摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)在發(fā)展過(guò)程中面臨著新的挑戰(zhàn)。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在我國(guó)教育事業(yè)中占據(jù)著非常重要的位置，是我國(guó)高校中非常重要的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著十分重要的意義。雖然高校藝術(shù)設(shè)計(jì)在發(fā)展過(guò)程中不斷的在變化、改進(jìn)，但是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)這一門(mén)學(xué)科課程中的教育還存在著諸多的不足與缺陷，例如：教學(xué)模式單一、教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)方式不合理等。這些問(wèn)題會(huì)造成藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)效率、質(zhì)量下降，制約了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，不利于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)與高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，所以要對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高校；藝術(shù)設(shè)計(jì)；教育；創(chuàng)新

隨著我國(guó)教育改革的深入發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)在發(fā)展過(guò)程中有了新的要求與標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)高職院校在各個(gè)學(xué)科課程的教學(xué)中有了進(jìn)一步的發(fā)展。就目前來(lái)看，我國(guó)高職院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)這一門(mén)學(xué)科課程中的教育還存在著很多的問(wèn)題，還需要不斷的對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的教育事項(xiàng)進(jìn)行創(chuàng)新，例如：高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)模式等。

1 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀

1.1 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

一些藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的學(xué)生，由于自身的文化知識(shí)不足，文化基礎(chǔ)較為薄弱，所以在選擇了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)之后，不能夠有效的掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的一些基礎(chǔ)理論，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的自主性差，不能夠明確自身在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以導(dǎo)致高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)滯后。

1.2 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)的現(xiàn)狀

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)的過(guò)程中，由于自身在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的一些理論知識(shí)較為陳舊，教學(xué)中的教學(xué)模式也比較單一，自身的教學(xué)水平、教學(xué)能力都還有待完善，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課堂的教學(xué)中只重視藝術(shù)設(shè)計(jì)中的短期視覺(jué)效果以及實(shí)際中的操作，忽略了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中理論知識(shí)的教導(dǎo)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生在藝術(shù)修養(yǎng)這一方面進(jìn)行有效的培養(yǎng)，導(dǎo)致高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育嚴(yán)重滯后。

2 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中存在的問(wèn)題

2.1 藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置不合理

我國(guó)很多高校在開(kāi)始藝術(shù)設(shè)計(jì)這一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)候，沒(méi)有結(jié)合自身在教學(xué)中的實(shí)際狀況，對(duì)其他高職院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)這一方面中的開(kāi)設(shè)模式進(jìn)行照搬，造成藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在很多環(huán)節(jié)上的設(shè)置都處于不合理的狀態(tài)，很多高職院校在學(xué)科課程上雖然設(shè)立了藝術(shù)設(shè)計(jì)這一門(mén)學(xué)科課程，但是由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)各個(gè)方面的設(shè)置都不合理，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)并不能進(jìn)行有效的開(kāi)展，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.2 盲目擴(kuò)招，機(jī)房里的電腦配置不夠好

就目前來(lái)看，我國(guó)許多高職院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的招生這一方面，存在著很多的問(wèn)題，對(duì)于招生的目標(biāo)不明確，盲目的對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行擴(kuò)招，學(xué)校內(nèi)部機(jī)房中的電腦配置還有待升級(jí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在使用電腦時(shí)，無(wú)法使用一些軟件對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行設(shè)計(jì)；在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)這一方面的書(shū)籍資料非常的少，也沒(méi)有相應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)場(chǎng)地以及實(shí)驗(yàn)室，這就導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生將藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用于實(shí)踐中，學(xué)生只能以圖紙這一種形式對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的一些設(shè)計(jì)知識(shí)、設(shè)計(jì)創(chuàng)意進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)得不到一個(gè)有效的實(shí)際應(yīng)用，缺乏在藝術(shù)設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新能力，學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的知識(shí)面較為狹窄，無(wú)法設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品。

2.3 教師資源不足，教師教學(xué)觀念、方式不合理

我國(guó)很多高職院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)這兩個(gè)方面都優(yōu)秀的教師非常的缺乏，尤其是在一些剛剛開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)這一專(zhuān)業(yè)的高職院校中。一些高職院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)這一方面缺乏相應(yīng)的教師，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)備設(shè)施、教學(xué)資源也還不健全，卻在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)招生這一方面非常的急切，嚴(yán)重的阻礙了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的教師在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)合理的教學(xué)觀念與教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生不能有效的在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師沒(méi)有對(duì)教學(xué)觀念、方式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，而且我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)中，能夠給予藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)非常的有限，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)中的鍛煉不足。

3 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新

3.1 提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)水平以及加強(qiáng)教學(xué)能力

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是我國(guó)各個(gè)高職院校中新興的一門(mén)學(xué)科課程，由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的時(shí)代性非常的強(qiáng)，所以藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的教師要不斷的提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，保持自身在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)這一方面的理論知識(shí)與社會(huì)的同步，不會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。藝術(shù)設(shè)計(jì)這一專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)相比，在知識(shí)上的更新速度非常的快，這就需要藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行有效的創(chuàng)新，不能一成不變。高職院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，要重視藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中教師在專(zhuān)業(yè)水平上的提高以及教學(xué)能力的加強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師參加與藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的一些培訓(xùn)課程，支持教師在藝術(shù)設(shè)計(jì)這一專(zhuān)業(yè)中進(jìn)行更深入的研究，例如：藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師可以進(jìn)行考研。

3.2 構(gòu)建立體化的教學(xué)體系

高職院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，要構(gòu)建立體化的教學(xué)體系。立體化的教學(xué)體系實(shí)質(zhì)上就是指教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中提高實(shí)踐的能力，使學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中將實(shí)踐與理論相結(jié)合。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在課堂的教學(xué)中，由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生在課堂中對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)受到了很多的限制，不能進(jìn)行更深層、更全面的學(xué)習(xí)，所以要有效的將藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的課程擴(kuò)展到課外，可以采取讓學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課堂外參觀一些藝術(shù)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品，布置課堂之外的作業(yè)以及命題寫(xiě)生等一系列的形式，這些教學(xué)形式能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)這一專(zhuān)業(yè)中學(xué)習(xí)的全面性。

3.3 開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境

高職院校中的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，在教學(xué)環(huán)境上的建設(shè)非常的重要，開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)這一專(zhuān)業(yè)中的學(xué)習(xí)有著十分重要的意義。開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境能夠打破藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)方式，不僅僅能夠讓學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中自由的發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，擴(kuò)展學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的思維模式，激發(fā)學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作中的靈感，還能夠使教師在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)自身的教學(xué)觀念以及教學(xué)方式進(jìn)行有效的創(chuàng)新。開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境在建設(shè)的過(guò)程中，還要不斷的完善學(xué)校中的一些教學(xué)設(shè)備設(shè)施，例如：提高學(xué)校內(nèi)部機(jī)房中電腦的配置，安裝相關(guān)的軟件。

開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境是對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育以往教學(xué)環(huán)境的一種創(chuàng)新，對(duì)于我國(guó)高職院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)這一方面的教育有著非常重要的意義。

4 結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，是我國(guó)高校中一個(gè)非常重要的專(zhuān)業(yè)，我國(guó)高校要充分的重視藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新，合理的設(shè)置藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的課程，采取科學(xué)合理的方式解決藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中存在的一些問(wèn)題。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新，不僅僅能夠提高我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中教師的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的學(xué)習(xí)能力以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)在藝術(shù)文化這一方面的發(fā)展。

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