“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)。”怎樣靠我們自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)呢？校園寫生就是一個很好的體現(xiàn)，它是發(fā)展學生視覺寫實觀察和表現(xiàn)能力的重要教學手段。寫生是走出畫室到大自然中學習美術(shù)的一種特有方式，在美術(shù)學習中具有不可替代的重要意義，它是鍛煉繪畫造型能力的基本方法，也是美術(shù)創(chuàng)作的源泉。走向自然，走進風景，面對生命的各種儀態(tài)，被震撼的不僅僅是視覺，而且還應(yīng)該有心靈。不向自然學習，藝術(shù)便是無源之水、無本之木，寫生對于藝術(shù)創(chuàng)作的意義不言而喻。

所以課外寫生是我們高中繪畫教學中必須開設(shè)的課程之一。課外寫生在訓練色彩感受和和表達能力方面有著獨特的優(yōu)越性，是我們在室內(nèi)的靜物寫生和人物寫生所不能替代的。同時寫生還是繪畫創(chuàng)作的重要途徑，我們應(yīng)該高度重視。

高中美術(shù)課外寫生課，是讓學生進行認識美、感受美、表現(xiàn)美和評價美的教育課程。美術(shù)寫生課不但可以激發(fā)學生的興趣，開拓視野，增長知識，還可以在潛移默化的教育過程中，提高學生的人文素養(yǎng)。為開拓學生視野，拓展思維，組織進行靜物、人物、風景寫生是很有必要的。

室外寫生課對高中美術(shù)教學有著重要的推進作用，具體體現(xiàn)在以下三方面：

1 課外寫生課可以提高學生的學習興趣

美術(shù)寫生課是讓學生進行認識美、感受美、表現(xiàn)美和評價美的教育課程。由于大多數(shù)的課程學生必須在教室里面進行，學生在教室里面坐的時間長了以后，很多學生都希望能多一些安排室外的活動，美術(shù)課就一回室外寫生的氛圍，親自體驗與大自然的接觸。如果師生走出教室到校園，在自然環(huán)境中上課講解，然后畫建筑、畫花草、畫樹木，畫他們學習生活的環(huán)境，讓學生慢慢掌握寫生的基本要求，使他們知道立足于不同角度，就可以畫出不同畫面，激發(fā)他們的繪畫興趣。促進了積極開展的思維活動，培養(yǎng)了學生的觀察力、記憶力、思維力和創(chuàng)造能力。

2 課外寫生課可以彌補書本單一或沒有的知識

教材是學生獲取知識信息的最好藍本，但“書上得來總覺淺”，書上是理性的，甚至是缺乏生命感的。真正能融入生命并有切膚之感的，是要學生能真切體悟。所以必須有實踐去親自體驗和感受。室外寫生課可以彌補美術(shù)課中書本單一或沒有的知識。寫生基礎(chǔ)知識，包括作畫的方法步驟、構(gòu)圖、比例、透視、明暗調(diào)子、色彩知識等，這些基礎(chǔ)知識雖然較枯燥，但營養(yǎng)豐富。老師要采取靈活且有趣的教學方法，反復訓練學生鞏固與理解寫生的基本技能和理論知識。這些基礎(chǔ)知識是視覺可以看到的，經(jīng)過觀察思考和一些趣味性的表現(xiàn)活動是可以讓學生理解的。

3 課外寫生課可以為今后的創(chuàng)作提供很好的素材

高中生由于心理發(fā)育的原因，在此階段主要是讓學生找回自信、培養(yǎng)情操、加強理解、拓寬視野等方面心理教學過程和視覺感受再提高的過程。美術(shù)創(chuàng)作的根本源泉是真實的生活，只有通過對真實生活的切實體驗和感知，繪畫創(chuàng)作才能具有感染力。課外寫生最重要的特點就是它與生活、與對象之間的直接性，使它能夠積累大量原始的、豐富的素材，為今后創(chuàng)作提供了啟發(fā)和內(nèi)容的源泉。

如果師生走出教室到校園，在自然環(huán)境中上課講解，然后畫建筑、畫花草、畫樹木，畫他們學習生活的環(huán)境，讓學生慢慢掌握寫生的基本要求，使他們知道立足于不同角度，就可以畫出不同畫面，激發(fā)他們的繪畫興趣。促進了積極開展的思維活動，培養(yǎng)了學生的觀察力、記憶力、思維力和創(chuàng)造能力。

4 課外寫生提高學生對繪畫空間的處理能力

空間的表現(xiàn)是繪畫表現(xiàn)的重要因素之一，繪畫的空間是通過一定的藝術(shù)手段追求自然深度的幻覺，表現(xiàn)形體的立體形態(tài)。繪畫的空間是通過焦點透視、明暗法等手段來實現(xiàn)的。首先，通過課外寫生實踐繪畫的透視原理。在課外寫生的練習中，通過把課堂中的透視理論結(jié)合實際景物透視的近大遠小的變化現(xiàn)象，鍛煉學生準確的描繪在某一角度觀察下的形體的視覺特征，使形象更具有空間感和距離感，這樣的練習促進了學生對透視規(guī)律的理解和靈活運用。其次，有助于學生在實際的練習中不斷提高準確把握物體的比例關(guān)系的能力。任何特定的形體結(jié)構(gòu)都有自己特定的比例。比例關(guān)系是形體結(jié)構(gòu)的存在的形式法則，寫生練習是提高學生對物體目測的準確把握，處理好比例關(guān)系就能使畫面具有錯落有致的美感。最后，通過寫生提高對遠、中、近三景的處理能力，認識寫生中遠、中、近三景的處理對表現(xiàn)畫面空間感及表現(xiàn)繪畫意境的重要作用，在訓練中讓學生根據(jù)景物的遠近用深淺不同的明暗進行表現(xiàn)，并嘗試著根據(jù)主體的需要來表現(xiàn)背景，使畫面顯得豐富、生動有層次。

總之，寫生教學中，學生在對對象觀察、感受、認識的基礎(chǔ)上通過提煉、概括等藝術(shù)手段而表達出自己對有趣事物的認識，通過動手作畫，強化了視覺記憶，通過動腦分析，培養(yǎng)了思維能力，尤其是風景寫生教學，師生輕松溝通，指點間美好自然沉積于胸，同學相互觀摩，嬉戲中生動風景躍然紙上，加之戶外空氣新鮮、天籟和鳴，無論形式內(nèi)容，教學的全過程都流溢著家鄉(xiāng)風土人文的淡然馨香，實踐了人與自然相互浸潤的高度和諧。