摘要：變調(diào)技法的訓(xùn)練與應(yīng)用對創(chuàng)作者的畫面色彩質(zhì)量和表現(xiàn)力有著極大的影響，在色彩繪畫訓(xùn)練中加強(qiáng)變調(diào)技法的應(yīng)用研究有著積極作用，能夠提升色彩感知力和表達(dá)力。本文從色彩繪畫訓(xùn)練中色調(diào)的分析入手，對變調(diào)技法的應(yīng)用略作探究，希望能夠繪畫訓(xùn)練提供參考。

關(guān)鍵詞：色彩；繪畫訓(xùn)練；變調(diào)技法；色彩應(yīng)用

1 色彩繪畫訓(xùn)練與色調(diào)

色彩繪畫訓(xùn)練是藝術(shù)繪畫訓(xùn)練的主要內(nèi)容之一，有效的色彩繪畫訓(xùn)練將會(huì)有效提升學(xué)生對于色彩的感知能力和運(yùn)用色彩表現(xiàn)的能力。繪畫作品中各種色彩的組合，奠定了整體畫面的色彩基調(diào)，不同的色彩運(yùn)用和構(gòu)成，也鮮明的塑造了各種各樣的繪畫與色彩風(fēng)格。色彩繪畫訓(xùn)練中，色調(diào)起著烘托氛圍、醞釀畫面情調(diào)的作用，起著統(tǒng)攝作用，從而呈現(xiàn)出畫面的總體色彩傾向，奠定畫面的色彩基調(diào)，這也是色彩繪畫所需要著重表現(xiàn)的重要內(nèi)容之一。只有做好色調(diào)的搭配訓(xùn)練，才能夠創(chuàng)作出各具風(fēng)情的美妙畫面，否則只會(huì)顯得色彩混亂、畫面繁雜。

色調(diào)的形成因素有光源色、固有色和個(gè)人的生理色彩與習(xí)慣用色。光源色是形成色調(diào)的主要因素，五顏六色的物體沐浴在同一光源下，物體本身的固有色會(huì)發(fā)生變化，這些都含有光源色的成分，并且會(huì)形成統(tǒng)一的調(diào)子。靜態(tài)物體中面積較大的物體的固有色，是影響色調(diào)的重要因素，比如主體物與襯布，占據(jù)較大位置的物體會(huì)對畫面大的基調(diào)產(chǎn)生較大影響，小的物體是統(tǒng)一色調(diào)中的特殊變化，有著活躍畫面的效果。繪畫者個(gè)人的生理色彩和用色習(xí)慣，是另外一種會(huì)影響色調(diào)的重要主觀因素。光源色對色調(diào)的影響在后期印象主義畫家梵高的繪畫作品中較為典型，比如他的《向日葵》、《星夜》、《向日葵》等都表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的主觀色調(diào)。印象派代表畫家和創(chuàng)始人之一的克勞德·莫奈在光源色、固有色的運(yùn)用方面也較為典型。莫奈非常擅長光與影的實(shí)驗(yàn)和表現(xiàn)技法，他曾經(jīng)創(chuàng)作了一組特殊作品，在同一個(gè)位置上，面對同一個(gè)物體在不同的光照條件下完成了多幅繪畫的創(chuàng)作。1890～1891年間，對同一干草垛，莫奈分別對在不同季節(jié)的早晨、中午、傍晚的不同光線下，研究物體所呈現(xiàn)出的不同色彩，多達(dá)十五次的描繪，可謂是色彩變調(diào)練習(xí)之首，也是對光源色、固有色研究運(yùn)用的典型畫家之一。

色調(diào)的分類，從明度（黑白灰）來說，可分為高調(diào)、中調(diào)、低調(diào)等；從色性（冷暖）來說，可分為暖調(diào)、冷調(diào)、中性調(diào)等；從色度（鮮灰）來說，可分為鮮調(diào)、灰調(diào)等；從色相來說，可分為紅橙黃綠藍(lán)紫等具有明確色彩傾向的調(diào)子；從情緒表達(dá)上，可分歡快、憂郁、火熱、凄冷等不同情調(diào)[1]。在繪畫中，色調(diào)就像是組成音樂的音符，通過對色彩的整體運(yùn)用來表現(xiàn)色調(diào)傾向從而醞釀和形成畫面所需要的表達(dá)的情感內(nèi)涵與情調(diào)氣氛。假如一幅畫作想要表現(xiàn)豐收的場面，那么在色調(diào)方面通常會(huì)選擇熱烈的暖色調(diào)比如紅色、黃色、紅褐色等，想要表達(dá)月夜下的幽靜清冷，就多使用冷色調(diào)中的藍(lán)色、灰色、銀色、綠色等。冷色運(yùn)用較多，畫面的色彩基調(diào)就會(huì)偏向冷色調(diào)，暖色運(yùn)用較多，畫面情境就會(huì)顯得溫暖熱烈，形成暖色調(diào)風(fēng)格，通過冷暖色調(diào)的對比運(yùn)用來形成不同的繪畫風(fēng)格和畫面表現(xiàn)力。但是對于繪畫來說，每個(gè)繪畫作品都必須要有一個(gè)主色調(diào)，就如同音樂作品必須有一個(gè)主旋律一樣，所以在繪畫創(chuàng)作中，顏色的使用就不能隨意，色彩畫面訓(xùn)練就顯得十分必須，這個(gè)訓(xùn)練中變調(diào)技法的訓(xùn)練與應(yīng)用就是關(guān)鍵，對創(chuàng)作者的畫面質(zhì)量和表現(xiàn)力有著極大的影響。那么畫面色調(diào)的組成要如何選擇顏色，這些顏色的色相、明度有事如何搭配的呢？

2 變調(diào)技法研究

變調(diào)是指繪畫中色彩的變化轉(zhuǎn)換，由一種基調(diào)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N基調(diào)，叫做變調(diào)，變調(diào)的方法可以從色彩的明度、冷暖、鮮灰、色彩關(guān)系著手。比如一幅靜態(tài)水果寫實(shí)畫，在明暗度上稍微進(jìn)行變化，就會(huì)出現(xiàn)效果和表現(xiàn)力完全不同的兩幅作品。使用變調(diào)技法能夠?qū)?chuàng)作時(shí)出現(xiàn)的與本來吧畫面色調(diào)不統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的創(chuàng)作素材的顏色進(jìn)行變調(diào)，使其與畫面色調(diào)統(tǒng)一和諧。色調(diào)統(tǒng)調(diào)中，眾多參與畫面的顏色組合中基本上都會(huì)共有同一種色相，這樣畫面配色既有統(tǒng)一協(xié)調(diào)感同時(shí)又有對比調(diào)和效果，比如黃色、橙色、綠色幾種顏色的色彩組合，黃色在其中就起著統(tǒng)調(diào)的作用。明度統(tǒng)調(diào)意味著在眾多參與組合的色彩中，為追求整體明暗度在色調(diào)方面的相似，會(huì)在畫面中同時(shí)含有兩種明暗色彩對比較為提出的顏色，比如白色或黑色，以白色為例，在明色調(diào)紅、藍(lán)、綠中，白色是統(tǒng)一明快的明度統(tǒng)調(diào)基礎(chǔ)，幾種顏色相互交合，形成優(yōu)美而協(xié)調(diào)的粉彩色調(diào)。在純度統(tǒng)調(diào)中，眾多參與組合的顏色中為了追求在純度方面的相似，會(huì)使用整體色調(diào)在純度方面較為相似的色調(diào)，比如以灰色為例，在純度方面較為相似的紅灰、藍(lán)灰等，會(huì)由純度統(tǒng)一的灰色調(diào)統(tǒng)調(diào)成細(xì)膩、優(yōu)雅的灰色調(diào)。

變調(diào)技法的應(yīng)用和練習(xí)能夠使繪畫者進(jìn)一步掌握色相、純度、明暗的對比，加強(qiáng)對畫面顏色的掌控力，更好的表現(xiàn)作品情感與意境。比如色調(diào)變調(diào)聯(lián)系中灰色的練習(xí)，這種變調(diào)練習(xí)能夠幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)一步掌握和熟悉色序、色距的變化及其控制和判斷能力的提升，是一種積極的提升調(diào)色經(jīng)驗(yàn)的練習(xí)。進(jìn)行這種練習(xí)時(shí)，要做到保持漸變速度得當(dāng)、顏色均勻過度，比如灰色的變調(diào)可以通過紅灰、黃灰和藍(lán)灰的結(jié)構(gòu)來進(jìn)行明度統(tǒng)調(diào)和純度統(tǒng)調(diào)，繼而完成色調(diào)統(tǒng)調(diào)，這對于積累學(xué)生訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，提升技法的應(yīng)用能力有積極作用[2]。色彩變調(diào)練習(xí)中平面變調(diào)可以使三原色、變調(diào)和寫生結(jié)合起來，在練習(xí)的過程中加深對變調(diào)過程與技法的理解和認(rèn)知，做到深入理解，積極實(shí)踐，在練習(xí)中逐漸掌握使畫面色調(diào)多樣化、穩(wěn)定化的技法，增強(qiáng)畫面的表現(xiàn)能力。色彩繪畫訓(xùn)練中變調(diào)技法的研究和練習(xí)，目的是要通過這種實(shí)踐提升畫面著色的穩(wěn)定性與準(zhǔn)確性，嚴(yán)格把握畫面的真實(shí)空間感和色調(diào)，完美把握色彩變化中色序、色距、色相的差異變化，從而在自己的創(chuàng)作中掌握空間與色調(diào)的繪畫，這種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可以通過寫生這種練習(xí)來實(shí)現(xiàn)，比如在靜物描繪中，對同一種靜物進(jìn)行明暗、純度、深淺等多個(gè)方向變調(diào)來加強(qiáng)練習(xí)實(shí)踐。變調(diào)技法的聯(lián)系能夠使學(xué)習(xí)者在繪畫練習(xí)的過程中更好的掌握畫面從大到小形體間空間秩序感，深入理解和控制顏色漸變過程中的微妙差距，在調(diào)和畫面內(nèi)多種豐富色調(diào)的過程中更好的理解與把握空間色，提升對畫面的整體控制和把握能力。這種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要在寫生練習(xí)時(shí)做到準(zhǔn)確把握事物大小、色相、色距的變化，做到整體與局部協(xié)調(diào)[3]。使用以上幾個(gè)方式，在常規(guī)寫生中貫穿前面所有的變調(diào)練習(xí)，善于利用所學(xué)到的變調(diào)技法，強(qiáng)化對變調(diào)技巧的應(yīng)用，最終提升自身的色彩運(yùn)用和感知能力。

變調(diào)技法的應(yīng)用能夠是繪畫畫面的色彩效果更加協(xié)調(diào)統(tǒng)一，增加畫面和諧感，提升其表現(xiàn)力，塑造完美的意境。畫面色調(diào)的應(yīng)用的不同，會(huì)營造和傳遞出不同的感情氛圍，加強(qiáng)色彩繪畫訓(xùn)練中變調(diào)技法的應(yīng)用研究，對于提升練習(xí)者的色彩感知力和表達(dá)能力有積極促進(jìn)作用。

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作者簡介：封希文（1966—），男，江蘇省鎮(zhèn)江市旅游學(xué)校一級(jí)教師。