饒坤

我是一位平凡的山區(qū)中學(xué)教師，在從教的21年里始終堅(jiān)守

著那三尺講臺，始終用耐心、愛心、誠心、細(xì)心關(guān)愛著每一個(gè)孩子，致力于營造健康、和諧的人文環(huán)境，以此來贏得學(xué)生的開心、家長的放心。21年的辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，把自己最美麗的青春燃燒在教育事業(yè)的最前沿。

一、以愛為根，用強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感詮釋教育的真諦

我愛教師這個(gè)職業(yè)，能從事自己喜愛的事業(yè)是一件幸福的

事。正是這種愛，使我以嘔心的努力來換取學(xué)生的健康成長與發(fā)展；正是這種愛，使我想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈；正是這種愛，使我樂意幫助學(xué)生解決各種困難；也正是這種愛，使我一心撲在教育工作上，而很少顧及自己的小家。

因?yàn)閻劢逃?，所以更愛學(xué)生。作為一名畢業(yè)班班主任，我深知“育人”比“教書”更為重要，如何培養(yǎng)學(xué)生以一顆質(zhì)樸的愛心去對待自己的學(xué)習(xí)、生活及他人，是我在學(xué)生心靈建設(shè)方面經(jīng)常思考的一個(gè)問題。要想培養(yǎng)學(xué)生的愛心，老師必須先把愛心獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮身教勝于言教的作用。學(xué)生們在哪里，我的人和心就跟在哪里，我始終用一顆慈母心深愛著自己的每一個(gè)孩子。

二、以情動(dòng)人，用實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生的情感

師生情感的溝通換來的是心靈的相通。師生貼心，才能同心同德，班級才能和諧，才能產(chǎn)生親其師信其道的效果。除了稱呼上的親近、學(xué)習(xí)上的關(guān)注外，在生活上我對學(xué)生更是體貼入微。

教師對學(xué)生充滿情感，才會賞識、理解、寬容學(xué)生，才會尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會用鼓勵(lì)代替批評，用熱情代替冷漠，才會培養(yǎng)出身心健康、積極向上的學(xué)生。在教育教學(xué)中，我以親切感人的語言進(jìn)行耐心引導(dǎo)、正面啟發(fā)，恰到好處地點(diǎn)撥，從未有過斥責(zé)聲。

三、以德為先，用言傳身教溫暖學(xué)生的心靈

作為教育工作者，我清楚地認(rèn)識到不僅要教好書，打造優(yōu)異的教學(xué)成績，更重要的是要育好人，培養(yǎng)身心健康品德優(yōu)秀的人，真正做到塑造學(xué)生靈魂。多年的班主任工作，我都是傾自己所有，愛生勝過子；始終堅(jiān)持學(xué)生高于一切，學(xué)生的事就是自己的事。我的學(xué)生×××，父母離異，跟著母親生活，家中的無助，一度使他心灰意冷，昏昏沉沉消磨時(shí)光。他本是個(gè)聰明、機(jī)敏的孩子，我在心中吶喊，絕不能讓孩子喪失生活的信心！所以我始終在學(xué)習(xí)、生活、經(jīng)濟(jì)等多方面關(guān)心幫助他，和他的母親共同承擔(dān)培育呵護(hù)孩子的責(zé)任，幫他買文具、買衣物，遇到心情不好時(shí)及時(shí)和他談心，幫他樹立自律、自強(qiáng)的信心。2011年×××以優(yōu)異的中考成績，進(jìn)入了重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)。2009年×××同學(xué)剛上八年級時(shí)，母親得暴病突然去世，這突如其來的變故使得他悲痛欲絕。當(dāng)他的父親含淚把這個(gè)不幸的消息告訴我時(shí)，我悲痛之余，深深地感到作為班主任的我，必須承擔(dān)起母親的所有責(zé)任，加倍呵護(hù)、關(guān)愛好這個(gè)剛剛失去母親的孩子。他的衣食住行、身心健康、學(xué)習(xí)情況，我樣樣照顧得體貼入微。當(dāng)天氣有變化時(shí)，我提醒他增減衣服；當(dāng)他偏食時(shí)，我指導(dǎo)他如何搭配飲食，才能營養(yǎng)均衡；當(dāng)他身體不舒服時(shí)，我陪他去醫(yī)院看病輸液；當(dāng)他學(xué)習(xí)遇到挫折時(shí)，我給他信心與勇氣；當(dāng)他心情郁悶時(shí)，我傾聽他的心聲，對他進(jìn)行心理溝通疏導(dǎo)。這個(gè)孩子的喜怒哀樂時(shí)刻都牽動(dòng)著我的心，他日記中的一句話讓我終身感動(dòng)：“老師！我一定要拿出最優(yōu)異的成績來報(bào)答您，我一定能成為您的驕傲！”更讓我感動(dòng)得是，他說到做到了，他不僅是我的驕傲，更是我校的驕傲，2009年他以優(yōu)異的成績考上了重點(diǎn)高中。

四、以技立身，用精湛的業(yè)務(wù)素養(yǎng)引領(lǐng)教育教學(xué)工作

多年來，我憑借自己突出的教學(xué)能力和優(yōu)秀的專業(yè)技能，贏

得了同事們的一致好評和家長、學(xué)生的一致贊譽(yù)；憑借自己不斷的勤奮學(xué)習(xí)、踏實(shí)工作、執(zhí)著追求，使自己的工作和學(xué)習(xí)提高到了一個(gè)新的高度。作為一名骨干教師，上的課必須是引領(lǐng)課，我時(shí)刻這樣嚴(yán)格要求自己。我的每一節(jié)課都有多位老師來聽，都是校內(nèi)公開課，同時(shí)也成了我和其他老師深入探討、交流課堂教學(xué)的好機(jī)會，成了我?guī)ьI(lǐng)老師們一起研究高效課堂、進(jìn)行校本教研的重要平臺，起到了很好的示范表率作用。

五、以志為鏈，不斷譜寫教育教學(xué)新篇章

常言道：十年樹木，百年樹人。我努力用自己的知識、智慧、情感和一生中最旺盛的精力和體力，為學(xué)校和學(xué)生默默奉獻(xiàn)著。我每天都是有計(jì)劃有規(guī)律地高速運(yùn)轉(zhuǎn)著，做到“勤”字當(dāng)頭，“愛”在其中。每天早上，我很早到教室，檢查、指導(dǎo)學(xué)生的早讀情況；上午除了上好自己的數(shù)學(xué)課，還要聽評課，幫助指導(dǎo)其他教師的課堂教學(xué)；中午休息時(shí)間我走進(jìn)教室，了解學(xué)生午間安排，輔導(dǎo)學(xué)困生；課間，我觀察了解學(xué)生的喜怒哀樂、心態(tài)情緒變化，及時(shí)進(jìn)行溝通；下午進(jìn)行教研或常規(guī)檢查，晚上認(rèn)真查看學(xué)生的晚自習(xí)情況，每天都要忙到深夜。對工作的投入和八小時(shí)以外的付出，都源于我對自己鐘愛事業(yè)的癡迷和執(zhí)著。

（作者單位 湖北省十堰市房縣野人谷鎮(zhèn)初級中學(xué)）