摘要：在學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程中，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描課程一直是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和相關(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)必修課，其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和設(shè)計(jì)思維，當(dāng)前在設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描課程的教學(xué)中，很多院校還在局限于素描的技能與技巧的基礎(chǔ)訓(xùn)練方式，而忽略了學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在創(chuàng)新理念和利用創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)方式上沒(méi)有抓住概念，使教學(xué)方式?jīng)]有得到平衡和改善，本文就以上這些來(lái)談一談看法，以引起學(xué)者們的關(guān)注和思考。

關(guān)鍵詞：素描教學(xué)；設(shè)計(jì)創(chuàng)新；個(gè)性思維；教育改革

設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描課程的教學(xué)，一直被我國(guó)各個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)院校列為重中之重，它是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的必修基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目的是培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力和思維，工業(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)或者動(dòng)漫設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的思想和技巧大部分是從這一基礎(chǔ)課程獲得的，對(duì)于一個(gè)合格的設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)素描是從事藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。因此，學(xué)校作為國(guó)家知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新體系的基礎(chǔ)發(fā)源地，自然要承擔(dān)起培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母呒?jí)人才的任務(wù)。由此可以得到以下結(jié)論“設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描課程需改革創(chuàng)新”。在我國(guó)的藝術(shù)高校中，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)有兩種基礎(chǔ)教學(xué)，一種是繪畫(huà)基礎(chǔ)，另一種是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，在這兩種基礎(chǔ)學(xué)科中，我們通常會(huì)把繪畫(huà)基礎(chǔ)作為一切設(shè)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)，繪畫(huà)的訓(xùn)練對(duì)于素描訓(xùn)練是非常重要的。從當(dāng)前的高校教學(xué)模式可以看出，很多教師采用傳統(tǒng)的素描設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，他們把素描局限于再現(xiàn)技能、技巧的基礎(chǔ)訓(xùn)練，他們普遍采用的是源自俄國(guó)契斯恰柯夫的素描教學(xué)教育模式，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，重視光影，重視長(zhǎng)期作業(yè)的研究等。本文以以下幾個(gè)重點(diǎn)來(lái)闡述設(shè)計(jì)素描的重要性和課程設(shè)計(jì)，希望可以引起讀者的關(guān)注和思考。

1 設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描課的創(chuàng)新理念與具體體現(xiàn)

1.1 設(shè)計(jì)素描是基本素描的進(jìn)階與提升

基礎(chǔ)素描是繪畫(huà)和設(shè)計(jì)的入門(mén)，任何有關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)的行為都要以基礎(chǔ)素描開(kāi)始，基礎(chǔ)素描比較好學(xué)，從畫(huà)靜物開(kāi)始，從最開(kāi)始的新鮮感到最后的枯燥，再到每一次進(jìn)階都越來(lái)越困難，基礎(chǔ)素描需要長(zhǎng)期的練習(xí)和觀察?；A(chǔ)素描去掉了色彩，保留了物體的形體光影，目的是幫助你如何用美術(shù)眼光看事物，體會(huì)如何把現(xiàn)實(shí)的畫(huà)面轉(zhuǎn)變成紙上的畫(huà)面。所有實(shí)物都可以概括為由點(diǎn)線面體方圓棱角等基本集合體構(gòu)成的。光影的變化體現(xiàn)了物體和周?chē)h(huán)境的關(guān)系，技法也是在模仿開(kāi)始，體會(huì)各個(gè)不同的畫(huà)家各種處理方法、筆法、調(diào)子，然后用在日常的寫(xiě)生素描中[1]，讓繪畫(huà)技藝快速提高。而設(shè)計(jì)素描并不是單一的復(fù)制，而是需要設(shè)計(jì)師利用其本身靈感進(jìn)行再創(chuàng)新。通常設(shè)計(jì)素描技巧應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)中，幾乎生活中的一切事物都要有一個(gè)設(shè)計(jì)雛形，在雛形確定后再被做成實(shí)物，因此設(shè)計(jì)素描在美學(xué)和基本生活中起到了橋梁的作用，因此也就成為了基礎(chǔ)素描的進(jìn)階。

1.2 在設(shè)計(jì)素描課程中注重創(chuàng)新精神的發(fā)展優(yōu)勢(shì)

在設(shè)計(jì)素描課程中，傳統(tǒng)的課程已經(jīng)不是能滿足于現(xiàn)在社會(huì)的藝術(shù)文化需求。上文說(shuō)過(guò)傳統(tǒng)的課程文化介紹，由于教學(xué)方式的保守性，所以教師和學(xué)生之間教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式現(xiàn)在已經(jīng)露出了弊端。扎實(shí)的基礎(chǔ)是創(chuàng)新的根本，傳統(tǒng)的訓(xùn)練是必不可少的，但是在創(chuàng)新思維一再受到重視的今天，在設(shè)計(jì)素描課程中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神已經(jīng)勢(shì)在必行。當(dāng)前設(shè)計(jì)素描課程實(shí)行過(guò)程中，很多高校已經(jīng)意識(shí)到在設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描課中進(jìn)行改革與創(chuàng)新的重要性。設(shè)計(jì)素描是不斷鏟平轉(zhuǎn)化為使用物品之前的造型圖，在創(chuàng)作主題中不斷的融入自己的創(chuàng)作理念，并且要去了解自身思想的欠缺之處。在這個(gè)過(guò)程中既要考慮到產(chǎn)品的用途，還要考慮到大眾的審美需求，將美的意識(shí)融入到自己的作品中。由于作品中融入了很多自身和公知的思想，因此在設(shè)計(jì)素描中創(chuàng)新思維的重要性日益增加，在設(shè)計(jì)素描課程的不斷完善的過(guò)程中，創(chuàng)新精神教育理念的提倡呈直線上升的趨勢(shì)。

2 設(shè)計(jì)素描的主要特點(diǎn)

2.1 設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)與素描的有機(jī)結(jié)合體

設(shè)計(jì)素描是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式，是表達(dá)產(chǎn)品設(shè)計(jì)概括的要素之一，為產(chǎn)品設(shè)計(jì)藍(lán)圖，以線條和結(jié)構(gòu)為主來(lái)畫(huà)出來(lái)的素描。設(shè)計(jì)是一項(xiàng)有目標(biāo)的造型活動(dòng)，涉及眾多知識(shí)及運(yùn)用，在設(shè)計(jì)素描的基本完成之后，設(shè)計(jì)師要把形態(tài)的理性和技能要素表達(dá)清楚，因此在設(shè)計(jì)的思維上，要有大腦和視覺(jué)的協(xié)同訓(xùn)練。這樣才能抓住設(shè)計(jì)靈感，配合素描的基本功底，形成由大腦，眼鏡，肢體的行為來(lái)完成設(shè)計(jì)素描。設(shè)計(jì)與素描因此成為了設(shè)計(jì)素描的有機(jī)結(jié)合體。

2.2 設(shè)計(jì)素描需要積極的激發(fā)想象力

在設(shè)計(jì)素描過(guò)程中，想象力成為了我們?cè)谠O(shè)計(jì)中不可缺少的一部分，更可以理解為我們?cè)谠O(shè)計(jì)素描中的必備能力[2]。而且在設(shè)計(jì)素描的定義中，設(shè)計(jì)素描主要是通過(guò)欣賞經(jīng)典的藝術(shù)作品，創(chuàng)造出具有時(shí)代價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的作品，由此在體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值過(guò)程中，設(shè)計(jì)素描課程需要將作者的想象力發(fā)揮到極限，既要符合主流審美的發(fā)展，更要將自身的藝術(shù)靈感融入其中。設(shè)計(jì)素描課程殛需藝術(shù)工作者發(fā)揮其充沛的想象力。

3 利用創(chuàng)造性思維進(jìn)行設(shè)計(jì)素描的學(xué)習(xí)

3.1 設(shè)計(jì)素描需要培養(yǎng)的理念和技能

設(shè)計(jì)素描是一種現(xiàn)代設(shè)計(jì)的繪畫(huà)表現(xiàn)形式，因此需要培養(yǎng)一種形象思維，通過(guò)形象思維來(lái)認(rèn)識(shí)形態(tài)，以便形成具有沖擊力的藝術(shù)形象。由上可得設(shè)計(jì)素描需要培養(yǎng)的是一種具有形象思維和藝術(shù)表現(xiàn)能力的創(chuàng)新理念，隨著設(shè)計(jì)素描形式的復(fù)雜化，常規(guī)素描注重結(jié)構(gòu)的理解成為了設(shè)計(jì)素描的必備基礎(chǔ)技能。設(shè)計(jì)素描需要進(jìn)行事物的仔細(xì)觀察，因此多接觸自然，多做速寫(xiě)練習(xí)和構(gòu)圖練習(xí)也是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能的重中之重。

3.2 如何有效的進(jìn)行設(shè)計(jì)素描的學(xué)習(xí)

在設(shè)計(jì)素描的學(xué)習(xí)中，除了傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)一定要打好以外，更要重視設(shè)計(jì)素描中的創(chuàng)作性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多去積累各方面的材料，學(xué)習(xí)各類(lèi)人文地理知識(shí)等也是重要的一項(xiàng)。在設(shè)計(jì)素描的學(xué)習(xí)中，主要是培養(yǎng)自己思維方式，如發(fā)散思維、聯(lián)想思維、正向思維、逆向思維等[3]，運(yùn)用各類(lèi)思維讓自己的技術(shù)和精神境界不斷的提高，從而擁有更好的想象力和設(shè)計(jì)靈感。設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練要脫離傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，用嶄新的思維去完善素描的內(nèi)容。注重思想境界的提升和靈感的碰撞，對(duì)于設(shè)計(jì)課程的要點(diǎn)要更加深刻理解，正確的把握設(shè)計(jì)素描的內(nèi)在的韻味和需求。提高觀察能力、分析能力、思考能力、感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)、同時(shí)要形成正確性的審美觀，這樣才可以全面提高設(shè)計(jì)素描的學(xué)習(xí)效率。

4 結(jié)論

在設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描的改革與創(chuàng)新中，無(wú)數(shù)學(xué)者以及教育家提出很多建議以及很多改良的方法方式，但是萬(wàn)變不離其宗，設(shè)計(jì)素描同樣強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的藝術(shù)基本功底，創(chuàng)新的藝術(shù)思維和想象力。本文結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中設(shè)計(jì)素描的學(xué)習(xí)狀況，加上自己的一點(diǎn)見(jiàn)解，進(jìn)而提出一點(diǎn)淺見(jiàn)希望能夠?qū)υO(shè)計(jì)素描教育課程的提升提供一點(diǎn)助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱曉巖，李南，王剛.論設(shè)計(jì)素描中的“創(chuàng)意造型”[J].深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（02）.

[2] 張建龍.從素描的傳承發(fā)展談素描教學(xué)[J].藝海，2011（07）.

[3] 宋藝雯.淺談設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描課程教學(xué)改革的必要性[J].大眾文藝，2011（16）.

作者簡(jiǎn)介：王濤（1970—），女，湖北武漢人，大學(xué)本科，講師，現(xiàn)供職于中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）藝術(shù)與傳媒學(xué)院，主要從事平面設(shè)計(jì)方面的研究工作。