摘要：在大學(xué)美術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，一門必修課的學(xué)習(xí)與教學(xué)對于學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)是非?；A(chǔ)而重要的，這門課就是油畫寫生。作為當(dāng)下科技日新月異地發(fā)展，人們的生活不斷進(jìn)步，隨之，文化審美也兼具一定的時代氣息和現(xiàn)代觀念，因此，對于油畫風(fēng)景寫生教學(xué)而言，做好油畫視角的優(yōu)質(zhì)轉(zhuǎn)換是每一個當(dāng)下高校美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)刻不容緩研究的課題。

關(guān)鍵詞：油畫風(fēng)景寫生；當(dāng)代視角轉(zhuǎn)換

俗話說：藝術(shù)是心靈的寫真，只有真誠才能動人。油畫寫生風(fēng)景教學(xué)時高校美術(shù)專業(yè)必修課之一，其實(shí)這門課的學(xué)習(xí)過程需要教師精準(zhǔn)、到位地教給學(xué)生方法以及尋找和把握獨(dú)特的視角。筆者在寫生教學(xué)過程中，漸漸對油畫風(fēng)景寫生有了一些體會和感受，認(rèn)為任何一個畫家都難以避免原生態(tài)景物的“挑戰(zhàn)”，如果蔑視自然寫生，初學(xué)者就會顯得很盲目，畫得雜亂無章，既沒有主題，又無法感染人。當(dāng)然不僅交給學(xué)生專業(yè)的寫生手法和寫生技巧，還要適時地引領(lǐng)學(xué)生帶著當(dāng)代視角去尋找寫生的真諦。

本文主要闡述三個方面的內(nèi)容，第一部分重點(diǎn)介紹的是油畫風(fēng)景寫生教學(xué)過程中轉(zhuǎn)換現(xiàn)代視角的教學(xué)問題，第二部分主要闡述現(xiàn)代視角轉(zhuǎn)化在油畫風(fēng)景寫生中的重要方法以及教學(xué)方法，第三部分重點(diǎn)介紹關(guān)于大學(xué)美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，轉(zhuǎn)換現(xiàn)代視角在油畫風(fēng)景寫生教學(xué)過程中的意義。

1 油畫風(fēng)景寫生教學(xué)過程中轉(zhuǎn)換現(xiàn)代視角的教學(xué)問題

筆者在大學(xué)油畫寫生教學(xué)過程中，總是發(fā)現(xiàn)隨著科技與社會的發(fā)展，原始的寫生教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的寫生資源，如果不盡快轉(zhuǎn)換現(xiàn)代視角的話，就會制約油畫寫生的學(xué)習(xí)，主要出現(xiàn)的問題有如下幾個：

問題一：現(xiàn)代數(shù)碼設(shè)備的使用與寫生相結(jié)合程度不夠明顯。眾所周知，現(xiàn)如今各種現(xiàn)代數(shù)碼電器深入千家萬戶，在油畫寫生的時候用電腦、數(shù)碼相機(jī)等數(shù)碼設(shè)備對景物取景并且運(yùn)用相關(guān)軟件進(jìn)行處理后，再進(jìn)行寫生作畫其實(shí)也是一種不錯的轉(zhuǎn)換現(xiàn)代視角的方式，教學(xué)過程中，教師要善于滲透這一思想，但是需要注意盡量讓學(xué)生還原最初景物的本質(zhì)，而不是夸張與虛構(gòu)。

問題二：現(xiàn)代視角轉(zhuǎn)換的教學(xué)缺乏專業(yè)指導(dǎo)與核心構(gòu)架。一般情況下，當(dāng)學(xué)生在油畫寫生的過程中，對于一個景物的實(shí)質(zhì)是需要自己構(gòu)思與藝術(shù)化的，那么教師在轉(zhuǎn)換學(xué)生現(xiàn)代視角這一教學(xué)步驟過程中，要明確指導(dǎo)學(xué)生把什么樣的視角轉(zhuǎn)為現(xiàn)代的視角，在高校美術(shù)專業(yè)教育過程中，這一問題也是亟待解決的。

問題三：寫生課程的安排有一定的問題。這個問題其實(shí)是帶有一定的主觀性色彩的，對于寫生課程的時間安排往往取決于學(xué)校，對于寫生課程的管理往往是由教師決定。如果學(xué)校課程安排缺乏靈活性，教師的管理不善，那么學(xué)生對于寫生課就會變得懶散，更加無法到位地保障油畫寫生過程中現(xiàn)代視角的轉(zhuǎn)換。

2 現(xiàn)代視角轉(zhuǎn)化在油畫風(fēng)景寫生中的重要方法以及教學(xué)方法

對于上述所描述的在油畫風(fēng)景寫生過程中出現(xiàn)的現(xiàn)代視角轉(zhuǎn)換的諸多問題，筆者在教學(xué)過程中不斷研究和探索，總結(jié)了以下幾個方法：

首先，大學(xué)美術(shù)教師注重理論與技巧相結(jié)合。在油畫寫生的過程中，要給學(xué)生展現(xiàn)大量的現(xiàn)代視角轉(zhuǎn)換的資料以及現(xiàn)成的作品，讓學(xué)生通過理論知識的學(xué)習(xí)樹立轉(zhuǎn)換現(xiàn)代視角的意識。在實(shí)際的操作中，教師應(yīng)當(dāng)極力鼓勵學(xué)生去實(shí)踐轉(zhuǎn)換現(xiàn)代視角的寫生創(chuàng)作。

其次，大學(xué)美術(shù)教師要注重運(yùn)用多媒體工具?，F(xiàn)代視角如何才能正常轉(zhuǎn)換？不難想象，當(dāng)然需要一些必要的現(xiàn)代化工具，這是促使油畫寫生教學(xué)過程中角度現(xiàn)代化最為直接的工具。教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代先進(jìn)的多媒體、電腦等手段，廣泛地應(yīng)用現(xiàn)代文字資料以及具有代表性的圖片或者樣圖，使得學(xué)生充分感受到油畫寫生過程中，將現(xiàn)代視角真正運(yùn)用其中會讓油畫煥發(fā)出不一樣的色彩。

最后，大學(xué)美術(shù)教師要注重在教學(xué)方法中引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換現(xiàn)代視角。引導(dǎo)主要包括兩方面的引導(dǎo)：一是在油畫寫生的色彩上，美術(shù)教師一定要落實(shí)到現(xiàn)代景物中的色彩特點(diǎn)，讓學(xué)生將現(xiàn)代最為客觀的表象運(yùn)用適當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)出來；另一方面是在油畫寫生的筆觸上，美術(shù)教師一定要給學(xué)生傳授如何能夠運(yùn)用畫筆將最為真實(shí)的現(xiàn)代畫面表現(xiàn)得淋漓盡致，突出現(xiàn)代視角。

3 轉(zhuǎn)換現(xiàn)代視角在油畫風(fēng)景寫生教學(xué)過程中的意義

進(jìn)行油畫風(fēng)景寫生，要求學(xué)生需對所面對的自然風(fēng)景進(jìn)行認(rèn)真觀察與思考，對所要表現(xiàn)的對象進(jìn)行具體分析和取舍，根據(jù)需要經(jīng)過歸納、概括、組織，使其達(dá)到形體與色彩，整體與細(xì)節(jié)等各種畫面因素和諧統(tǒng)一。將現(xiàn)代化的視角應(yīng)用于現(xiàn)代油畫寫生教學(xué)過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)的油畫視角，學(xué)生主動控制畫面主題與視角，讓油畫寫生課程教學(xué)變得更加有趣生動。將現(xiàn)代化的視角應(yīng)用于現(xiàn)代油畫寫生教學(xué)過程中，使得當(dāng)代中國油畫與世界頂尖的油畫接軌，讓當(dāng)下我國的油畫作品更加具有現(xiàn)代感、時尚感，更加全球化、經(jīng)濟(jì)化。將現(xiàn)代化的視角應(yīng)用于現(xiàn)代油畫寫生教學(xué)過程中，使得當(dāng)下美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)工作者改變思路，拓展自身業(yè)務(wù)水平和提升自身素質(zhì)，讓美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域充滿創(chuàng)新與新意。

只有積累教學(xué)實(shí)踐過程中學(xué)生顯示出的種種問題，從多角度的研究和探索，結(jié)合當(dāng)下時代最為新潮的設(shè)計和觀念，才能找到油畫風(fēng)景寫生的轉(zhuǎn)換，才能教給學(xué)生一定的轉(zhuǎn)換技巧。

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