梁偉泉

摘 要：數(shù)學教學中促進學困生抬頭學習的有效措施是：加強與學困生的情感交流，激發(fā)學困生的數(shù)學學習興趣，樹立學習數(shù)學的信心，同時在教學過程中注意實施分層教學、因材施教；注重雙基落實，培植知識生長點；關(guān)注解題規(guī)范，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：抬頭學習；親學生；激興趣；分層次；重落實；抓規(guī)范

隨著九年制義務教育的普及、城區(qū)學校的不斷擴招以及外來人口的大量涌入，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校學生的整體素質(zhì)大幅下降，尤其數(shù)學、英語學習能力的下降最為明顯。甚至出現(xiàn)了部分學生嚴重偏科、厭學、上課無精打采的現(xiàn)象。因此，本人在多年來的數(shù)學教學中，采用“親學生、激興趣、分層次、重落實、抓規(guī)范”的方法轉(zhuǎn)化學困生，取得了一定的效果。

一、親學生——加強情感交流，樹立數(shù)學學習信心

心理學指出：人性中最本質(zhì)的需求是渴望得到尊重和欣賞。實際上，學困生比優(yōu)等生更渴望得到尊重和欣賞，更需要掃除心理障礙，樹立自信心。古人云：“親其師，才能信其道。”要使學生親其師，教師必須親學生。首先，必須在生活上親學生，主動深入到學生中，多和學生接觸，多方位交流，在學生有困難時給予幫助。其次，要在學習上親學生。在課堂上使用鼓勵性語言，增進師生間的情感溝通。在數(shù)學課堂上，教師的舉手投足間都會傳遞著某種情感信息，教師要多用親切的目光關(guān)注著學生，點滴進步都要給予及時的肯定和鼓勵。當學困生回答問題時，教師總是認真傾聽，面帶微笑，眼中流露出熱情和期待?；卮饘α耍o以及時的表揚和肯定，說一些如“對！”“好！”“Very good！”等激勵的話?；卮疱e了，也要講一些類似于“別緊張！”“再好好想想！”等鼓勵的話，而不是說那些傷害他們自尊、挫傷積極性的話。

還可以通過學生作業(yè)的批改，傳遞老師的真誠與關(guān)愛。教師通過批閱學生的作業(yè)，寫上表揚和激勵的評語，向?qū)W困生傳遞老師的真誠與關(guān)愛。學困生積極情感的激發(fā)，將會大大增強他們戰(zhàn)勝困難、學好數(shù)學的信心和勇氣，數(shù)學學習的積極性也隨之得到提高，為最終徹底轉(zhuǎn)化他們打下了堅實的情感基礎(chǔ)。

二、激興趣——創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)數(shù)學學習興趣

俗話說得好：“興趣是最好的老師，永遠勝過責任感?！痹诮虒W實踐中，可利用多媒體網(wǎng)絡技術(shù)、視頻、語言（包括肢體語言）等手段創(chuàng)設(shè)問題情境。問題情境要貼近學生生活，要有利于學生生成數(shù)學問題，有利于激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，有利于學生進行假設(shè)、猜想，有利于教學目標的完成。

如在學習《方程和方程組》這章時，向同學們介紹我國古代數(shù)學著作《孫子算經(jīng)》中的雞兔同籠問題。我們可以做個雞兔同籠的Flash來播放，調(diào)劑一下氣氛，然后拋出問題：“今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？”在刺激眼球的同時，學生們通過列方程或方程組解答，并和算術(shù)方法解答進行對比，這

樣對學習方程的知識也就興趣大增了。

三、講策略——培養(yǎng)、發(fā)展學生的學習能力

1.對數(shù)學學困生要有一個正確的定位

對這一特殊群體，教師不能對他們的要求過高，我們要從實際出發(fā)，給他們正確定位。我對我所教班級的學困生的定位很明確，我從不要求他們達到如何如何高的水平，但我要他們明白：“你們雖然由于種種原因，在數(shù)學學習方面比其他學生差一點，但只要你們不懈努力，每天與昨天的自己進行對比，哪怕有一點點的進步，你們都是數(shù)學學習上的成功者。”這幾句肺腑之言，既激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情，又溝通了師生的情感，拉近了師生間的距離。

2.在教學中，實行“低起點、多歸納、勤練習、快反饋”的課堂教學方法

幫助學困生樹立起學習數(shù)學的信心，為他們學好數(shù)學準備條件，但單靠有信心，還是學不好數(shù)學的，如果學生沒有產(chǎn)生一種自己學好了數(shù)學的切身感受和興趣，那么這種信心就不會持久，而且有的會造成更大的失敗和自卑。因此在幫助學生樹立起學習數(shù)學的自信心后，更重要的工作是創(chuàng)造條件使學習困難的學生真正地學習和掌握大綱教材所要求的數(shù)學知識，使他們感到自己是學好了數(shù)學。要做到這一點，就要立足于課堂教學的改革，實行“低起點、多歸納、勤練習、快反饋”的課堂教學方法，重點就是培養(yǎng)、發(fā)展學生的學習能力。

在轉(zhuǎn)化過程中，我們可不要忘記發(fā)揮學生自身的力量，如數(shù)學學習小組、數(shù)學學優(yōu)生等都是轉(zhuǎn)化學困生的一支重要力量。朝夕相處的伙伴有著共同的語言，他們易于溝通，便于交流，同學們的參與將會加速轉(zhuǎn)化進程。另外，我們還要加強各學科教師之間、教師與家長之間的密切配合。學校、家庭、社會共同努力，齊抓共管，成功轉(zhuǎn)化數(shù)學學困生將指日可待。

參考文獻：

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（作者單位 廣東省肇慶市鼎湖區(qū)實驗中學）