鄭海英 王玉 畢猛

沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)信息中心 沈陽(yáng) 110870

1 研究背景

隨著移動(dòng)通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的融合，出現(xiàn)了一種新型的學(xué)習(xí)技術(shù)與方式——移動(dòng)學(xué)習(xí)。20世紀(jì)末，隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展、移動(dòng)通信速率的提升、資費(fèi)的下調(diào)，以及手持移動(dòng)設(shè)備如手機(jī)、PDA等計(jì)算性能與存儲(chǔ)能力的增強(qiáng)，便攜移動(dòng)設(shè)備與無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習(xí)者的生活，從而在數(shù)字化學(xué)習(xí)領(lǐng)域產(chǎn)生了移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、無(wú)縫學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式[1]。國(guó)內(nèi)本土的智能終端在教育教學(xué)以及管理上的應(yīng)用目前尚處探索階段。上海、北京、深圳、浙江、江蘇以及其他沿海發(fā)達(dá)省市正在聚焦電子書(shū)包、智慧課堂等相關(guān)智能學(xué)習(xí)終端在教育教學(xué)中的應(yīng)用。部分內(nèi)陸城市也在密切關(guān)注先行者的實(shí)踐做法。這些區(qū)域的應(yīng)用實(shí)踐亟待總結(jié)、提升，并探索其發(fā)展趨勢(shì)。

移動(dòng)學(xué)習(xí)被認(rèn)為是未來(lái)學(xué)習(xí)不可或缺的一種模式，可以為學(xué)習(xí)者提供開(kāi)放的、自主的學(xué)習(xí)空間。移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)“Anyone, Anytime, Anywhere, Any style”（4A）下進(jìn)行自由的學(xué)習(xí)[2]。

2 WAP技術(shù)簡(jiǎn)介

無(wú)線(xiàn)應(yīng)用協(xié)議WAP（Wireless Application Protocol）也稱(chēng)為無(wú)線(xiàn)應(yīng)用程序協(xié)議，是在數(shù)字移動(dòng)電話(huà)、Internet及其他個(gè)人數(shù)字助理機(jī)PAD、計(jì)算機(jī)應(yīng)用之間進(jìn)行通信的開(kāi)放性全球標(biāo)準(zhǔn)。WAP由一系列協(xié)議組成，用于標(biāo)準(zhǔn)化無(wú)線(xiàn)電通信設(shè)備，也可用于Internet訪問(wèn)，包括收發(fā)E-mail、訪問(wèn)WAP網(wǎng)站上的頁(yè)面等。通過(guò)這種技術(shù)，無(wú)論用戶(hù)身在何地、何時(shí)，只要通過(guò)WAP手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備就可以連接網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)移動(dòng)終端訪問(wèn)無(wú)窮無(wú)盡的網(wǎng)上信息資源[3]。

3 基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用模式

3.1 基于WAP短消息服務(wù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)

這種基于短消息的移動(dòng)學(xué)習(xí)具有簡(jiǎn)單、快捷等特點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)方式通過(guò)短信息，學(xué)習(xí)者與教育者、學(xué)習(xí)者與教學(xué)服務(wù)器之間都可以進(jìn)行有限字符的傳遞。利用這一方式，學(xué)習(xí)者通過(guò)短消息發(fā)送到教學(xué)服務(wù)器，教學(xué)服務(wù)器經(jīng)過(guò)分析處理回復(fù)給學(xué)習(xí)者，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者與無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之間的實(shí)時(shí)通信，完成即時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。如英國(guó)Kingston大學(xué)進(jìn)行了評(píng)價(jià)短信息服務(wù)應(yīng)用于教育教學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求，他們開(kāi)發(fā)了一套短信服務(wù)系統(tǒng)，可用于向?qū)W習(xí)者發(fā)送課程安排、考試安排和考試成績(jī)等信息[4]。

3.2 基于WAP瀏覽器服務(wù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)

基于連接瀏覽方式的移動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)得到廣泛的應(yīng)用。該方式是學(xué)習(xí)者利用移動(dòng)學(xué)習(xí)終端，經(jīng)過(guò)網(wǎng)關(guān)后接入互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)WAP協(xié)議訪問(wèn)教學(xué)服務(wù)器，進(jìn)行瀏覽、查詢(xún)、實(shí)時(shí)交互，類(lèi)似于普通的互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)。由此可以看出，基于連接瀏覽的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式不但可以傳輸文本，還可以傳輸一些圖像信息[5]。目前許多學(xué)校也已經(jīng)開(kāi)始利用WAP技術(shù)，將現(xiàn)有的校內(nèi)應(yīng)用系統(tǒng)擴(kuò)展到手機(jī)端，如課程信息查詢(xún)、考試成績(jī)查詢(xún)、圖書(shū)信息查詢(xún)等功能，方便學(xué)生通過(guò)手機(jī)即時(shí)地獲取相應(yīng)信息。

3.3 基于WAP視頻點(diǎn)播的移動(dòng)學(xué)習(xí)

通過(guò)WAP技術(shù)，學(xué)生可以通過(guò)移動(dòng)終端設(shè)備登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，可以在線(xiàn)觀看教學(xué)錄像，瀏覽教學(xué)課件，提供給學(xué)習(xí)者豐富的學(xué)習(xí)資源，更好地支持學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)的知識(shí)組織正符合這種零散式、片段化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需求，隨時(shí)隨地查閱自己需要的知識(shí)，充分體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的思想。

3.4 基于WAP技術(shù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用模式總體設(shè)計(jì)

如圖1所示，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園向移動(dòng)校園的演進(jìn)，利用日益普及的功能強(qiáng)大的終端設(shè)備，逐步實(shí)現(xiàn)信息實(shí)時(shí)、全天的交互功能。例如，借助視頻功能，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)，登錄校園網(wǎng)站，選擇網(wǎng)上課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)行視頻點(diǎn)播，實(shí)現(xiàn)與教師的互動(dòng)交流。同時(shí)，建立移動(dòng)網(wǎng)上課堂等適合學(xué)習(xí)與管理的“移動(dòng)校園”軟件和功能，借助PDA等傳輸和終端接受設(shè)備，實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)網(wǎng)上課堂和移動(dòng)網(wǎng)上課堂的無(wú)縫銜接[6]。本平臺(tái)是基于WAP的開(kāi)發(fā)，使得用戶(hù)可以隨時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)終端接入系統(tǒng)，主要是針對(duì)基于WAP瀏覽器的移動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1）登錄模塊。所有用戶(hù)必須通過(guò)認(rèn)證才能登錄系統(tǒng)，本系統(tǒng)有管理人員、教師和學(xué)習(xí)者，進(jìn)入系統(tǒng)后自動(dòng)識(shí)別用戶(hù)類(lèi)型，給不同的用戶(hù)分配不同的使用權(quán)限。管理人員要定期對(duì)平臺(tái)內(nèi)容進(jìn)行更新，并對(duì)軟硬件進(jìn)行必要的維護(hù)。

2）郵件系統(tǒng)。用戶(hù)通過(guò)移動(dòng)終端經(jīng)過(guò)身份驗(yàn)證后，方可登錄到郵件系統(tǒng)收發(fā)電子郵件。

3）教學(xué)平臺(tái)。用戶(hù)可以使用賬戶(hù)和密碼在任何時(shí)間任何地點(diǎn)使用教學(xué)平臺(tái)的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，它與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能是一致的，教師可以進(jìn)行網(wǎng)上答疑、收取學(xué)生作業(yè)、交流討論等。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，教師可以將其優(yōu)質(zhì)的教學(xué)過(guò)程拍攝成教學(xué)錄像，上傳到本校的精品課程網(wǎng)站上，通過(guò)移動(dòng)終端，讓更多的外校或本校的其他學(xué)生或教師共享到這些優(yōu)質(zhì)資源，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)、交流、討論，給學(xué)習(xí)者提供一個(gè)可以隨時(shí)進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)的移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，促進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展。

4）教務(wù)信息。本模塊主要實(shí)現(xiàn)教務(wù)信息的查詢(xún)功能：①調(diào)課通知，方便學(xué)生查詢(xún)當(dāng)天的課程的變化情況；②查詢(xún)教務(wù)處發(fā)布的文件規(guī)定，及時(shí)了解信息動(dòng)態(tài)；③查詢(xún)考試成績(jī)、網(wǎng)上報(bào)名及選課情況?？紤]到移動(dòng)設(shè)備的限制因素，不能簡(jiǎn)單地將原有的內(nèi)容移植到移動(dòng)學(xué)習(xí)之中。

5）學(xué)校主頁(yè)。登錄基于WAP技術(shù)開(kāi)發(fā)的學(xué)校網(wǎng)站，教師和學(xué)生可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備內(nèi)嵌的瀏覽器，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)、隨地查看學(xué)校發(fā)布的信息。

6）辦公自動(dòng)化。用戶(hù)通過(guò)移動(dòng)終端設(shè)備就可以完成通知、新聞的接收和文件傳送等功能，滿(mǎn)足用戶(hù)方便、快捷地完成辦公任務(wù)。

3.5 基于WAP技術(shù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用模式設(shè)計(jì)圖

當(dāng)前智能手機(jī)都開(kāi)發(fā)了多種應(yīng)用程序，基于WAP瀏覽器的移動(dòng)學(xué)習(xí)同樣也可以開(kāi)發(fā)出便于快捷登錄的應(yīng)用程序，因此，基于這些應(yīng)用程序，教師和學(xué)生可以靈活構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)解決方案，如圖2所示。

4 總結(jié)

移動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)引發(fā)了全世界的巨大關(guān)注，基于WAP技術(shù)開(kāi)發(fā)的網(wǎng)站將給移動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)全新的發(fā)展，隨著各類(lèi)平臺(tái)提供的面向移動(dòng)學(xué)習(xí)接口的不斷完善，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)模式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。雖然移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)模式還處于探索階段，無(wú)論是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還是移動(dòng)學(xué)習(xí)資源還不成熟，但相信在可預(yù)見(jiàn)的將來(lái)，移動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)成為學(xué)習(xí)者普遍接受的學(xué)習(xí)方式，這也是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的重要補(bǔ)充，希望本論文能給該領(lǐng)域感興趣的研究者提供一些參考。

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