■ 武漢市江漢區(qū)單洞新村小學(xué) 劉 燕 胡 菁

用興趣激活寫字課堂

■ 武漢市江漢區(qū)單洞新村小學(xué) 劉 燕 胡 菁

寫字是語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容之一。加強(qiáng)寫字教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，磨礪學(xué)生的意志，陶冶學(xué)生的情操均有潛移默化的作用。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“能正確工整地書寫漢字，并有一定速度。”在各階段目標(biāo)中，把識(shí)字寫字和閱讀、寫話、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)擺在了同等重要的地位。課標(biāo)還明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的基本功，是鞏固識(shí)字的手段，又是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)極其重要的任務(wù)，字寫得正確、端正、美觀能增強(qiáng)表達(dá)效果。因此，我們必須提高認(rèn)識(shí)，采取得力措施切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)寫字教學(xué)，提高學(xué)生書寫的質(zhì)量。興趣是最好的老師。因此，在小學(xué)階段，我們可以從以下幾方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和寫字習(xí)慣。

一、開展系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫字興趣

孔子也說(shuō)過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有當(dāng)學(xué)生喜歡寫字時(shí)，才能對(duì)寫字產(chǎn)生興趣。為了提高學(xué)生的興趣，可采取這樣的措施：

1.編順口溜。把一些寫字要領(lǐng)或握筆姿勢(shì)編成順口溜，讓學(xué)生理解記憶。如：為了讓學(xué)生牢固掌握握筆姿勢(shì)，我們就給他們編了歌謠：“老大老二對(duì)對(duì)齊，中間只隔兩毫米，老三老四齊用勁，寫出字來(lái)真有力?！弊寣W(xué)生邊背歌謠邊照做。

2.講故事。少年兒童愛聽故事，愛講故事，他們從故事中認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)；他們從故事中學(xué)到知識(shí)，受到啟迪。可讓學(xué)生可以從王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事中學(xué)到勤奮；從岳飛“沙土練字”的故事中領(lǐng)悟自強(qiáng)不息，等等。

3.批改因人而異。教師批改學(xué)生的寫字時(shí)，要著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，批改學(xué)生寫字就要因人而異區(qū)別對(duì)待。寫得好的得“優(yōu)秀”，并寫上“你真棒，再加勁！”寫得有進(jìn)步的也給“優(yōu)秀”并寫上“有進(jìn)步！相信你下次會(huì)寫得更好！”寫得不好或?qū)戝e(cuò)的字，教師要當(dāng)面訂正適當(dāng)鼓勵(lì)。

4.成立書法興趣小組。為滿足同學(xué)們的需要，我們還專門成立了書法興趣小組，讓學(xué)生們高高興興地參與，開開心心地進(jìn)行寫字訓(xùn)練。

二、運(yùn)用幽默語(yǔ)言，力求寫字教學(xué)“趣味化”

提高寫字質(zhì)量，關(guān)鍵在老師的課堂指導(dǎo)。教師要充分使用形象化語(yǔ)言，設(shè)計(jì)直觀的教學(xué)方法，并通過示范進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生容易理解和接受。在寫字教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用形象幽默的語(yǔ)言不僅能活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，還能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。低年級(jí)的學(xué)生由于受年齡因素的影響，他們的觀察水平較低，以至于寫字經(jīng)常出錯(cuò)。為了保護(hù)學(xué)生的自尊，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，我通常采用形象幽默的語(yǔ)言教學(xué)生寫字。如在教學(xué)生們寫“蘭”字的時(shí)候，為了讓學(xué)生們注意三橫的長(zhǎng)短之別，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“人要有腰身才會(huì)好看，字也是如此，‘蘭’字三橫中間一橫要寫得短些，就像人的腰身。如果三橫一樣長(zhǎng)的話，那就不好看了?！睂W(xué)生聽完之后，開心地笑了起來(lái)，全班48個(gè)人，作業(yè)時(shí)無(wú)一個(gè)出錯(cuò)，“三橫要有長(zhǎng)短變化”這一寫字要領(lǐng)也在笑聲中牢牢地印在學(xué)生的腦海里。海因雷德曼說(shuō)：“用幽默的方式說(shuō)出真理比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈菀鬃屓私邮??！睂⒂哪谌雽懽纸虒W(xué)中，讓學(xué)生更愛漢字，更愛寫字。

三、設(shè)計(jì)多樣作業(yè)，讓學(xué)生的寫字興趣持久化

俗話說(shuō)，提筆即是練字。學(xué)生寫字，不要求寫多，重在正確入體。因此，教師在課堂內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置上要力求“少而精，活而實(shí)”。有些教師看到學(xué)生們作業(yè)字跡潦草時(shí)就加倍罰寫或罰抄課文，盲目布置超負(fù)荷、重復(fù)性作業(yè)。這些做法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫字喪失興趣。在五、六年級(jí)的寫字作業(yè)設(shè)置上，我不要求學(xué)生一字一行寫，而要求學(xué)生寫正確、漂亮、記住就行了。這樣使學(xué)生一邊動(dòng)手，一邊動(dòng)腦，雖然數(shù)量少，但已經(jīng)能達(dá)到目的了。教師在批改作業(yè)時(shí)更要一絲不茍，批改符號(hào)要規(guī)范，批語(yǔ)的字跡也要工整、秀麗、有示范性。每次寫字作業(yè)結(jié)束后，我都要從當(dāng)天書寫的作業(yè)中選出“優(yōu)、良、中”三個(gè)等級(jí)的作業(yè)各幾本，利用課前或課間的時(shí)間，進(jìn)行小組傳閱或集體展覽、師生評(píng)議。與此同時(shí)，我還利用每周一節(jié)寫字課的時(shí)間，課前準(zhǔn)備好一張大白紙，并定好規(guī)格，課上讓同學(xué)們把自己的作品寫好，然后把有全體同學(xué)作品的紙貼在黑板上，師生評(píng)議出班級(jí)“小書法家”，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，再讓“小書法家”談?wù)剬懽值母惺芗皶鴮懙募记?，并?dāng)場(chǎng)再寫范字評(píng)析欣賞。我還在班里設(shè)計(jì)了一塊“責(zé)任田”，給學(xué)生們按組分塊，讓學(xué)生在每組的“責(zé)任田”上耕耘，把寫得漂亮的字，進(jìn)步快的都貼在上面，讓同學(xué)們一起欣賞。漂亮的字，從愛寫字開始。小學(xué)生有了濃厚的寫字興趣，才能在教師的悉心指導(dǎo)下，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握寫字的基本技能。

責(zé)任編輯王愛民