邵國(guó)祖

一、我校“留守學(xué)生”現(xiàn)狀及成因

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我校留守學(xué)生一千多人，大致分為三類(lèi)：一是祖輩監(jiān)護(hù)型，二是父輩監(jiān)護(hù)型，三是親朋監(jiān)護(hù)型。這些學(xué)生由于家庭教育的缺位、父愛(ài)母愛(ài)的缺失、溝通交流的缺少、有效監(jiān)護(hù)的缺乏，使得他們的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面都出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，阻礙了他們的健康成長(zhǎng)，影響了教育的均衡和公平。就我校情況來(lái)看，家庭教育和有效監(jiān)護(hù)的缺位會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)能力降低、成績(jī)滑坡，親情的缺失和交流的減少可能使孩子出現(xiàn)性格缺陷、心理障礙、感情淡漠等不良反應(yīng)。

案例一

今年中秋節(jié)，我校全體留守兒童在李承喜老師主持下，在校園草坪上圍坐一團(tuán)，在一曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》抒情的旋律聲中，進(jìn)行了一次“和諧校園，情感交流”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在這溫馨浪漫的時(shí)刻，同學(xué)們說(shuō)著心里話，傾訴著對(duì)親人的祝福，有幾個(gè)學(xué)生淚流滿面，泣不成聲，傷心至極?！懊糠昙压?jié)倍思親。”這些“留守子女”都在思念遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的雙親。其中有一位女孩，她是一名孤兒，舉目無(wú)親，雙肩無(wú)靠，看著這些同齡人這么小就經(jīng)歷了生離死別的痛苦，同學(xué)們心里都很難過(guò)，紛紛前來(lái)安慰他們，鼓勵(lì)他們，他們體會(huì)到了失去親人、思念親人內(nèi)心的痛苦會(huì)有多深。大家相對(duì)無(wú)語(yǔ)，緊緊地?fù)肀е?，默默地傳遞著深深的同情和強(qiáng)烈的愛(ài)心。

案例二

今年國(guó)慶長(zhǎng)假剛過(guò)，初二（2）班的同學(xué)知道本班開(kāi)學(xué)不久就患病的留守同學(xué)張×被確診患了風(fēng)濕心臟病后，自發(fā)向班主任提出要獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，通過(guò)自己的行動(dòng)，拯救同學(xué)的生命。學(xué)校少先隊(duì)因勢(shì)利導(dǎo)，利用隊(duì)會(huì)舉行了全校的募捐儀式，教師帶頭，學(xué)生踴躍參加。5元，10元……表達(dá)著全校師生對(duì)遭遇不幸的同學(xué)的支持和對(duì)生命的珍愛(ài)，給了他戰(zhàn)勝病魔的勇氣和力量。孩子在學(xué)校、社會(huì)中爭(zhēng)做關(guān)愛(ài)的使者，在家中爭(zhēng)當(dāng)關(guān)愛(ài)的天使。于是，我們?cè)O(shè)計(jì)了“為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母過(guò)生日”“給父母一個(gè)電話”等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受親情，培養(yǎng)愛(ài)心。

案例三

班里小王，來(lái)自單親家庭，家境貧寒。平時(shí)比較孤獨(dú)、自卑、膽怯等。其住宿原因是家里沒(méi)人照顧，成績(jī)很差，每門(mén)功課都不及格。她剛出世，母親就因難產(chǎn)而去世。從小隨父親生活。由于父親忙于生活，經(jīng)常外出打臨工，因此無(wú)法經(jīng)常照料她。平時(shí)的她，穿著比較邋遢，同學(xué)都不愿與她交往，不愿和她住在同一個(gè)宿舍，東西也不愿和她放在同一個(gè)櫥柜……每次看到她時(shí)，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不太合群，感到無(wú)比的孤獨(dú)、自卑等。由于她很懶，并且愛(ài)撒謊，再加上成績(jī)極差，老師也不喜歡她，因此，很少與她溝通、交流。一次，也是一篇偶然的日記，讓我發(fā)自內(nèi)心地想幫助她，她實(shí)在是一個(gè)可憐的孩子。

“媽媽?zhuān)谀膬?？?/p>

每到過(guò)年時(shí)，看著別的人家都開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)年，我心里就非常難過(guò)。每次年夜飯只有我和爸爸在一起吃，也沒(méi)有多少菜，一切顯得很冷清。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就非常想念媽媽?zhuān)睦飭?wèn)：“媽媽?zhuān)阍谀膬?？為什么別人都有媽媽?zhuān)覜](méi)有呢？”……（雖然內(nèi)容很簡(jiǎn)單，還有不少錯(cuò)別字，但使我很感動(dòng)。）

“該如何去做呢？”我深思。她需要的不僅僅是老師的愛(ài)，更需要的是同伴的關(guān)愛(ài)。之所以她那么自卑、孤獨(dú)，一方面是自身的原因，其二是來(lái)自同伴們鄙視的目光、教師的冷落?，F(xiàn)在生活條件好了，很多家長(zhǎng)在孩子生日時(shí)，都會(huì)給孩子訂個(gè)蛋糕。同學(xué)之間相互攀比，已成為習(xí)以為常的事了。我發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生經(jīng)常在宿舍過(guò)生日。于是我讓室長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)同宿舍學(xué)生的生日，準(zhǔn)備為小王策劃一次難忘的生日Party。在我和同學(xué)的精心策劃下，活動(dòng)非常成功。我們不僅在宿舍進(jìn)行了布置，而且還訂了一個(gè)大生日蛋糕，每人都準(zhǔn)備了一份精美的禮品，還為他們拍了許多照片。

二、體會(huì)與思考

1.營(yíng)造了良好的成長(zhǎng)環(huán)境

全社會(huì)對(duì)“留守兒童”的關(guān)注度越來(lái)越大，社會(huì)各界對(duì)農(nóng)民外出務(wù)工的認(rèn)識(shí)提高，其子女不再受到歧視，隨著代管關(guān)愛(ài)措施的落實(shí)和手段的不斷創(chuàng)新，“留守兒童”的自卑感、孤獨(dú)感消除，自信心、光榮感得到培養(yǎng)，性格、行為偏差得到糾正，生活質(zhì)量提高，學(xué)習(xí)成績(jī)上升，心智得到培養(yǎng)，擁有了與非留守少年兒童一樣的健康成長(zhǎng)環(huán)境。

2.促進(jìn)了社會(huì)和諧穩(wěn)定

每一個(gè)“留守兒童”的背后都聚集著一群人的目光，他（她）也是父母一輩子的希望，做好一個(gè)留守孩子的管理教育工作，會(huì)影響一方人，因此，我們給留守孩子營(yíng)造平等友愛(ài)互助的溫馨氛圍，讓全社會(huì)的愛(ài)不斷滋潤(rùn)他們的心田，不僅填補(bǔ)了留守孩子愛(ài)的漏洞，也起到了密切師生關(guān)系和家校關(guān)系的作用，有力促進(jìn)了社會(huì)的和諧。

（作者單位 甘肅省民樂(lè)縣第二中學(xué)）