胡新蘭

【摘要】如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其中另一個(gè)關(guān)鍵是加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。只有培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，才能使學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段去探索問題，掌握知識(shí)，真正收到加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】化學(xué) 基礎(chǔ) 樂趣

中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生進(jìn)高中學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問題打下基礎(chǔ)，要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中基礎(chǔ)抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲人手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力。下面就自己在多年工作實(shí)踐中的一些做法，談點(diǎn)自己的體會(huì)。

1 激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺的學(xué)。

學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到興趣。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、無素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語是國(guó)際通用的語言，是國(guó)際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

2 精講多練，提高教學(xué)效率

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)。在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過程。就初中化學(xué)課來說，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識(shí)，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來說，知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識(shí)孤立地講，往往會(huì)事倍功半。

3 演示及分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)和重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)包括教師的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)習(xí)題以及課外化學(xué)科技活動(dòng)等。各種方式的配合和運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生形成化學(xué)概念、理解和掌握化學(xué)知識(shí)以及能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)起著很大的作用。其中又以課堂演示實(shí)驗(yàn)及分組實(shí)驗(yàn)更為重要，在這我想談?wù)勓菔炯胺纸M實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

（1）完成“雙基”及能力培養(yǎng)的重要手段——演示實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)教材上的知識(shí)，在教學(xué)過程中，必須多方引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生有股內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣才能提高教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的狀態(tài)，經(jīng)費(fèi)不足的條件下，在教學(xué)中以課堂上教師的演示實(shí)驗(yàn)更為重要，通過生動(dòng)、有趣的演示實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置、操作和發(fā)生的現(xiàn)象，它可以引起學(xué)生對(duì)化學(xué)課的興趣，有濃厚的興趣和愛好，才能有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。這一點(diǎn)，對(duì)于剛接觸到化學(xué)課的初三學(xué)生尤為突出。

（2）培養(yǎng)能力的有效手段——分組實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)過程是學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，它應(yīng)遵循辯證唯物主義認(rèn)識(shí)的普遍規(guī)律，即列寧指出的“從生動(dòng)的直觀到抽象思維、并從抽象思維到實(shí)踐”的認(rèn)識(shí)事物的辯證途徑。在化學(xué)教學(xué)中，作為形成學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的生動(dòng)直觀，大多是演示實(shí)驗(yàn)，而在學(xué)生的認(rèn)識(shí)從抽象的思維進(jìn)入到實(shí)踐時(shí)，又往往是自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，應(yīng)注意培養(yǎng)他們有良好的態(tài)度和方法，才能起到實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的作用。并且應(yīng)循序漸進(jìn)地逐步提高要求。從初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)一“化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作”到其它各個(gè)實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真操作、認(rèn)真觀察的態(tài)度，學(xué)會(huì)分析綜合的方法。在此過程中，教師作示范操作，指出實(shí)驗(yàn)步驟的要領(lǐng)，使學(xué)生心中有數(shù)，操作有序，才能做好實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)證明，只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。