1 整合高職藝術(shù)教育資源，搭建影視實踐平臺

在整個20世紀(jì)，電影藝術(shù)以其視聽綜合、時空綜合、藝術(shù)與技術(shù)綜合的絕對優(yōu)勢而引人矚目。在成功發(fā)展的過程中，它不斷地吸收文學(xué)、戲劇、音樂、繪畫、舞蹈、雕塑、建筑、攝影等多種藝術(shù)的成就和經(jīng)驗，漸漸成為一切藝術(shù)中“最重要的”和“最大眾化的”藝術(shù)之一。電影是眾多知識門類的綜合，是一門技術(shù)性和藝術(shù)性相融合的學(xué)科，為綜合藝術(shù)院校的資源整合提供了良好的藝術(shù)實踐平臺與載體。在影視業(yè)高速發(fā)展、傳媒支配下的當(dāng)今世界，影視的影響已經(jīng)到了無法回避的地步，影視成為社會傳播面最廣的藝術(shù)形式，影像的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們的想象，比過去豐富得多。作為浙江省唯一國辦全日制綜合性高等藝術(shù)院校，浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院有著50年文化傳統(tǒng)和豐富的藝術(shù)資源。在新的形勢下，浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院凝聚力量，積極探索，充分發(fā)揮了影視藝術(shù)創(chuàng)作在浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的重要作用，同時憑借影視藝術(shù)的影響力、號召力和穿透力，使之成為浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院向前邁進(jìn)的重要突破口。

學(xué)院現(xiàn)設(shè)有影視表演、舞蹈表演、動漫設(shè)計與制作、影視多媒體技術(shù)等細(xì)分專業(yè)，傳統(tǒng)藝術(shù)是我校的優(yōu)勢，但是從傳統(tǒng)藝術(shù)走向影視藝術(shù)，則需要我們各個傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行重新學(xué)習(xí)，了解影視藝術(shù)的媒介特點，探索影視藝術(shù)的創(chuàng)作規(guī)律。影視藝術(shù)是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的發(fā)展離不開技術(shù)性和藝術(shù)性相融合這個基礎(chǔ)，影視藝術(shù)的對象是技術(shù)性和藝術(shù)性實踐活動，它與研究自然和社會的其他學(xué)科不同，影視藝術(shù)沒有技術(shù)性和藝術(shù)性創(chuàng)作實踐，就沒有研究對象，如果只是研究別人的藝術(shù)結(jié)果，并不能熟悉影視藝術(shù)過程的細(xì)節(jié)經(jīng)驗，研究也就變成紙上談兵，空泛膚淺，所以要進(jìn)行技術(shù)性和藝術(shù)性研究必須要進(jìn)行藝術(shù)實踐，在實踐中積累感性認(rèn)識和理性認(rèn)識的經(jīng)驗。因此，實施產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展的道路，是高職藝術(shù)教育發(fā)展的一條優(yōu)質(zhì)途徑。

浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院現(xiàn)有與影視藝術(shù)相關(guān)的各個學(xué)科，課程設(shè)置和實驗室有：電視攝像、電視制作、演播室、多媒體、攝影暗房、高清電視制作、數(shù)字影視制作等，基本滿足各個專業(yè)教學(xué)實踐的需求，滿足了學(xué)生將理論付諸實踐的要求。但是，產(chǎn)學(xué)研教育不僅可以增加學(xué)生的實驗量，同時，還可以提高設(shè)備和師資的使用效率，實現(xiàn)了對設(shè)備的統(tǒng)一和有效的管理。更重要的是，豐富了學(xué)生的教學(xué)實踐項目和內(nèi)容，有效彌補(bǔ)了原先單一的實踐環(huán)節(jié)。通過電影《媽媽們的青春往事》拍攝，試圖摸索與社會共建教學(xué)實驗中心的新模式，新模式的核心內(nèi)容就是：教學(xué)與企業(yè)結(jié)合，共同投入，共同開發(fā)，共同培養(yǎng)學(xué)生，共同獲益。通過強(qiáng)化、整合這些相應(yīng)主干課程的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)實踐，使實踐性活動形成配套，比如，針對藝術(shù)性質(zhì)較強(qiáng)的課程，是否可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)、三維動畫、非線性剪輯、攝像等課程平臺；而在每一門課程教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，力圖使藝術(shù)與技術(shù)的內(nèi)容成為架構(gòu)起學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分。通過實踐性的ABC的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上，逐步升華為理性認(rèn)同，從而對規(guī)律性的原理有比較深刻全面地認(rèn)識。

而數(shù)字電影《媽媽們的青春往事》拍攝，是學(xué)院實踐一種新的教學(xué)媒介形式一次探索。該片拍攝過程中，不僅各環(huán)節(jié)都有學(xué)院師生參與，學(xué)院更抓住校內(nèi)外資源，對校內(nèi)專業(yè)資源、歷屆校友和社會資源進(jìn)行有效整合，通過創(chuàng)作創(chuàng)新帶動工學(xué)結(jié)合、教學(xué)實踐新模式，從而深入推動專業(yè)建設(shè)發(fā)展。學(xué)院現(xiàn)有六個專業(yè)系部和附中，專業(yè)覆蓋面廣。劇組與這些專業(yè)系部簽訂合同，為各專業(yè)師生提供“真槍實彈”的實地演練和全真情境的藝術(shù)實踐，達(dá)到“讓老師和學(xué)生到劇組里滾一滾”的目的。影視技術(shù)、影視表演、舞臺設(shè)計、動漫設(shè)計、文管策劃、道具燈光服裝等專業(yè)的師生都有機(jī)會全程參與創(chuàng)作、演出、制作甚至后期放映。在影片拍攝過程中，學(xué)院影視技術(shù)系、美術(shù)系、戲劇系、附中等系部都參與進(jìn)來，在影視藝術(shù)產(chǎn)品實踐過程中，對影視技術(shù)性和藝術(shù)形式有了切身體會，了解了電影的美學(xué)規(guī)律。

對于產(chǎn)業(yè)市場來說，需要的是知識結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)能力扎實，富有藝術(shù)創(chuàng)新精神，同時具備較深厚的人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的，全面發(fā)展的“復(fù)合型”藝術(shù)人才。而這次成功的實踐，有利于各個系部師生影視知識體系的建構(gòu)，綜合能力的提高。

高職藝術(shù)院校從實際運用出發(fā)，從整合舞臺藝術(shù)，對影視藝術(shù)、影視技術(shù)進(jìn)行合理嫁接、合理滲透，從影像藝術(shù)角度切入，對影視藝術(shù)類別逐一進(jìn)行研究，探索影像本體能展現(xiàn)的美，探索如何發(fā)展影像藝術(shù)這一新興藝術(shù)門類，從藝術(shù)發(fā)展角度建構(gòu)我們的影視藝術(shù)學(xué)科體系，為浙江影視藝術(shù)的發(fā)展，打下理論研究基礎(chǔ)，成為人才培養(yǎng)的搖籃。

2 尊重影視藝術(shù)生產(chǎn)規(guī)律，積極開拓產(chǎn)學(xué)研教學(xué)思路

我們所處的時代是全球化經(jīng)濟(jì)、文化多元化、知識信息化的時代，電影、電視仍然是一個重要的傳媒手段，任何的電影、電視教學(xué)都離不開制作教學(xué)的環(huán)節(jié)。首先，電影、電視專業(yè)高等教育要確立制作為主的體系，這是對電影、電視專業(yè)教育需要深刻認(rèn)識的重要問題，也是電影、電視教育的重要領(lǐng)域，因此，在高等藝術(shù)職業(yè)學(xué)院開展電影創(chuàng)作實踐，其實是更好的掌握影視藝術(shù)的生產(chǎn)創(chuàng)作規(guī)律，總結(jié)、發(fā)展屬于高職藝術(shù)教育產(chǎn)學(xué)研的教學(xué)新思路。

通過電影《媽媽們的青春往事》的拍攝，我覺得，浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，不單單是一個電影行業(yè)從業(yè)的藝術(shù)人才，更應(yīng)該是電影生產(chǎn)和創(chuàng)作的產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才。高職藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的畢業(yè)生通過全流程的藝術(shù)和生產(chǎn)實踐，才有可能在日新月異的電影技術(shù)發(fā)展中，找到自己的安身立足之地。因此，把握影視藝術(shù)的生產(chǎn)和創(chuàng)作規(guī)律，積極開拓影視藝術(shù)的產(chǎn)學(xué)研教學(xué)新思路，應(yīng)該成為我院高職教育的現(xiàn)實課題。

作為《媽媽們的青春往事》電影的策劃和創(chuàng)作成員，我們將對《媽媽們的青春往事》的前期籌備、中期拍攝、后期制作等電影生產(chǎn)的制作流程進(jìn)行總結(jié)與梳理，為學(xué)院以后的影視創(chuàng)作實踐提供經(jīng)驗。

首先是對電影題材的選擇。2011年是中國共產(chǎn)黨建黨90周年，經(jīng)過認(rèn)真的藝術(shù)論證和市場論證，我們選取浙江作家王槐榮的紅色軍旅題材系列小說《紅軍巷的老兵們》作為學(xué)院第一部影像作品創(chuàng)作題材。《紅軍巷的老兵們》以軍隊干休所老軍人的遺孀這個獨特的敘事視角，通過塑造一系列具有生命質(zhì)感、極具各異個性的女性形象，從不同角度再現(xiàn)了一批為我黨、我軍建設(shè)做出過杰出貢獻(xiàn)的老一輩軍人、及其家屬們的情感世界，以及他（她）們波瀾壯闊的人生歷程，歷時性地透視我軍成長壯大的光輝歷程。

劇本完成以后，學(xué)院聯(lián)合中國電影報社，在北京召開了高規(guī)格的研討會，有關(guān)專家對浙藝高起點抓出一部優(yōu)秀電影劇本給予了高度評價。中國電影評論學(xué)會會長章柏青評價說：“這是一部有文學(xué)底蘊的電影劇本，熔鑄了作者對共和國長達(dá)半個多世紀(jì)的歷史的獨特體驗，對前輩軍人的尊敬與緬懷。劇本視角獨特，以一個20世紀(jì)50年代出生的孩子作為切入點，反映其作為軍人的父母輩的經(jīng)歷、情感，具有強(qiáng)烈的歷史感?！眹译娪皩彶槲瘑T會審片組組長、中國夏衍電影文學(xué)副會長高爾純說：“看了劇本非常感動，它讓軍事題材劇本有了新面孔，加以認(rèn)真拍攝，將會是軍事題材影片中的精品。”

其次是電影班底的搭建。此次電影實踐給予學(xué)院師生足夠的實踐機(jī)會，讓他們能夠共同參與到電影的制作當(dāng)中。在《媽媽們的青春往事》拍攝過程中，我院影視技術(shù)系2010級影視多媒體1班的吳快同學(xué)，參加劇組工作擔(dān)任攝影助理，他總結(jié)道：“不是所有的人來到攝影組就可以掌機(jī)成為攝影師的，就拿我所學(xué)專業(yè)來說，雖然學(xué)過攝影攝像，但是要我拿阿萊和REDONE機(jī)器去拍攝，肯定會遇到各種麻煩，以前我學(xué)到的很多機(jī)器都是自動模式，可電影攝影不一樣，完全都是手動，連曝光也要手動去跟，所以這對我的經(jīng)驗和技術(shù)是有很大挑戰(zhàn)的。在打光、構(gòu)圖和軸線問題上也缺乏很多實際經(jīng)驗，特別是影視攝影用光，要根據(jù)現(xiàn)場環(huán)境情況和演員演戲的要求來變化，要求很高，在課堂里根本無法理解這么專業(yè)的打光。”

戲劇系的2008影視表演專業(yè)很多同學(xué)參加了《媽媽們的青春往事》演出，攝影機(jī)讓他（她）們明白了舞臺表演和影視表演的區(qū)別，一位男生自告奮勇出演干休所里的老干部，纏著化妝師花了兩個多小時化了一個老年裝，結(jié)果一到現(xiàn)場就被我否定了，因為攝影機(jī)最大的要求就是還原真實，這就是電影與舞臺的區(qū)別，我讓他自己站到監(jiān)視器后來看，他一看馬上什么都明白了。

在電影的班底的搭建中，我們還充分發(fā)揮著名校友的社會影響力，以建設(shè)影視藝術(shù)學(xué)科為平臺，邀請國內(nèi)知名藝術(shù)家加盟，參與學(xué)院出品的影視劇的拍攝?！秼寢寕兊那啻和隆费埬暇┣熬€文工團(tuán)著名演員陶慧敏校友出演女主角；浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院美術(shù)系副教授、畫家杜晨鷹擔(dān)任美術(shù)設(shè)計；音樂系副教授、國家一級作曲孫建國擔(dān)任作曲；浙江金匣子文化發(fā)展有限公司董事長董飛存參與投資、出品，他畢業(yè)于浙江藝術(shù)學(xué)校舞臺美術(shù)專業(yè)，出于對母校的深厚情誼，這次與母校聯(lián)手出品電影是他一直以來的心愿。他的一段話表達(dá)了他最深的感觸：“這部影片匯聚了各路英豪，形成了以張導(dǎo)為核心的強(qiáng)力而有激情的團(tuán)隊，相信一定能有完美呈現(xiàn)。很高興更夠與母校合作，很感謝母校對自己的培育和教育。”

再次是攝制過程的精益求精。電影進(jìn)入到實質(zhì)性攝制階段，作為導(dǎo)演，統(tǒng)一影片各創(chuàng)作部門對導(dǎo)演創(chuàng)作意圖以及未來影片概貌的理解是非常重要的。影片的基調(diào)、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格和藝術(shù)處理的要求與設(shè)想；對主要人物的分析及形象塑造的要求；對影片主要矛盾和重要場景的處理設(shè)計；對影片各創(chuàng)作部門，包括攝影、錄音、美術(shù)、音樂、剪輯等方面的基本的與特殊的要求。在拍攝前做好充分的溝通。

例如對《媽媽們的青春往事》這部電影的影像的要求，因為這是一部懷舊的電影，影像一定不要太光鮮，是那種帶有一點顆粒的，泛著黃色的影調(diào)。因此，攝影師在前期調(diào)白平衡時，盡可能往暖色調(diào)去靠，為后期調(diào)色確定一個明確的基調(diào)。敘事段落的鏡頭運用上盡量以沉穩(wěn)、舒緩的鏡頭為主，忌那種大張大合，視覺沖擊力極強(qiáng)的不穩(wěn)定鏡頭，只有戰(zhàn)爭場面，我們可以做一些短鏡頭，營造氣氛為主，將戰(zhàn)爭推到故事的后景，同時又達(dá)到藏拙的目的。用光方面，既要考慮環(huán)境氣氛，人物性格塑造等等藝術(shù)追求，也要兼顧數(shù)轉(zhuǎn)膠的技術(shù)因素問題，不要走極端，要反差，但畫面也要保持通透。以上這些都是要與攝影師達(dá)成共識的。

在美術(shù)方面，劇本中人物生活的每一個場景，人物成長的每一個烙印，服裝、道具、發(fā)型……對或錯，都將接受部隊官兵的檢驗。當(dāng)然我們的任務(wù)不能停留在寫實主義上。場景的選擇，不僅要符合人物的身份，還要做適當(dāng)?shù)奶嵘?，突出軍營色彩，營造出藝術(shù)的氛圍，而且還要有歷史的縱深感。因此，希望美術(shù)部門根據(jù)劇本提示，對故事所發(fā)生的年代、人物性格、軍銜、道具和象征物等等做一些認(rèn)真的查證，找到一些有意思、又有代表性的元素，把它提煉成我們作品中獨一無二的東西。

演員的選擇方面，我認(rèn)為，把那些難度較大，內(nèi)心復(fù)雜，可塑性強(qiáng)的角色讓給有經(jīng)驗的演員。讓他們用自己的經(jīng)驗，把劇本里那點東西演繹的比你想象的還要好；另外，就是讓沒有太多經(jīng)驗的演員從外形和氣質(zhì)的方面，找到對應(yīng)的角色，讓人一眼看上去就對，就是那個人，即使不太會表演，也能彌補(bǔ)很多不足。這部戲不用說，就是一部考演員的戲。角色人物內(nèi)心活動非常豐富，人物狀態(tài)時有激昂之處，也有低迴盤旋……沒有一點閱歷，沒有一點人生經(jīng)驗，很難詮釋好作品賦予人物豐富的精神狀態(tài)；另一方面，幾十年的時間跨度，對演員也是一個嚴(yán)峻的考驗。劇中的幾個主要角色，遲敏、于阿金、王司令、周政委、王閩西都是非常鮮活、令人印象深刻的人物形象，希望角色的靈魂能在演員身上附體，那就全有了。

這是一個關(guān)于“懷想和榮耀”的主題，這是一個跟軍隊相關(guān)的故事，因此，那若隱若現(xiàn)的軍號聲時時幫助我們進(jìn)入軍隊的氛圍……當(dāng)然僅有這一點是不夠的，音樂還要有主要人物的命運主題，煽情段落該要的還是要的，催人淚下，直逼內(nèi)心……劇作還是提供了很多這樣的段落的，希望在音樂的幫助下能夠真正獲得這樣的效果。浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂系孫建國老師擔(dān)任了電影的作曲，為影視配樂通常流程是這樣的：1）閱讀劇本和分鏡頭，了解電影想要表現(xiàn)的內(nèi)容；2）觀看毛片抓住電影要呈現(xiàn)的影像；3）開會討論音樂方向、聽取導(dǎo)演構(gòu)想等。

接到任務(wù)時只有一個參照，那就是劇本（且要調(diào)整）。由于是軍事題材，盡管是退伍女兵，首先給音樂定了基調(diào)依然是：深沉。寫電影音樂有幾種寫法，一是劇情復(fù)雜人物性格反差強(qiáng)烈的影片及動畫片，多依據(jù)主題及人物搭配音樂，不同人物出現(xiàn)都會伴隨著鮮明的音樂主題。好萊塢大片多以這種類型配樂，這樣，在影片中會出現(xiàn)大量的音樂。二是單主題或雙主題展開。由于這部電影的群體是單一的，而更多的沖突則是情感的、內(nèi)心的。因此，在音樂創(chuàng)作時，用了第二種手法。除片頭片尾外，寫了六段不同情緒的音樂。

第一次擔(dān)任電影美術(shù)的杜晨鷹老師承擔(dān)這部電影的美術(shù)設(shè)計任務(wù)時，還有很多擔(dān)憂，以前從事舞臺美術(shù)設(shè)計，未從事過電影美術(shù)的工作，但是在導(dǎo)演的鼓勵下，很快進(jìn)入了角色，找到了感覺?！秼寢寕兊那啻和隆访佬g(shù)設(shè)計的特點是造型感強(qiáng)，時間跨越比較大，從解放初一直至改革開放后期，場景方面有外景、內(nèi)景，道具有各個時期的生活用具，都要求逼真和形似，難度還是比較大的。他通過對有關(guān)資料的查閱，實地選景等等前期準(zhǔn)備，反復(fù)與導(dǎo)演進(jìn)行溝通，根據(jù)影片的總基調(diào)找到了色彩基本要求：既象征中國部隊和懷舊的土黃色，確定了人物造型、服裝、化妝、場景布置等等方面的總色調(diào)。通過這次《媽媽們的青春往事》的美術(shù)設(shè)計實踐他感覺到，影視美術(shù)場景的表現(xiàn)風(fēng)格是寫實具象，強(qiáng)調(diào)反映時代的逼真性、準(zhǔn)確性，尤其在對主要的、特定的歷史環(huán)境景物、道具、服裝、人物造型的再現(xiàn)，同時在場景的布置上，必須考慮到拍攝的機(jī)位，為拍攝創(chuàng)造最佳的鏡頭畫面。

最后是放映過程的技術(shù)含量。在電影制作完成后，影視技術(shù)系派出骨干教師參與、配合電影的放映工作，起初，放映數(shù)字電影《媽媽們的青春往事》采用的是1.3K數(shù)字電影流動放映系統(tǒng)，該系統(tǒng)由DLP投影機(jī)和數(shù)字電影服務(wù)器組成，放映時將數(shù)字電影信號由主機(jī)通過DVI視頻接口接入到投影機(jī)，然后顯示在銀幕上。通過數(shù)字電影流動系統(tǒng)放映時，圖像分辨率較低，因此只適用于小型影廳放映。后來，我們將數(shù)字電影復(fù)制到計算機(jī)主機(jī)中，然后通過DVI視頻接口接入到巴可2K數(shù)字電影放映機(jī)中，顯示到銀幕上。通過2K數(shù)字機(jī)來放映時，圖像分辨率高，聲音效果通過左右聲道來呈現(xiàn)，在大型影廳中能夠達(dá)到很好的觀影效果。但是由于視頻信號不是由服務(wù)器來提供的，在放映中會出現(xiàn)計算機(jī)主機(jī)與數(shù)字電影放映機(jī)不兼容的情況，導(dǎo)致銀幕畫面的不穩(wěn)定。2013年1月，在浙江省軍區(qū)大禮堂放映時，我們用的是2K數(shù)字電影放映機(jī)，但為了解決計算機(jī)主機(jī)和2K數(shù)字機(jī)之間的不兼容問題，我們將數(shù)字電影通過相應(yīng)的格式處理，然后拷貝到GDC服務(wù)器中，將服務(wù)器的DVI視頻信號接入到2K數(shù)字電影放映機(jī)，將服務(wù)器的5.1聲道音頻信號接入到功率放大器中，由功率放大器輸出的左聲道信號、右聲道信號和中置聲道信號分別連接三個音箱，通過放映，觀影效果很好，圓滿完成此次放映任務(wù)。一部電影作品的產(chǎn)生，我們在注重影片質(zhì)量的同時，更加注重了人才的培養(yǎng)，讓學(xué)院的學(xué)生參與進(jìn)來，他們既得到了鍛煉，又能夠在鍛煉中成長，使他們能夠逐步適應(yīng)社會發(fā)展的需要，成為影視行業(yè)需要的優(yōu)秀人才，不正是我們高職影視藝術(shù)教育想要的結(jié)果嗎？

3 高職影視藝術(shù)教育學(xué)科建設(shè)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新思考

浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院通過電影《媽媽們的青春往事》拍攝，對于提升學(xué)院資源優(yōu)勢，培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)和實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀影視藝術(shù)人及影視藝術(shù)學(xué)科的建設(shè)有十分重要的意義。

首先，學(xué)科建設(shè)需要更開闊的視野。通過這次藝術(shù)實踐，我深刻地認(rèn)識到學(xué)科建設(shè)需要我們用更開闊的視野去看待人才培養(yǎng)。在我國文化大發(fā)展大繁榮的新時代背景下，影視產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中最具發(fā)展?jié)摿Φ囊粋€朝陽產(chǎn)業(yè)，就在去年，國產(chǎn)電影出現(xiàn)“井噴”。無論公映數(shù)量還是生產(chǎn)總量均打破紀(jì)錄，票房總額達(dá)160多億元，而且電影的類型、規(guī)模、市場、投資等均大步前進(jìn)，巨大的電影市場空間，讓社會各方都對電影產(chǎn)業(yè)的未來充滿信心和期待。影視教育是電影電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。作為一種制度形態(tài)，它需要源源不斷的人才供應(yīng)，支撐乃至左右著影視業(yè)的發(fā)展。職業(yè)藝術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)，也是中國影視業(yè)繁榮的基礎(chǔ)。浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院一貫以培養(yǎng)應(yīng)用型和實踐型人才為目標(biāo)，這一目標(biāo)的設(shè)立則促使我們必須以更加開闊的視野去縱覽全球電影市場，使我們培養(yǎng)的人才能夠順利地去電影市場接軌。

目前中國已有200多所高校陸續(xù)開設(shè)了影視專業(yè)院系。主要培養(yǎng)目標(biāo)，一是培養(yǎng)立足于影視專業(yè)的精英人才，二是培養(yǎng)服務(wù)于我國影視行業(yè)的普及型人才。當(dāng)代的中國高等影視教育受到多方密切關(guān)注，行業(yè)的發(fā)展迫切需要影視教育為他們培養(yǎng)和輸送產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營管理方面的人才。這一切都取決于今天的影視教育?？v覽多年來我國高等影視教育的情況，不難發(fā)現(xiàn)，過去的教育定位只重視培養(yǎng)藝術(shù)家，輕視或者說忽視了對于人才適應(yīng)市場能力的培養(yǎng)，偏重于影視專業(yè)的藝術(shù)方面，而忽視了經(jīng)營管理、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、市場方面的素質(zhì)培養(yǎng)。因此，我們的影視教育必須適應(yīng)今天影視行業(yè)的發(fā)展變化。影視藝術(shù)技術(shù)專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有藝術(shù)思維、有一定的藝術(shù)理論和良好藝術(shù)素質(zhì)、懂得影視藝術(shù)的創(chuàng)作原則和要求、有扎實的數(shù)理基礎(chǔ)和影視工程技術(shù)基礎(chǔ)，并在影視和電子媒體制作方面有一定特長的工程技術(shù)人才。

其次，人才培養(yǎng)既需要復(fù)合型人才，也需要更專業(yè)的人才。

我們進(jìn)一步認(rèn)識到，影視專業(yè)是一個實踐能力很強(qiáng)的專業(yè)，教師在影視教育教學(xué)方面的實際應(yīng)用能力教授是舉足輕重的一環(huán)。因此，影視創(chuàng)作實踐也是師資隊伍學(xué)科建設(shè)的核心，教師的業(yè)務(wù)水平能力無疑是影視教育成敗的一個關(guān)鍵因素。影視藝術(shù)學(xué)科建設(shè)，應(yīng)該依托學(xué)院豐富的教學(xué)資源，組建專業(yè)學(xué)科帶頭人和“雙師”型青年教師骨干力量，讓這些富有創(chuàng)作熱情的青年教師投入影視作品的創(chuàng)作和拍攝。同時在課程設(shè)置上，要突出實踐性、實用性，注重素質(zhì)培養(yǎng)和能力訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與技術(shù)相融合的“復(fù)合型”人才培養(yǎng)模式。把握影視技術(shù)跨越式發(fā)展走向，運用高新技術(shù)升級傳統(tǒng)教學(xué)業(yè)態(tài)并拓展高職教育中新領(lǐng)域。

復(fù)合型人才的培養(yǎng)固然重要，但我們必須牢固樹立復(fù)合型人才的培養(yǎng)必定是以培養(yǎng)專業(yè)人才為基礎(chǔ)的觀念。沒有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，復(fù)合型人才的培養(yǎng)就無從談起。專業(yè)是基礎(chǔ)，復(fù)合型人才的培養(yǎng)是目標(biāo)，二者相互依存。

再次，學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)需要更豐富的藝術(shù)實踐。

有資料顯示，紐約大學(xué)電影學(xué)院的課程設(shè)置特點：1）在理論實踐兩者并重的基礎(chǔ)上以實踐為主體；2）有正常的課堂教學(xué)，但很多專業(yè)工作室的課程比例也很多，而且實踐課程數(shù)量較大；3）重視多學(xué)科基礎(chǔ)教育，在專業(yè)學(xué)習(xí)之外，設(shè)置多元文化、人文教育、社會科學(xué)教育、自然科學(xué)教育、信息技術(shù)應(yīng)用等課程對學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科、跨文化教育的培養(yǎng)。

紐約大學(xué)的課程設(shè)置值得我們研究學(xué)習(xí)，在借鑒其成功經(jīng)驗的同時充分利用教學(xué)資源，多方合作，探索和強(qiáng)化屬于自己的辦學(xué)特色，理出一種切實可行的教學(xué)模式和考核模式，讓影視創(chuàng)作的實踐活動，去帶動影視表演教育、影視技術(shù)教育、影視美術(shù)設(shè)計教育、影視作曲教育等學(xué)科的發(fā)展，分別針對不同學(xué)科，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)計劃，教學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)影視藝術(shù)相關(guān)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，培養(yǎng)出具有專業(yè)素質(zhì)和實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀影視藝術(shù)人才。

對一所藝術(shù)院校來說，我們必須能夠有效地整合各方面的藝術(shù)資源，在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基礎(chǔ)之上，梳理出適合時代要求和產(chǎn)業(yè)要求的教學(xué)新思路，通過有益的藝術(shù)實踐，在制作優(yōu)良作品的同時，達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目標(biāo)。人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)則需要我們具有更開闊的視野，以培養(yǎng)復(fù)合型與專業(yè)型相結(jié)合人才為目標(biāo)，在更為豐富的實踐中探求一條適合學(xué)院發(fā)展的途徑。