文/四川省營山縣教育局局長 胡紹雄
現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾經(jīng)這樣說:“做一個校長談何容易!說得小些,他關系千萬人的事業(yè)前途;說得大些,他關系國家與學術之興衰?!庇终f:“校長是一所學校的靈魂,要想評論一所學校,先要評論它的校長?!彼?,校長對學校發(fā)展、對整個教育發(fā)展的重要性和肩負的責任是可以想見的。這里我就跟大家談談怎樣做一位好的校長。概括地講,好校長至少應該具備五項基本功,即講規(guī)則、守紀律、會學習、善管理、強執(zhí)行。
規(guī)則是制定出來供大家遵守的行為準則,可以是條文,也可以是約定俗成的不成文規(guī)定。俗話說:“沒有規(guī)矩不成方圓?!碑斝iL也是如此。校長需要講什么樣的規(guī)則呢?最重要的就是政治。作為一名校長,首先就需要具備政治修養(yǎng),有明確的政治方向、正確的政治觀點和敏銳的政治鑒別力,并且將個人的政治修養(yǎng)貫徹到日常工作的所有環(huán)節(jié)中。
一所學校要發(fā)展,首先得有一名好校長,這是毋庸置疑的。好的校長必定有自己的辦學理念,而辦學理念直接決定了學校的發(fā)展方向、辦學目標和治校方略。這就決定了校長要遵循黨的教育方針,緊跟時代潮流,辦學理念要符合學校的實際。在日常工作中,校長對學校發(fā)展要有清晰的思路、科學的組織構架和系統(tǒng)的工作舉措,還要有完善的管理制度。同時,校長個人的魅力和品質(zhì)對學校的發(fā)展也有很大影響,學校的風氣如何,師德如何,學生的行為習慣如何,跟校長的個人品質(zhì)不無關系。所以作為一校之長,一定要注重自身的品格修養(yǎng),培養(yǎng)人格魅力,在工作中體現(xiàn)出對教育事業(yè)的忠誠、責任感和奉獻精神。校長的這些修養(yǎng)不但為自己提供了持續(xù)的工作動力,還能獲得師生和家長的尊重,帶好一支隊伍,在社會上樹立威信,更加有利于學校的發(fā)展。
對于帶隊伍的人來說,紀律在任何時候都是重要的,無論是干革命還是搞教育,紀律都是勝利的保證。
校長不但要帶頭遵守政治紀律,而且也要帶頭遵守學校的一系列紀律,只有這樣,校長才能在師生中樹立威信,贏得尊重,因而才能管理好學校。在生活上,一校之長要厲行節(jié)約,反對鋪張浪費,推動校園文明建設,為師生的進步和成長營造良好的環(huán)境,起到榜樣、示范者、引領者的作用。要帶好一所學校,校長一定要有威信,有威信才有人尊崇和追隨,而威信主要來自校長的剛正不阿和廉潔自律。最重要的是,校長切不可把職務當作謀取個人利益的便利條件,而應該當作為奉獻教育、服務師生以及實現(xiàn)個人教育理想的平臺,把校長之職當成事業(yè),把工作當成責任。此外,校長還要遵守廉政紀律,拒腐防變,經(jīng)得起誘惑,頂?shù)米∪饲?,要“拘小?jié)”,也只有這樣,校長才能贏得校內(nèi)、校外的信任。
校長是一所學校的最高管理者,面對的是管理層的其他成員、教師和學生,他們每天生活在具體事務中、教學相長的過程中,在教學相長的發(fā)展里,中層領導、教師、學生的素養(yǎng)在不斷提高,如果校長的思維停滯不前、思想僵化、知識陳舊,自然跟不上時代潮流,適應不了不斷變化的新環(huán)境,怎么能管理好一所學校呢?所以,不斷學習,不斷超越自我,是當好一名校長的重要條件。
校長除了要及時學習各種最新政策,把握國家在教育上的大政方針外,更重要的是緊跟教育前沿,隨時關注教育理論發(fā)展的最新動態(tài),加強教育理論的學習,讓自己的理念、思維最大程度地符合教育發(fā)展本身的規(guī)律、教師成長的規(guī)律和學生成才的規(guī)律。一旦抓住了這些規(guī)律,就要一以貫之地運用到學校的建設中去,并且隨著教育理論的更新,對過去一些陳舊的做法作出及時調(diào)整。除了自身加強學習外,校長還得在全校營造學習氛圍,帶領全體教師積極學習,努力進取和突破,真正建立起具有本校特色的學習型團隊。
時下教育界流行著一個說法:“一流學校管理靠文化,二流學校管理靠制度,三流學校管理靠校長?!边@話不一定全對,但可以肯定的是,無論是幾流學校,校長的管理能力都是必不可少的。
“不謀全局者,不足以謀一域。”要帶好一所學校,校長要有清晰的思路、明確的方向,要具備統(tǒng)攬全局的管理能力。在這個前提下,校長還需要果斷決策和組織協(xié)調(diào)的能力。決策是管理的一個方面,而果斷決策的能力體現(xiàn)一個校長的領導能力和工作成效。瞻前顧后、四平八穩(wěn)只能安于現(xiàn)狀,不敢改革和創(chuàng)新,就不可能發(fā)展,出現(xiàn)問題時不敢果斷處理,還可能造成更嚴重的后果。一位治校能力強的校長多半會大膽改革、勇于創(chuàng)新,也敢于決策。當然,敢于決策,不是個人獨斷專行,而是要科學決策,堅持民主集中制,要走群眾路線,深入調(diào)研,摸清情況,以符合學校實際情況為決策根據(jù)。
學校的管理是否科學,教育教學秩序是否良好,辦學效益和教育質(zhì)量能否穩(wěn)步提高,很大程度上還要看校長的組織協(xié)調(diào)能力。辦好一所學校離不開全校師生的共同努力,也離不開上級和社會各方面的關心支持,這就需要校長努力做好協(xié)調(diào)工作。校長要協(xié)調(diào)好學校領導集體的關系,當好班長,不當“家長”;要協(xié)調(diào)好與正副職的關系,充分調(diào)動每位班子成員的工作積極性;要協(xié)調(diào)好學校各部門的關系,使各部門有機地配合,形成合力;要協(xié)調(diào)好管理者與教師的關系,爭取教師的尊重和支持,調(diào)動廣大教師的積極性;要協(xié)調(diào)好與上級的關系,爭取上級對學校的重視;要協(xié)調(diào)好與政府相關部門和社會的關系,爭取各方面的關心和支持。
學校的發(fā)展不是校長一人能決定的,必須依靠團隊的力量來實現(xiàn)。所以,校長除了能謀善斷、組織協(xié)調(diào)外,還必須知人善任,根據(jù)每個人的不同特點,將各種人才安排到最適合的崗位上去。有些校長有先進的辦學理念,也有明確的辦學目標和清晰的辦學思路,但卻始終未能如其所愿,治理不好學校,其中一個很重要的原因就是缺乏“知人善任”的能力?!爸恕币獔猿謱嵺`的觀點、辯證的觀點和走群眾路線的觀念,了解自己的管理人員、教師隊伍,真正做到重實績、重公論、看主流。“善任”就是要尊重和信任領導干部,做到用人不疑;要注意保護干部、保護教師的工作個性和改革銳氣;要增強包容性,寬容地對待干部、教師的缺點和錯誤,善于正面引導,而不是一棍子打死。
最后,校長還要有處理突發(fā)事件的應變能力,要有主動面對困難、矛盾的勇氣和信心,而不是一出現(xiàn)矛盾就推卸責任、一出現(xiàn)困難就退縮、懈怠。面對突發(fā)事件,校長要有良好的心理素質(zhì)和積極的應對策略,盡可能地控制事態(tài)惡化,化解矛盾,將損失降至最低。
執(zhí)行力是有效利用資源,保質(zhì)保量達成目標的能力。一所學校的核心競爭力往往由很多因素共同決定,包括是否有先進的辦學思想,是否有優(yōu)越的辦學條件,以及是否有優(yōu)質(zhì)的師資力量和生源等等。但是,并不是所有的學校都具備這些因素,在這種情況下,能否根據(jù)自身實際,統(tǒng)合并有效利用現(xiàn)有的教育資源,盡可能地達成或接近辦學目標,即校長是否具有強執(zhí)行的能力,就成了一所學校最核心的競爭力。
校長的執(zhí)行力就是一個求真務實,真抓實干,有效行動的問題。對于一位校長來說,一是要不折不扣地執(zhí)行學校發(fā)展策略;二是要不折不扣地執(zhí)行規(guī)章制度;三是要不折不扣執(zhí)行上級決定;四是努力營造優(yōu)秀的執(zhí)行文化。校長不僅自身要有強的執(zhí)行力,還要促進班子成員、教師群體、所有學生都養(yǎng)成良好的執(zhí)行意識,較強的執(zhí)行能力。執(zhí)行力要竭力而為,而不是盡力而為;執(zhí)行要盡可能地選擇合適的人,努力去做;執(zhí)行的關鍵是制度執(zhí)行,必須把握好過程,用要求推進執(zhí)行,用細節(jié)提升執(zhí)行力,實現(xiàn)追求卓越的最高境界。
我個人認為,在我國目前的教育現(xiàn)狀下,一位校長能做好這五個方面,就可以保持一所學校的健康發(fā)展。當然,有人或許會認為這五個方面顯得很俗氣,肯定也有人還有許多高論,我也樂于同各位教育行業(yè)的朋友交流。