潘渝蓉，程 瑾，杜艷偉

關于體育舞蹈本科專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的構建思考

潘渝蓉，程 瑾，杜艷偉

教育部于1999年頒布了《高等學校本科專業(yè)設置規(guī)定》，縱觀我國體育舞蹈的發(fā)展，作為一門發(fā)展日臻成熟的體育與藝術相結合的項目，除了其本身的學科專業(yè)性發(fā)展要求外，更主要的是為迎合社會經濟發(fā)展的潮流以及人力資源市場對高素質體育舞蹈專業(yè)應用型人才的需求。本論文主要采用了對象觀察、文獻資料研究和專家訪問調查的研究方法，以四川師范大學文理學院2007—2009級體育舞蹈本科專業(yè)的人才培養(yǎng)模式為觀察對象，以應用型人才培養(yǎng)模式的構建為論述主線，研究培養(yǎng)目標、課程教學體系的設置以及實踐性輔助教學體系方面的構建內容，為高素質綜合型應用性體育舞蹈人才的培養(yǎng)進行初步構思。目前，我國體育舞蹈本科專業(yè)的建設與發(fā)展方興未艾，我國許多綜合類大學、體育院校、藝術院校、師范類院校都開設了本科體育舞蹈專業(yè)，但經過大量的調查研究發(fā)現(xiàn)，關于體育舞蹈本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的相關理論研究與實踐卻是落后的，相當部分的高校甚至在人才培養(yǎng)目標方面的理念都是模糊的，因此，通過體育舞蹈本科專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的構建研究，將人才培養(yǎng)目標、課程教學體系設置與實踐性輔助教學體系的內容構建研究緊緊圍繞應用型人才的特點來操作實施，真正實現(xiàn)體育舞蹈本科專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的成功構建。

體育舞蹈；應用型人才；培養(yǎng)模式

1 研究目的

本論文以四川師范大學文理學院2007級、2008級和2009級體育舞蹈本科專業(yè)的人才培養(yǎng)模式為觀察對象，以體育舞蹈本科專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的構建為論述主線，試探討培養(yǎng)目標、課程教學體系的設置以及實踐性輔助教學體系方面的構建內容，強調學生綜合素質、理論知識、自我學習與開發(fā)能力的培養(yǎng)，為高素質綜合型應用性體育舞蹈人才的培養(yǎng)進行初步構思。通過四川師范大學文理學院2007級至2009級三個年級的體育舞蹈本科專業(yè)建設與發(fā)展，總結相關的經驗教訓，充分利用實踐教學的平臺，通過現(xiàn)有體育舞蹈本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的科學理論指導并運用于實踐，同時又在實踐的基礎上進行理論研究，進而獲得關于構建體育舞蹈本科專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的理論成果。目前，我國體育舞蹈本科專業(yè)的建設與發(fā)展方興未艾，我國許多著名的綜合類大學、體育院校、藝術院校、師范類院校都開設了本科體育舞蹈專業(yè)，教育部于1999年頒布了《高等學校本科專業(yè)設置規(guī)定》，其中要求“高等學校的專業(yè)設置和調整，應適應國家經濟建設、科技進步和社會發(fā)展的需要，遵循教育規(guī)律…”，但由現(xiàn)狀看，關于體育舞蹈本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的相關理論研究與實踐卻是落后的，相當部分的高校甚至在人才培養(yǎng)目標方面的理念都是模糊的，因此，通過體育舞蹈本科專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的構建研究，將人才培養(yǎng)目標、課程教學體系設置與實踐性輔助教學體系的內容構建研究緊緊圍繞應用型人才的特點來操作實施，真正實現(xiàn)體育舞蹈本科專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的成功構建勢在必行。

2 研究方法

2.1 觀察法

以四川師范大學文理學院2007級、2008級及2009級體育舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的建設與發(fā)展為觀察對象，以培養(yǎng)目標、課程教學體系的設置以及實踐性輔助教學體系的建設與發(fā)展為觀察內容

2.2 文獻資料研究

查閱了有關文獻36篇

2.3 專家訪問調查

對開設此專業(yè)課程高校的相關教授及專家進行調查訪問，針對體育舞蹈人才培養(yǎng)模式方面的問題進行了較為全面的探討及深刻的總結

3 結果與分析

3.1 體育舞蹈本科專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標的構建

應用型人才是將客觀規(guī)律的原理應用于實踐進而物化為給人類社會帶來利益的社會工作者。其主要特點是：以科學原理及自然為研究對象，從事與具體的社會生產勞動和生活息息相關的工作，能為社會創(chuàng)造直接的經濟利益和物質財富。這類人才應當系統(tǒng)掌握本學科的基礎理論知識和專業(yè)技能，同時又具備將這些知識與技能轉化為實際生產、實踐并創(chuàng)造出直接社會經濟價值的能力。與高職高專所培養(yǎng)出來的技能型人才相比，本科專業(yè)培養(yǎng)出來的應用型人才，不僅擁有本專業(yè)成熟的技術技能技巧直接作用于實踐工作，更需要其掌握本專業(yè)學科本質規(guī)律的東西，利用所學技能在實踐工作中發(fā)揮創(chuàng)新、再創(chuàng)造能力，從而開發(fā)出更深、更廣闊的社會文化及經濟價值。

3.1.1 遵循體育舞蹈學科內在規(guī)律 體育舞蹈本科專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標的構建必須遵循體育舞蹈學科自身內在的規(guī)律性。體育舞蹈作為一門新興但發(fā)展迅猛的專業(yè)學科，已經擁有自身特有的學科特點與內在規(guī)律要求，無論在理論知識、技術支持、競賽及教學等方面都有其較為系統(tǒng)化、科學化的要求。主要可分為理論與技術兩大體系，理論知識方面，包括體育舞蹈自身文化組織發(fā)展理論系統(tǒng)知識、體育舞蹈學科及交叉學科科研方面的理論研究成果、體育舞蹈技術智力支持、體育舞蹈專業(yè)競賽系統(tǒng)研究、體育舞蹈專業(yè)及大眾化教學體系研究等方面的專業(yè)理論知識；技術支持方面，包括拉丁舞和標準舞所含十只舞蹈的相關技術技巧、競賽與表演技巧、舞蹈編排技巧以及教學實踐技術技巧等內容。

3.1.2 遵循全面發(fā)展原則 高等本科教育制定人才培養(yǎng)目標需遵循馬克思主義人的全面發(fā)展原則即要求培養(yǎng)目標的確定必須與時俱進，符合時代的需求和科學的發(fā)展，同時全方位對學生進行文化修養(yǎng)、技能水平、思想道德、創(chuàng)新能力以及個人潛力等綜合素質的培養(yǎng)，堅持全面發(fā)展原則。體育舞蹈本科專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標應確定體育舞蹈本科專業(yè)理論知識、競技表演水平與教學實踐能力以及專業(yè)綜合素質這三方面的培養(yǎng)規(guī)格，同時還需強調學生思想道德文化、健全的品質和心智以及擁有較高政治覺悟等方面的修養(yǎng)。同時還需培養(yǎng)其較強的應用及再創(chuàng)造能力，將所學知識進行創(chuàng)新再創(chuàng)造并運用于實踐創(chuàng)造出價值。

3.1.3 堅持以人為本即以學生為本的科學發(fā)展觀 是我國高等教育的本質要求，是科學發(fā)展觀的核心內容，依據本專業(yè)的實際需求，積極引導學生的個性發(fā)展，使其充分發(fā)展個人價值，并與社會發(fā)展相協(xié)調，實現(xiàn)和諧社會；體育舞蹈本科專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)在確定學生充分掌握相關知識與技術的基礎之上，積極引導學生依據自身的條件和意愿，選擇體育舞蹈教師、競賽選手或其他體育舞蹈相關從業(yè)人才方向的自我塑造，充分尊重學生個性和發(fā)掘學生潛力，實現(xiàn)因材施教，具體問題具體分析。

3.1.4 滿足社會與市場經濟發(fā)展的內在需求 體育舞蹈本科專業(yè)培養(yǎng)應用型人才的目標最終需作用于社會經濟實踐，以實現(xiàn)其目標價值，從經濟發(fā)展對人才的需求出發(fā)，考慮國內、地方或區(qū)域性經濟社會發(fā)展的需要，利用市場調節(jié)的杠桿原理，努力培養(yǎng)社會發(fā)展和人力資源市場所需的體育舞蹈應用型人才。目前我國體育舞蹈的相關產業(yè)發(fā)展迅速，包括體育舞蹈競技選手、教師、音樂創(chuàng)作、舞蹈編導以及服裝造型設計等各方面的人才需求廣泛。其中，大學生自主創(chuàng)業(yè)，開辦體育舞蹈的相關培訓機構和普及訓練班的人才也不斷涌現(xiàn)出來，成為社會經濟發(fā)展的一支新的生力軍。

3.2 體育舞蹈本科專業(yè)課程教學體系的構建

體育舞蹈本科專業(yè)教學體系的構建必須緊緊圍繞應用型人才的培養(yǎng)目標，同時抓住體育舞蹈自身的專業(yè)特色，遵循本專業(yè)的內在規(guī)律與要求，將教學體系的構建與專業(yè)建設緊密結合起來，為實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標服務。

3.2.1 體育舞蹈本科專業(yè)課程設置的構建 體育舞蹈本科專業(yè)課程體系一般包括必修課、選修課和實踐性教學三大體系。必修課又分為公共必修課、專業(yè)基礎必修課及專業(yè)必修課，主要包括以下課程。

表1 體育舞蹈本科必修課

選修課以跨學科專業(yè)的任選課為主，包括：美學概論、音樂鑒賞、藝術史等。實踐性教學體系則包括：軍訓、教育實習、畢業(yè)論文（設計）等。

此外，由于體育舞蹈項目的競技性，在專業(yè)課程設置以外，為強化學生的專業(yè)技術水平與競技技能，會在基本課時之外增加專業(yè)技能競技訓練課程，主要針對專業(yè)技術較優(yōu)異的學生，強化其技術技巧并鍛煉其競技能力，一般以體育舞蹈競技校隊的形式開展。

3.2.2 體育舞蹈本科專業(yè)教學大綱的設置 主要針對體育舞蹈本學科的專業(yè)教學設置教學大綱，即拉丁舞、摩登舞和體育舞蹈劇目。將本專業(yè)理論知識教學與實踐教學相結合，在理論知識教學的基礎之上強調實踐教學，遵循教學的內在規(guī)律，由淺入深，由易入難，把握體育舞蹈學科本身的知識與技術要求，實現(xiàn)競技與教學技能的復合培養(yǎng)。在大綱內容的安排上，拉丁舞和摩登舞一般采用基本技術元素、初級組合套路、中級組合套路、自由競技組合套路和相關教學訓練方法及實踐能力培養(yǎng)的學習環(huán)節(jié)模式為引導制定計劃和大綱；體育舞蹈劇目則安排在體育舞蹈系統(tǒng)學習基本完成之后，引導學生利用所學實現(xiàn)本專業(yè)舞蹈的應用與再創(chuàng)造培養(yǎng)。

3.2.3 體育舞蹈專業(yè)教學方法的特殊性 體育舞蹈是以實踐性運動為主導的項目，融合了體育競技性與藝術表演性于一體，其專業(yè)特殊性的內在要求決定了其教學方法的特殊性。

（1）體育舞蹈的競技性，要求學生具有較強的身體肌肉能力與持久的耐力，在教學中需要大量的自我反復練習來鍛煉肌肉能力實現(xiàn)肌肉的記憶；

（2）身的藝術表演性，決定了其與音樂的不可分割，通過音樂的反復練習，感受音樂的節(jié)奏與旋律，把握舞蹈的風格至關重要；

（3）作為教師，標準且富于感染力的示范教學至關重要。體育舞蹈是雙人搭配的舞蹈，需要具有良好默契的男女教師配合共同教學與演示，以便讓學生達到最為直觀的視覺和身體體驗；

（4）體育舞蹈本身對于舞者身體技術技巧的要求頗為嚴格，教師不僅需要通過自身的直接示范來傳達教學信息，更需要富有邏輯且與身體一致的語言來共同組織教學；

（5）除單純的教師講解示范教學方法外，還需要通過錄像、圖片等多媒體手段，引導學生更為深廣的進入體育舞蹈的專業(yè)知識與技能世界；

（6）強化舞蹈基礎訓練，將芭蕾基礎形體訓練融入專業(yè)教學方法中來，并貫穿于體育舞蹈專業(yè)教學的始終；

（7）加強對學生教學能力的培養(yǎng)，包括示范、講解、組織教學能力的培養(yǎng)。

3.3 體育舞蹈本科專業(yè)實踐性輔助教學體系的構建

3.3.1 構建組織校內或校際體育舞蹈競賽體系 除積極引導學生參與社會性團體組織的體育舞蹈競技比賽外，在學校的支持和教師的引導下由學生自行組織規(guī)范的校內或校際比賽，不僅可以提高學生專業(yè)的學習興趣，更旨在培養(yǎng)學生直接參與體育舞蹈組織及競賽工作的實踐能力。包括組織領導成員構建、實際操作實踐人員構建、制定競賽規(guī)程制度、流程及細節(jié)、確定競賽全稱、競賽參與學生范圍組織、相關競賽申報及行政工作、場館確定等等各項環(huán)節(jié)，要求形成規(guī)范化、周期化體系且具有創(chuàng)新性、專業(yè)性和大眾性。

3.3.2 建立以高校體育舞蹈本科專業(yè)為平臺 與其他高校和社會團體互助合作，專業(yè)性強、涉及面廣、操作規(guī)范科學且生命周期長的體育舞蹈優(yōu)質競賽選手、教練、裁判培訓及考核訓練基地。每年一次，暑期長假期間，利用學校的場館及相關配套設施，通過短期集訓、周末課時培訓、教師或裁判定期訓練考核等各種形式建立體育舞蹈選手、教練和裁判的培訓基地。

3.3.3 課外教學實踐基地的建設 借助體育舞蹈相關社會團體的培訓基地，通過學校與其聯(lián)誼的方式，派遣部分技術水平較好的學生參與其體育舞蹈的教學實踐。利用專業(yè)學習以外的課外時間，提前讓學生融入體育舞蹈的實習教學活動中去，從而鍛煉學生的教學實踐能力，以及提高適應社會的綜合素質。

4 結論與建議

4.1 結 論

四川師范大學文理學院體育舞蹈專業(yè)從2007級至2009級關于應用型人才培養(yǎng)的構建探索歷經三年的實踐與研究，無論在理論還是實踐方面均總結出經驗和教訓。

（1）確定了應用型人才培養(yǎng)的目標，以滿足社會和市場經濟發(fā)展為前提，尊重體育舞蹈學科自身規(guī)律，充分發(fā)展學生個性，堅持全面發(fā)展原則，真正實現(xiàn)體育舞蹈本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標構建。

（2）建立并不斷改進體育舞蹈本科專業(yè)課程教學體系，加強并豐富了課程設置的內容，在實踐經驗的基礎之上改良教學大綱，通過交流、進修及教學相長等渠道完善并成熟教學方法。

（3）積極促進實踐性輔助教學體系的建立與發(fā)展，建立并推廣高校體育舞蹈競賽體系，建立完善、規(guī)范的高校體育舞蹈選手、教練、裁判培訓及考核基地。

（4）發(fā)展盡可能多的課外教學實踐基地和合作單位。

4.2 建 議

應用型人才培養(yǎng)模式的構建有利于體育舞蹈本專業(yè)學科自身的發(fā)展，符合社會文化發(fā)展及市場經濟的需求。我們應充分利用高等學校本科教學的辦學優(yōu)勢，緊扣培養(yǎng)目標，科學合理的設置專業(yè)課程，強化實踐性教學體制及輔助教學體制，必能培養(yǎng)更多高素質體育舞蹈競技選手、教師以及從事相關體育舞蹈事業(yè)的高素質綜合型應用性人才。

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[8] 周 宏，鄧日成.中國應用型人才評價研究[J].中國網，2009.

Thoughts about Constructing Professionally Applicable Talents' in Dance Sport Bachelor Degree

PAN Yu-rong，CHENG Jing，DU Yan-wei

In 1999, the education department published , it requires adjustments of bachelor degree majors design, adapt to economic and technology development as well as rule of education. In general, the DanceSport development in china, as becoming mature sports and art combination project, its social, market , economical and culture value has influence the social and economical development. Developing bachelor degree of DanceSport and build practical talent model, in addition to the need for professional development of this major, more importantly, it is in accordance with the social economical development and satisfy the demand for high quality sports dancers in the human resource market. This essay adopted objective review, literature review and expert interview and use Sichuan normal university arts and science academy 2007,2008 and 2009 graduates, practical talents as the thesis, research and educate subject, course system design and practical tutoring construction, to plan training of high quality sports dancers. At present, the DanceSport major in china is still developing but through a lot of research, it is found the many integrated universities , sports colleges, art school, normal schools have sports dance as a major, but its educational system is under developed, the majority of university has low level of teachers and method of training. Therefore, this research helps to construct a viable education and system through scientific research. Thus, this model is bound to provide more high quality sports dancers, teachers as well as people in this field .

Sports dance; Applicable talents; Training model

G802

A

1007―6891（2013）04―0005―04

2013-01-06

四川師范大學，四川 成都，610041。Sichuan Normal Unversity, Sichuan Chengdu, 610041, China.