朱啟鵬

摘 要：隨著時代的發(fā)展，信息技術素養(yǎng)已經(jīng)成為人們綜合素質中很重要的一部分，但是信息技術課并沒有納入農村中小學中考當中，教師和領導對信息技術課的重視度不高，造成學生信息技術素養(yǎng)較低。就信息技術學科納入中考中，對學校信息技術教師專業(yè)成長和學生信息素養(yǎng)提高的重大意義做了闡述。

關鍵詞：信息技術；素養(yǎng)；中考；意義

隨著時代的發(fā)展，信息技術正迅猛而又深刻地影響著人類的生產(chǎn)和生活方式，影響著人們的社會關系和人們對世界的認識。信息技術已經(jīng)成為現(xiàn)代人必須具備的基本素養(yǎng)之一，信息技術在義務教育階段是投入最大的一門學科，然而在我國當前應試教育風靡的情況下，信息技術學科作為一門不列入考試的科目，尤其是在農村中小學被嚴重忽視了，正是這種觀念在一定程度上影響了信息技術學科的發(fā)展和廣大師生教與學的積極性，在信息技術課堂教學中出現(xiàn)了諸多問題，有待解決。為此，我覺得應該從以下幾個方面抓初中學生的信息技術教育。

一、加大投入，引起學校重視，保障信息技術課程的正常開設

信息技術是一門實踐性很強的學科，而硬件設備的好壞更是直接影響教學效果。信息技術是必修課，學校受社會環(huán)境壓力不得不投入，但對于這門課的效果卻很少顧及，使得學校的持續(xù)性投入減少，設備的更新、維護在一定程度上相對滯后。

二、規(guī)范課堂教學，促進學科教師成長

由于信息技術是以計算機和網(wǎng)絡技術為基礎著重培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的學科，要求教師有豐富的計算機專業(yè)知識支持教學。

同時，由于學校的重視程度不夠，信息技術課程在一些地方并沒有按要求開設，課時不足、模塊開設不全的現(xiàn)象很普遍。中考這種評價方式的引入，能幫助廣大一線教師明確課程的定位，對課堂教學起到了良好的導向作用。

三、客觀評價信息技術學科教師教學成績，提高學科教師的地位

長期以來，信息技術課程不是中、高考科目，不被重視，加上信息技術教師是學校信息技術“高手”，只要與“信息技術”有關的事，比如廣播、電視、計算機，甚至打字文印之類的雜事都是信息技術教師承擔。信息技術納入中考，會使學校一改往日信息技術科目停課靠邊站的現(xiàn)象，學科教師也積極投身到考試的各項準備及組織工作中。學科地位的提升直接導致了教師地位的提升。

從以上現(xiàn)象可以看出，對于信息技術這樣一門投入大、產(chǎn)出小的薄弱學科，考試這種評價方式的推動作用無疑是巨大的。希望有關部門能邁出艱難的第一步，將信息技術測試納入農村中小學中考考試科目中，隨著評價體系的步步完善，必將促使我們的學科教學健康規(guī)范地發(fā)展。

（作者單位 青海省化隆縣建設路化隆教育局電教

中心）