楊 平

中職院校學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)的主動(dòng)性培養(yǎng)研究
——以成都大學(xué)中職學(xué)生為

楊 平

采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析法等，對(duì)中職院校學(xué)生在羽毛球選項(xiàng)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的主動(dòng)性學(xué)習(xí)的方法等問(wèn)題進(jìn)行了研究。結(jié)果表明：中職院校學(xué)生在羽毛球選項(xiàng)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較為缺乏。學(xué)生對(duì)于自己在羽毛球主動(dòng)學(xué)習(xí)方面所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)還沒(méi)有完全了解，需要在對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球課的主動(dòng)性。

羽毛球教學(xué)；中職院校；主動(dòng)性

羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以體能主導(dǎo)類隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)，羽毛球運(yùn)動(dòng)是速度要求快、球路線變化多、競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。目前職業(yè)學(xué)校在體育教學(xué)設(shè)施的不斷完善過(guò)程中，羽毛球運(yùn)動(dòng)開展的情況越來(lái)越好，同時(shí)學(xué)生在對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的方面的興趣也不斷提高，開設(shè)羽毛球選項(xiàng)課程的高職和中職院校越來(lái)越多。文章針對(duì)中職院校學(xué)生羽毛球教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)性的現(xiàn)狀及提高方法與手段進(jìn)行實(shí)踐性的研究，旨在為中職院校羽毛球課程開展提供參考依據(jù)。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

研究對(duì)象是成都大學(xué)中職部羽毛球選項(xiàng)課的200名學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 在中國(guó)刊期論文數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)等常用數(shù)據(jù)庫(kù)和百度、谷歌等收索引擎上進(jìn)行檢索，查閱羽毛球課學(xué)習(xí)主動(dòng)性相關(guān)文獻(xiàn)，并翻閱大量與研究有關(guān)的專著，整理分析查閱的資料，為本研究的選題依據(jù)，調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)，為論文的撰寫提供理論支持。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 針對(duì)論文的研究，制定了問(wèn)卷，采用課堂隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷200份，其中回收有效問(wèn)卷178份，回收有效問(wèn)卷率89%。對(duì)問(wèn)卷的信度和效度進(jìn)行了檢驗(yàn)，表明問(wèn)卷達(dá)到論文的研究需要。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 采用EXCEL數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果分析

2.1 中職院校學(xué)生在羽毛球教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)主動(dòng)性的現(xiàn)狀及影響的原因

羽毛球課程的實(shí)踐部分內(nèi)容既是實(shí)現(xiàn)羽毛球教學(xué)任務(wù)的重要組成部分，又是教師和學(xué)生開展羽毛球教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)[1]。在開設(shè)的羽毛球課程中，出現(xiàn)學(xué)生喜歡羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，卻不喜歡上羽毛球課這一現(xiàn)象。

2.1.1 中職院校學(xué)生在羽毛球教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)主動(dòng)性的現(xiàn)狀 羽毛球教學(xué)的課堂中教師起引導(dǎo)作用，而學(xué)生才是上課的主體，在羽毛球教與學(xué)的過(guò)程中是相互的，學(xué)生對(duì)羽毛球課學(xué)習(xí)主動(dòng)性的高低直接關(guān)系到學(xué)生掌握學(xué)習(xí)羽毛球課的效果，因此在羽毛球課堂中學(xué)生的主動(dòng)性是非常重要的。

表1 您是否認(rèn)為在羽毛球課堂中所學(xué)的知識(shí)技能對(duì)自己很重要

由上表調(diào)查表明：其中40%的學(xué)生認(rèn)為在羽毛球課中所學(xué)的知識(shí)和技能對(duì)自己掌握羽毛球技能是非常重要；29%的學(xué)生認(rèn)為是比較重要，其中前兩項(xiàng)的數(shù)據(jù)之和占69%，這中職院校的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到在羽毛球課堂學(xué)習(xí)技能對(duì)自己重要性。13%的學(xué)生認(rèn)為一般重要；15%的人認(rèn)為不太重要；只有3%的人認(rèn)為很不重要，這些數(shù)據(jù)表明了羽毛球選項(xiàng)課堂的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生能認(rèn)識(shí)到它的重要性，但是學(xué)生的主動(dòng)性卻不高，有部分學(xué)生很少與老師形成教學(xué)之中的互動(dòng)，這必然影響到教學(xué)的最后效果。

2.1.2 影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高的原因 在羽毛球選項(xiàng)課的教學(xué)過(guò)程中教師是授課者起主導(dǎo)作用，學(xué)生是課堂的主體，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球課的主動(dòng)性，需要教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，有針對(duì)的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)能力。學(xué)生對(duì)羽毛球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高的原因有很多：（1）教師的教學(xué)手段單一，老師的教學(xué)方法手段不能激發(fā)他們的積極性，教師的教學(xué)的內(nèi)容缺乏新意、采用傳統(tǒng)模式的上課方法以及單一的教學(xué)手段，這樣很難集中學(xué)生的注意力，將影響學(xué)生對(duì)羽毛球課的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；（2）羽毛球課需要改進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，我們很容易的發(fā)現(xiàn)中職院校羽毛球教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和方法手段等方面還存在一些弊端；學(xué)生基礎(chǔ)技術(shù)薄弱，很多學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的羽毛球基礎(chǔ)訓(xùn)練，由于教學(xué)時(shí)數(shù)有限在校期間的學(xué)習(xí)不能迅速提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能；（3）需要改善教學(xué)方法手段、考核評(píng)價(jià)，羽毛球選項(xiàng)課相對(duì)于其他體育運(yùn)動(dòng)課程具有一定的差異性，羽毛球課需要在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館中在無(wú)風(fēng)條件下進(jìn)行教學(xué)學(xué)習(xí)。特殊的環(huán)境下，對(duì)教學(xué)場(chǎng)地和教師提出了更高的要求也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到一定作用。

表2 您認(rèn)為影響你對(duì)羽毛球課的興趣的主要因素是什么

2.2 培養(yǎng)學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)主動(dòng)性的方法及手段

在開設(shè)的羽毛球選項(xiàng)課中，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容上只是基本的羽毛球內(nèi)容以及最基本的動(dòng)作，缺乏對(duì)學(xué)生的吸引力。要實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程目標(biāo)，需要羽毛球課任課教師發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)需要自身能夠掌握羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特征和個(gè)人專業(yè)技能，進(jìn)而能夠在課堂中影響學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)羽毛球課程的主動(dòng)性學(xué)習(xí)能力學(xué)。

2.2.1 對(duì)羽毛球教學(xué)過(guò)程中內(nèi)容的改進(jìn) 羽毛球教學(xué)過(guò)程中，老師和學(xué)生的關(guān)系是雙重的。在教學(xué)過(guò)程中，如在課堂中和學(xué)生們一起參加一些教學(xué)比賽，這樣一些不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生會(huì)被那種氛圍感染，自然而然的加入到隊(duì)伍中去，而且學(xué)生的積極性也有了明顯的提高。羽毛球的選項(xiàng)課，大部分的課時(shí)是以學(xué)生自主練習(xí)為主，這就要求羽毛球的教學(xué)方式由單一到多樣轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，因人而異，采取不同的教學(xué)內(nèi)容及方法[2]。但是在課堂的有限教學(xué)時(shí)間內(nèi)，每個(gè)學(xué)生所掌握的羽毛球技術(shù)能力的不同，如果采用固定模式的教學(xué)過(guò)程，不能達(dá)到掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)能力的不同學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，因材施教，使學(xué)生不斷地進(jìn)步[3]。

表3 豐富的教學(xué)內(nèi)容是否影響你對(duì)羽毛球的學(xué)習(xí)興趣

在教授羽毛球選項(xiàng)課的教學(xué)過(guò)程中，教師除了對(duì)學(xué)生掌握羽毛球技術(shù)能力的提高，同時(shí)也應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)。羽毛球課程的教學(xué)目的是學(xué)生掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能達(dá)到鍛煉身體，同時(shí)也要促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。羽毛球運(yùn)動(dòng)技能提高，是需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和勤勞練習(xí)的結(jié)果。學(xué)生需要良好的個(gè)人品質(zhì)，和不怕失敗的品格，才能進(jìn)一步通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)提高自身的羽毛球技能。由上表我們可以看到有28%的學(xué)生認(rèn)為非常有影響；37%的學(xué)生認(rèn)為比較有影響；65%的學(xué)生認(rèn)為豐富的教學(xué)內(nèi)容能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球課的興趣。20%的學(xué)生認(rèn)為一般，13%的學(xué)生認(rèn)為不太有影響，沒(méi)有什么影響的為2%，說(shuō)明學(xué)生在羽毛球課中還是希望能夠老師的課堂教學(xué)具有豐富的內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.2.2 教師在羽毛球教學(xué)方法的有待完善 情感是在人類社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中形成的高級(jí)社會(huì)性情感，常用來(lái)描述那些具有穩(wěn)定的、深刻的社會(huì)意義的感情[4]。作為一名羽毛球課程老師需要有豐富的肢體語(yǔ)言，在羽毛球課堂中不一定每一句話都要用口頭表述的，用肢體代替語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)形象，更能為學(xué)生理解和接受。由上表我們可以看到有32%的學(xué)生認(rèn)為非常有影響；

表4 羽毛球教學(xué)中老師豐富的肢體語(yǔ)言及幽默的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性影響

44%的學(xué)生認(rèn)為比較有影響；對(duì)這種教學(xué)方法手段，76%學(xué)生還是可以認(rèn)可。僅有16%的學(xué)生認(rèn)為一般，8%的學(xué)生認(rèn)為不太有影響，沒(méi)有什么影響的為0，說(shuō)明學(xué)生在羽毛球課中更能夠接受老師采用的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)上課講解的內(nèi)容。這主要區(qū)別于其他課程的老師，在羽毛球課以及體育課堂中的老師，學(xué)生大多認(rèn)為老師具有親和力以及和老師溝通很融洽。

2.2.3 教學(xué)的評(píng)價(jià)與考核形式 在新的教學(xué)改革下，學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也有了相應(yīng)的改變。由過(guò)去一張?jiān)嚲矶ā扒ぁ钡慕虒W(xué)評(píng)價(jià)，到現(xiàn)在更多的重視學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)和平時(shí)的表現(xiàn)，試卷或者說(shuō)最終的考核成績(jī)?cè)獾劫H值

[5]。但是有些老師對(duì)這方面了解的還是不夠全面，還是把最終的考核成績(jī)看的太重。高校羽毛球選項(xiàng)課的目的和目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)和終身體育鍛煉的意識(shí)和行為。學(xué)生通過(guò)羽毛球上課學(xué)習(xí)，掌握該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)水平，和教師的教學(xué)目標(biāo)的要求。在最后的考核過(guò)程中需要針對(duì)不同的學(xué)生身體素質(zhì)采取不同的考核手段，基礎(chǔ)好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加考核的難度；基礎(chǔ)一般的學(xué)生，可以選擇通過(guò)上課出勤率和基本身體素質(zhì)測(cè)試在總成績(jī)?cè)u(píng)定中占有較大的比例，降低最后技能的考核難度。運(yùn)用不同的評(píng)定成績(jī)的方法，能夠適當(dāng)?shù)膮^(qū)分出學(xué)生掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)能力的差異性，可以使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)自身的努力，最后取得較好的羽毛球課程學(xué)習(xí)成績(jī)。

表5 學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué)評(píng)價(jià)體系

3 結(jié)論與建議

（1）中職院校的學(xué)生對(duì)羽毛球選項(xiàng)課上缺乏自身主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，不能專注到羽毛球選項(xiàng)課堂的學(xué)習(xí)。其中原因之一在于教師教學(xué)模式傳統(tǒng)和單一，使用的教學(xué)方式?jīng)]有能夠很好的吸引學(xué)生，時(shí)間一長(zhǎng)給學(xué)生的感覺(jué)就比較枯燥乏味。針對(duì)這樣的情況教師可以嘗試多采用比賽的教學(xué)方式來(lái)促使學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與興趣，每節(jié)課把教學(xué)任務(wù)教完以后可以在課堂中不定時(shí)的對(duì)學(xué)生組織羽毛球比賽方式來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)使學(xué)生學(xué)習(xí)的技、戰(zhàn)術(shù)在實(shí)踐中體驗(yàn)，有利于學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；同時(shí)在羽毛球選項(xiàng)課中還可以充分利用有羽毛球運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，有針對(duì)性的安排他們幫助基礎(chǔ)相對(duì)較弱的同學(xué)，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生羽毛球技術(shù)的增長(zhǎng)，同時(shí)也能增加同學(xué)之間的交流溝通，還可以使學(xué)生在日常的學(xué)生課外體育活動(dòng)中讓羽毛球技能較好的學(xué)生幫助有待提高的同學(xué)一起練習(xí)構(gòu)成彼此的學(xué)習(xí)伙伴；除此之外在教學(xué)中可以運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，讓學(xué)生觀看一些精彩的羽毛球比賽，在教學(xué)內(nèi)容上也可以使用搜索一些好的教學(xué)視頻在課堂上讓學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生可以通過(guò)放慢視頻速度更加清楚的觀看到所學(xué)動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)；還可以在課堂中穿插部分游戲教學(xué)法活躍教學(xué)氣氛，等。

（2）然后羽毛球課教學(xué)內(nèi)容需要改善，更具調(diào)查了解老師在羽毛球課中所教內(nèi)容較少，特別是有關(guān)戰(zhàn)術(shù)的教授就更少，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。建議教師在教學(xué)中既要重視對(duì)學(xué)習(xí)傳授基礎(chǔ)動(dòng)作的方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又要安排一些相對(duì)較難的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)教給學(xué)生，比如學(xué)生在場(chǎng)上跑位的步法，與雙打中兩人怎樣配合戰(zhàn)術(shù)等；還可以安排幾節(jié)理論課和學(xué)習(xí)羽毛球裁判的課程，這樣有利于豐富教學(xué)內(nèi)容；然后還可以適量的增加一些身體素質(zhì)練習(xí)，根據(jù)羽毛球這一項(xiàng)目的技戰(zhàn)術(shù)要求來(lái)確定身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容，在素質(zhì)練習(xí)時(shí)特別注意左右手的平衡練習(xí)；還有要重視輔助練習(xí)形成穩(wěn)定的技術(shù)動(dòng)作；針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，在原來(lái)的教師做示范動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)生在旁邊觀看學(xué)習(xí)，然后自己練習(xí)活動(dòng)的方式固定模式，改變?yōu)榻處焺?dòng)作示范，學(xué)生集體組織練習(xí)，學(xué)生再進(jìn)行自由活動(dòng)，增加學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)和個(gè)人溝通能力。

（3）羽毛球課程的評(píng)價(jià)和考核形式需要改進(jìn)，在羽毛球教學(xué)過(guò)程中，采用常規(guī)的考核方式，不利于學(xué)生對(duì)羽毛球選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。改進(jìn)傳統(tǒng)的授課模式，增加學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)學(xué)生對(duì)羽毛球堂課的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。建議在對(duì)學(xué)生的考核時(shí)不要簡(jiǎn)單的只是以最后一次考試成績(jī)?yōu)樽罱K成績(jī)，在平時(shí)的課堂上也要建立考核制度，針對(duì)學(xué)生在課堂的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)的情況在課后老師打分。一學(xué)期過(guò)后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)由平時(shí)課堂打分和最后考試的成績(jī)綜合評(píng)定，這樣對(duì)促進(jìn)學(xué)生平時(shí)在課堂上的積極性也有很大幫助。

[1] 王立寧. 長(zhǎng)春市羽毛球課教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[D]. 東北師范大學(xué)，2009.

[2] 周 宇. 湖南省高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[D]. 湖南師范大學(xué)，2011.

[3] 王 巖. 高職院校羽毛球選項(xiàng)教學(xué)研究[J]. 職教時(shí)空. 2009（12）.

[4] 吳文軍. 發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高教學(xué)效果[J]. 體育研究. 2006（2）.

[5] 馬永錄. 培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 西北師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院. 2004（1）.

Vocational College Students in the Study of Badminton Teaching Initiative Training——Chengdu University Vocational Students as an Example

YANG Ping

by using the method of literature, questionnaire survey, experimental method and so on, the problem of active learning situation of secondary vocational school students badminton teaching process and method for improving learning initiative were studied, results showed that: the secondary vocational school students initiative learning students in the process of learning is not high in badminton, active learning the lack of. Students for their active learning in the badminton to achieve the standard has not yet fully understood. Need to reform on teaching content, methods, means and evaluation, improve student learning initiative badminton class.

Badminton teaching; Vocational Colleges; Initiative

G807.3

A

1007―6891（2013）06―0134―04

2013-09-28

成都大學(xué)中職部，四川 成都，610091。Chengdu University Department of Sichuan Chengdu Vocational School, 610091.