運(yùn)條件。俄羅斯國土遼闊、資源豐富、科學(xué)技術(shù)也先進(jìn),還有三個海洋,與美國比,俄羅斯與其地理條件相差不多,甚至在土地等一些資源方面還要更好一些,但美國多年來一直是世界經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家,而俄羅斯不要說占據(jù)世界經(jīng)濟(jì)的首位,甚至在亞歐大陸還沒有超過德國,那么我們研究一下,未來俄羅斯能否成為亞歐大陸經(jīng)濟(jì)最強(qiáng)的國家?

        三、學(xué)習(xí)俄羅斯的經(jīng)濟(jì)

        1. 請先閱讀課本,讀P63、P64及地圖冊P18,我們先了解目前俄羅斯的經(jīng)濟(jì)。

        2. 辨析俄羅斯的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r

        (1)引導(dǎo)學(xué)生深入了解俄羅斯的經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素與狀況。

        1) 問:為什么俄羅斯的工業(yè)主要分布在歐洲部分?人口分布、交通條件與貿(mào)易。

        2) 問:俄羅斯主要有哪些農(nóng)作物?分布在哪些地方?(小麥、亞麻、向日葵、甜菜)(P63,西南、東南,寒冷、人口分布)

        3) 問:為什么俄羅斯的交通運(yùn)輸以鐵路為主?而且歐洲部分密集?(寒冷、人口分布)

        (2)根據(jù)前面的對比以及對課本知識的了解,小組討論研究“未來俄羅斯能否成為亞歐大陸經(jīng)濟(jì)最強(qiáng)的國家?”的問題,并登錄http://educate.intel.com/tw/ThinkingTools/VisualRanking,合作制作因果圖。

        方式:選擇影響俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所有因素,正面與反面的都列出。最后的結(jié)論是可能、還是不可能。

        (3)瀏覽各組的因果圖,了解各組對俄羅斯能否成為亞歐第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的觀點與認(rèn)識。

        (4)分析小結(jié)各組可能觀點:主要是因為緯度位置太高,氣候寒冷,制約了它的交通、農(nóng)業(yè)、人口分布及工業(yè)等發(fā)展,也就影響了它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

        (5)教師闡述自身觀點。①能源出口:管道運(yùn)輸。②科學(xué)技術(shù)、人口少。③軍事很強(qiáng)。④以上因素會讓俄羅斯在十年內(nèi)變得強(qiáng)大,但長久看,能源出口到一定程度,還是需要技術(shù)、質(zhì)量高的其它產(chǎn)品,而且不僅是重工業(yè)產(chǎn)品,同時因為人口少,市場還是需要國際市場,貿(mào)易就很重要。這時需要的對外貿(mào)易運(yùn)輸方式是水運(yùn),特別是海運(yùn)。⑤影響國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的還有政策等人為因素。

        (6)教師提供相關(guān)網(wǎng)站引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展的論點。

        四、重新認(rèn)識俄羅斯發(fā)展經(jīng)濟(jì)的可能結(jié)果,并修改因果圖

        課堂小結(jié):經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素很多,現(xiàn)在我們認(rèn)識到地理位置是具有決定性的因素,當(dāng)然經(jīng)濟(jì)是人創(chuàng)造的,人為因素也起到關(guān)鍵性作用。國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展制度、政策,還有勞動力的素質(zhì)、科學(xué)技術(shù)等等。

        板書:用箭頭畫出相互的關(guān)聯(lián)性

        ● 俄羅斯的海陸位置——海運(yùn)

        ● 俄羅斯的緯度位置——?dú)夂?/p>

        ● 國土與人口:地形、資源、人力

        ● 經(jīng)濟(jì):受以上因素影響

        圖1 俄羅斯人地關(guān)系圖

        五、作業(yè)

        1. 練習(xí):每人制作一個思維導(dǎo)圖,列出你學(xué)完俄羅斯以后的印象。文件名為自己的姓名+俄羅斯.mmap格式,上傳ftp://201.21.21.2文件夾。在主題注釋中給自己本堂課的學(xué)習(xí)收獲與表現(xiàn)打星(五顆星為最高)。

        2. 回家作業(yè):上網(wǎng)了解俄羅斯的首都莫斯科、最大海港圣彼得堡,了解俄羅斯的軍事工業(yè)與宇航工業(yè),并思考俄羅斯的發(fā)展對中國會有什么影響。

        六、反思

        首先,這節(jié)課的開始我簡明扼要地采取對比法,分析美國與俄羅斯的地理條件異同,為后面分析推斷俄羅斯的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r作鋪墊,同時快速地梳理與加強(qiáng)了學(xué)生的地理思維能力。學(xué)生在之前的區(qū)域地理學(xué)習(xí)中基本已學(xué)會運(yùn)用從地理位置、地形、氣候、水文、資源等方面逐一全面地思考對比兩國的地理條件。

        而新課的學(xué)習(xí),我并不因為課堂采用了“一對一數(shù)字化”形式,教學(xué)中就拋棄了傳統(tǒng)便捷實用的學(xué)習(xí)工具——地圖冊,而是充分運(yùn)用教材內(nèi)容及配套地圖,分別設(shè)計了內(nèi)容問題“俄羅斯主要有哪些農(nóng)作物?分布在哪些地方?”與針對本課時內(nèi)容的框架問題“為什么俄羅斯的工業(yè)主要分布在歐洲部分?為什么俄羅斯的交通運(yùn)輸以鐵路為主?而且歐洲部分密集?”,到中心問題“未來俄羅斯能否成為亞歐大陸經(jīng)濟(jì)最強(qiáng)的國家?”,以問題為主線,環(huán)環(huán)相扣、步步提升問題的深度與學(xué)生的探究興趣,來指導(dǎo)學(xué)生辨析俄羅斯的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。接著,利用信息化的物理條件,我嘗試打破課本教育的時空界限,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用mindmanager思維導(dǎo)圖軟件及http://www.intel.com/cd/corporate/education/apac/zht/tools/340844.htm網(wǎng)站上“英特爾K12的教學(xué)工具和技術(shù)工具”因果圖在線工具及網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)文本知識,討論“未來俄羅斯能否成為亞歐大陸經(jīng)濟(jì)最強(qiáng)的國家?”。通過學(xué)生先利用創(chuàng)作和認(rèn)知工具mindmanager思維導(dǎo)圖軟件,把學(xué)生自身的理解、歸納分析、推斷、綜合等思維活動及時展現(xiàn),這樣的教學(xué)明顯激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,確保了各層次學(xué)生“各得其所”。同時,在線網(wǎng)站資源的合作使用在給學(xué)生的個體探究提供資源時,也特別提供學(xué)生合作互助的機(jī)會,特別對學(xué)生學(xué)習(xí)理解甚至運(yùn)用生活中的經(jīng)驗知識產(chǎn)生實踐意義。請看下面學(xué)生小組合作作品截圖:

        圖2 小組01網(wǎng)上協(xié)作作品截圖

        圖3 小組02網(wǎng)上協(xié)作作品截圖

        在幾個問題的學(xué)習(xí)后,我又進(jìn)行了分析與總結(jié),一步步讓學(xué)生體會教師是如何用地理思維的方式來分析中心問題“未來俄羅斯能否成為亞歐大陸經(jīng)濟(jì)最強(qiáng)的國家?”,再讓學(xué)生通過傾聽、領(lǐng)悟再思考,然后修改因果圖。六年級的學(xué)生由于年齡、經(jīng)歷、心理發(fā)育的特征,畢竟對地理學(xué)科整體學(xué)習(xí)還處于思維的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練階段,他們各方面的知識也在了解與積累階段,所以較深層的有關(guān)人地關(guān)系的地理學(xué)思維的思考與探究,非常需要教師嚴(yán)謹(jǐn)、全面的分析與指導(dǎo),以此才能讓學(xué)生體會、理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用地理學(xué)的思想。

        “一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)”不僅局限于課堂教學(xué)上,它還有一個最大的優(yōu)勢,就是可延伸性與社會性。所以這節(jié)課的作業(yè),我設(shè)計了兩個具有發(fā)散性思維的主題。第一個作業(yè)“制作一個思緒導(dǎo)圖,列出你學(xué)完俄羅斯以后的印象?!笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)“俄羅斯”一節(jié)的總結(jié),并從思維上讓學(xué)生對此有個提升。第二個作業(yè)“上網(wǎng)了解俄羅斯的首都莫斯科、最大海港圣彼得堡,了解俄羅斯的軍事工業(yè)與宇航工業(yè),并思考俄羅斯的發(fā)展對中國會有什么影響?!痹撟鳂I(yè)完全因人而異,有興趣的學(xué)生可以利用各種社會、網(wǎng)絡(luò)及家庭成員進(jìn)行課外的探討,不管深淺,擴(kuò)大學(xué)生的視野及對學(xué)生的全球觀培養(yǎng)都有直接的意義。

        通過多次實踐與反思,我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與技術(shù),首先可以以網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行地理教學(xué)的組織形式打破以前課堂上條框式教學(xué)和學(xué)生被動接受區(qū)域地理知識(比如這節(jié)課就是俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展與狀況等知識點)的形態(tài)。第二,利用軟件與網(wǎng)絡(luò)平臺提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度,基本達(dá)到教育的個性化,對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社會中學(xué)習(xí)、生活、思維發(fā)展及健康成長產(chǎn)生了積極意義?;凇渡虾J兄虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》強(qiáng)調(diào)為每一個孩子健康快樂成長為價值追求,盡可能適應(yīng)學(xué)生差異、滿足學(xué)生的發(fā)展需求的目標(biāo),本人采用“一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)”進(jìn)行地理課堂教學(xué),是探索地理教學(xué)新路的嘗試。

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