吳黔珍

【摘要】本文就對(duì)如何讓教師充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性來(lái)在高職高專物理教學(xué)改革中開(kāi)展相應(yīng)的工作，并對(duì)具體實(shí)施方法提出一些見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】高職教育；物理；內(nèi)容

高職院校不同于一般的高校，它為我國(guó)圓圓不斷地輸送的是大批活躍在生產(chǎn)一線并且具有良好的職業(yè)素質(zhì)的人才，與高等院校培養(yǎng)學(xué)生的目的有所不同。所以在各個(gè)科目的改革中葉不同于高等院校采取的具體措施。在物理教學(xué)改革中更體現(xiàn)出了這一不同點(diǎn)。

1 高職高專院校物理教學(xué)現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)一些高職高專院校學(xué)生對(duì)物理教學(xué)的調(diào)查可以總結(jié)出高職高專院校在物理課程的教學(xué)中存在著幾個(gè)方面的突出問(wèn)題：

1）學(xué)生理解不透徹。物理這門學(xué)科不論放在教育的哪一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，都是理論性、系統(tǒng)性最強(qiáng)的學(xué)科，其內(nèi)容更是較其他理科學(xué)科抽象和難以理解。在高職院校中，由于老師和學(xué)生的水平都有限，所以在學(xué)習(xí)中對(duì)于理論和實(shí)際的相互結(jié)合不緊密導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常困難，內(nèi)容也和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)結(jié)合不夠緊密。

2）課程設(shè)計(jì)方面落后。高職物理課程的設(shè)置在物理老師看來(lái)，需要強(qiáng)化應(yīng)用方面的內(nèi)容，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生在物理方面的應(yīng)用能力為主來(lái)設(shè)置高職教學(xué)的物理課程才是培養(yǎng)高職學(xué)生的目的所在。物理教育方式需要改革，保留核心內(nèi)容以及在社會(huì)中應(yīng)用最廣泛的物理知識(shí)，這樣才能讓學(xué)生走出校門就可以上崗服務(wù)。

3）與其他課程銜接不夠。這個(gè)建議的提出者主要是高職高專專業(yè)課的老師，他們認(rèn)為物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，要為學(xué)生后繼要學(xué)習(xí)的相關(guān)專業(yè)課所用。但是實(shí)際情況卻不然，物理課程在設(shè)置上和專業(yè)課有明顯脫節(jié)的現(xiàn)象。

2 具體改革措施

2.1 三個(gè)有利于

高職和高專院校在物理教學(xué)改革中辦法是比較靈活多變的，但是總體思路要明確。大專物理模塊的選擇要根據(jù)高職和高專院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)以及在課程內(nèi)選取的原則。知識(shí)的選取上一定要綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知能力以及兼顧與整體的教學(xué)模塊體系相兼容。把整個(gè)物理課程章節(jié)排列的邏輯順序和學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知順序緊密結(jié)合起來(lái)，才能協(xié)調(diào)發(fā)展。一切改革的方式都要從有利于學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本能力上協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于給培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力使其可以在社會(huì)中繼續(xù)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.2 理念清晰

高職物理課程的教學(xué)主要是要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生在社會(huì)大環(huán)境中二次學(xué)習(xí)以及學(xué)生的終身發(fā)展帶來(lái)好處。物理作為一門理工科基礎(chǔ)課程，一定要讓學(xué)生打好物理課程的基礎(chǔ)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)上的潛能，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及在專業(yè)方面的具體需求，對(duì)于課程的不同模塊來(lái)滿足不同學(xué)生在不同模塊中的興趣，讓學(xué)生做到物理學(xué)習(xí)的自主性和具有自我個(gè)性的學(xué)習(xí)方法。

課程的內(nèi)容上要進(jìn)行深入改革，要充分體現(xiàn)出物理課程的時(shí)代性和專業(yè)性，不能僅僅是單純的理論教學(xué)模式。物理教學(xué)是要給學(xué)生提供一項(xiàng)終身受用的基礎(chǔ)知識(shí)以及技能。高職院校的學(xué)生最大的特點(diǎn)就是實(shí)踐性很強(qiáng)，這點(diǎn)老本是不能丟掉的。所以物理課程的設(shè)置也需要內(nèi)容與當(dāng)今社會(huì)專業(yè)技能、科學(xué)發(fā)展的相互聯(lián)系。而且要考慮后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)，盡最大可能避免與專業(yè)課的內(nèi)容有所重復(fù)，并適當(dāng)?shù)貙?duì)當(dāng)今物理學(xué)界的新技術(shù)應(yīng)用或者是應(yīng)用帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)方面的責(zé)任感。

最后，課程一定要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，改革單一的教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)方式多樣化，這樣也利于學(xué)生對(duì)于生澀難懂的物理學(xué)科的理解。積極地讓學(xué)生參與到物理學(xué)習(xí)的探索和思考上來(lái)，對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)也有一定的效果。

2.3 教學(xué)方法和手段的改變

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展以及多媒體技術(shù)在教學(xué)中的一個(gè)個(gè)成功應(yīng)用實(shí)例，多媒體教學(xué)方式也可以應(yīng)用到高職物理教學(xué)的課堂中來(lái)。這種新媒體的在課堂中的應(yīng)用可以給學(xué)生們帶來(lái)一個(gè)更加嶄新和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，甚至不用擔(dān)心稍微的打盹導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)老師的板書(shū)。通過(guò)有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理課程的學(xué)習(xí)興趣，可以收到很好的教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)在當(dāng)下還處于一個(gè)新潮時(shí)期，對(duì)于高職物理的教學(xué)，不但要利用這種教學(xué)手段，在今后的改革過(guò)程中還要結(jié)合實(shí)際，利用各類可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)潛能的教學(xué)手段，這樣可以使物理教學(xué)更加形象化。這也是提高物理教學(xué)質(zhì)量最行之有效的方法。教學(xué)手段的使用還需要結(jié)合具體內(nèi)容，這種方式可以將抽象內(nèi)容以及難點(diǎn)知識(shí)給學(xué)生帶來(lái)突破。總之，只要對(duì)提高教學(xué)效果有積極作用的方法都可以拿來(lái)使用。

3 總結(jié)

物理教學(xué)一直是高職和高專院校在教育環(huán)節(jié)改革的先驅(qū)，所以高職院校要根據(jù)自己學(xué)校學(xué)生的具體情況，結(jié)合高職院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，參考本文提出的行之有效的方法具體定制符合自身情況的物理課程教學(xué)環(huán)節(jié)，才能培養(yǎng)出更好的人才。