朱彥彥

【摘 要】《機(jī)械制圖》是高職院校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)中一門既有理論又重實(shí)踐的技術(shù)基礎(chǔ)課，側(cè)重于學(xué)生讀圖、繪圖能力的培養(yǎng)。要學(xué)好《機(jī)械制圖》，必須重視課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職院校；課堂；教改；多媒體技術(shù)；互動

1.課堂教學(xué)

課堂是指課堂教學(xué)，它是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程。要想使學(xué)生在課堂上能夠高效率地學(xué)習(xí)，老師就必須綜合地運(yùn)用各種教學(xué)方法，并進(jìn)行一系列的教學(xué)改革。常用的教學(xué)方法有講授法、討論法、練習(xí)法、閱讀法、演示法。如果只單純地運(yùn)用這些方法，學(xué)生就會覺得乏味，失去學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的活動中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢詫⑦@些方法有效地結(jié)合起來，再增加一些有效的學(xué)習(xí)方法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.改革教學(xué)計(jì)劃，啟迪學(xué)生理性思考

《機(jī)械制圖》課程信息量大，涵界面廣，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵并發(fā)揮學(xué)生的空間想象力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題和解決問題的能力，采取了以下做法：

2.1精選內(nèi)容，調(diào)整學(xué)時

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，繪圖的方式與方法不斷增加，這對以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高職院校《機(jī)械制圖》提出了新的要求。因此，在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)精選和調(diào)整傳統(tǒng)的“畫法幾何和機(jī)械制圖”，在保證涉及基本原理和方法的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對于一些對學(xué)生的空間思維想象能力培養(yǎng)益處不大的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)?shù)?，以突出正投影基礎(chǔ)、形體分析法、線面分析法、視圖、剖視圖、斷面圖、零件圖、裝配圖等內(nèi)容。

2.2訓(xùn)練學(xué)生的軸測圖和草圖的繪制技能

在教學(xué)過程中，常常會遇到這樣的問題：用正投影法繪制的三視圖，雖然也能準(zhǔn)確表達(dá)物體的形狀，但缺乏立體感。而軸測圖具有直觀性強(qiáng)，接近人視覺的效果，廣泛應(yīng)用到工程上，使機(jī)器零件的外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)或工作原理直觀地表達(dá)出來。因此，在機(jī)械制圖課程教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)通過二維和三維相互交替互逆，以提高學(xué)生的空間想象力和訓(xùn)練學(xué)生的形象思維。為了適合工作需要，學(xué)生草圖繪制能力也還要加強(qiáng)，讓學(xué)生在不借助繪圖儀器和工具的情況下，可以通過自己的目測形體各部分尺寸和比例，徒手畫出的圖稱為草圖。

2.3繪圖教學(xué)中要緊扣國家標(biāo)準(zhǔn)

為了進(jìn)一步與國際接軌，加強(qiáng)國際間的技術(shù)交流和貿(mào)易，我國機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)化與跟國際標(biāo)準(zhǔn)相一致，遵循統(tǒng)一的制圖標(biāo)準(zhǔn)。從目前的情況來看，我國機(jī)械圖樣傳遞著設(shè)計(jì)、加工和制造的各種信息已發(fā)布。面對著眾多的計(jì)算機(jī)繪圖標(biāo)準(zhǔn)，為保證圖樣功能的發(fā)揮，必須以標(biāo)準(zhǔn)為支撐。作為高職學(xué)生，動手能力是教學(xué)目標(biāo)的重中之中。因此，在課堂上應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，使學(xué)生理解和掌握制圖標(biāo)準(zhǔn)。具體來說，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面努力：第一，讓學(xué)生理解標(biāo)準(zhǔn)化的原理理解，標(biāo)準(zhǔn)化原理是自覺執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的必要條件，標(biāo)準(zhǔn)化工作必須遵循“統(tǒng)一、簡化、協(xié)調(diào)、選優(yōu)”八字原則；第二，讓學(xué)生認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)的法制性根據(jù)《中華人民共和國標(biāo)準(zhǔn)化法》的規(guī)定，國家標(biāo)準(zhǔn)必須經(jīng)國務(wù)院標(biāo)準(zhǔn)化行政管理部門批準(zhǔn)發(fā)布；第三，讓學(xué)生了解采標(biāo)程度符號相對成熟的先進(jìn)技術(shù)才能制訂為標(biāo)準(zhǔn)，采用先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)是無償?shù)募夹g(shù)引進(jìn)。

2.4貫徹理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則，密切注視生產(chǎn)實(shí)踐

理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)，加大現(xiàn)場教學(xué)的力度；使課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生技能培訓(xùn)考證結(jié)合起來。嘗試把課程建設(shè)成雙證課程，把素質(zhì)能力培養(yǎng)貫穿于課程教學(xué)之中，體現(xiàn)了高職院校實(shí)用性人才培養(yǎng)的特色。在教學(xué)中既要講清機(jī)械制圖的概念、原理，又要分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活及其社會中所遇到的實(shí)際問題，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線優(yōu)化整合課程。按照“以必需、夠用為度”和“強(qiáng)化應(yīng)用，培養(yǎng)技能”的原則和課程體現(xiàn)“實(shí)用性、適用性、先進(jìn)性”的原則。同時，讓學(xué)生寒暑假期到工廠參加生產(chǎn)實(shí)踐，開展調(diào)查研究，這種從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到理論，既可將工廠生產(chǎn)零部件實(shí)際引入教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，又能增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次的理性思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)生調(diào)查研究問題、科學(xué)分析問題和解決問題的能力。

3.多媒體技術(shù)在《機(jī)械制圖》教學(xué)中的應(yīng)用

《機(jī)械制圖》課程相對于其他科目有所不同，它是相對較為枯燥和困難的。所以激發(fā)學(xué)生的興趣在這門課程的教學(xué)活動中便顯得極為重要。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，這一點(diǎn)在《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中也不例外。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的進(jìn)入，這讓《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。多媒體技術(shù)可以將課本中的抽象的部分用形象直觀的課件與動畫及三維模型引導(dǎo)學(xué)生，起到化難為易的作用，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和引導(dǎo)學(xué)生抽象思維。

通過多媒體課件的演示，教師就可以充分的調(diào)動學(xué)生的興趣與空間想象能力，從而可以逐步達(dá)到引導(dǎo)與訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維的能力。

總之，多媒體技術(shù)在《機(jī)械制圖》教學(xué)中的作用是傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)方法無法比擬的，它對學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展有很大的引導(dǎo)與培養(yǎng)作用。教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，但一定要注意的是，教師永遠(yuǎn)是教學(xué)活動中的主體，切不可本末倒置。

4.師生互動在教學(xué)活動中的運(yùn)用

教師雖然是教學(xué)活動中主體，但是也要學(xué)生來積極的配合與參與，只有學(xué)生參與到整個教學(xué)活動中，才能達(dá)到教學(xué)的目的。要想達(dá)到這個互動的目的，教師必須采取一些方法。

首先，教師對知識點(diǎn)的講解要有啟發(fā)性。教師在《機(jī)械制圖》的教學(xué)中，要將實(shí)物或模型、投影圖、立體圖對照著講解，讓學(xué)生慢慢的建立起空間的概念。例如，老師在講解多面正投影圖時，可以與教室的墻壁地板聯(lián)系。以學(xué)生右側(cè)墻壁為W面，以黑板面作V面，以地面作H面，然后再與三面投影體系相對應(yīng)，將抽象的問題作具體化處理，這樣就便于學(xué)生理解、接受。

再者，教師在教學(xué)中同樣要注意與學(xué)生的對話，討論就是一種非常不錯的選擇。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞一個問題發(fā)表各自的看法，互相啟發(fā)。這種教學(xué)方法對于《機(jī)械制圖》而言，其中零部件表達(dá)方法及所涉及的練習(xí)特別適用。在帶領(lǐng)學(xué)生討論初期，要首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想所學(xué)過的視圖、剖視圖、局部放大圖等制圖的表達(dá)方法，再引導(dǎo)學(xué)生分析零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。接下來，讓學(xué)生分組討論制圖的表達(dá)方案，并選出代表講述各組討論后的表達(dá)方法，還要說明其方案的優(yōu)缺點(diǎn)，最后在教師指導(dǎo)下，確定一種相對于其他方案較理想的方案。在討論教學(xué)活動中教師一定要注意問題的明確性，更要善于誘發(fā)學(xué)生積極思維，最后在討論結(jié)束時，還要做好總結(jié)。

《機(jī)械制圖》課程改革并非一朝一夕的事情，它是一個涉及眾多因素的系統(tǒng)工程，不但要求內(nèi)容要改革，還要求老師在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，通過改變課程結(jié)構(gòu)，刪去了難度大且今后很少應(yīng)用的內(nèi)容，盡量聯(lián)系實(shí)際，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心。同時，筆者嘗試多種教學(xué)方法，使學(xué)生成為課堂的主體，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高奠定了基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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