姜麗娟

要想提高和發(fā)展我國的教育事業(yè)，與世界接軌，必須大力提倡素質(zhì)教育，而美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，作為人類社會一種重要的文化教育活動，美術(shù)教育的價值在現(xiàn)代社會越來越突出，那么，該怎樣來進行農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教育，筆者自畢業(yè)以來一直從事農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)工作，在實踐中作了一些初步的探討和嘗試。

一、了解學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習興趣

在中學(xué)美術(shù)教育中，尤其是農(nóng)村學(xué)生，對美術(shù)沒有任何概念、興趣，首先要激發(fā)農(nóng)村學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣。興趣是美術(shù)學(xué)習的基本動力之一，教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)特有的魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。在實際訓(xùn)練中，組織不同的學(xué)生練習不同難度的繪畫部分，以適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，因材施教。這樣，學(xué)生也會喜歡在課堂上畫一些東西，我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點。美術(shù)是學(xué)生認識世界過程中的一種表現(xiàn)。需要對事物的認識表達時就有畫畫的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。例如：在初一學(xué)的《手繪線條圖像的表達》這一課上，教師要求學(xué)生按照教材中描繪的物體進行臨摹時，有的學(xué)生并沒有按老師的要求去做，而是憑著記憶用線條描繪生活當中的一些事物，如：吃飯的盒子、文具盒、學(xué)習用具等，當我們看到學(xué)生有這種行為時，應(yīng)積極給予鼓勵，這說明學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在發(fā)揮作用了，不管學(xué)生畫得好還是不好，這樣，以后在課堂上，學(xué)生的畫畫欲望就會與日俱增。然而，如果老師不當回事，甚至認為沒有按老師的要求作畫給予批評，那學(xué)生萌發(fā)出來的天性肯定會被抹殺。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績，及時地給予表揚和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生不斷進步。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率

因為農(nóng)村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊。美術(shù)教師的個人意識也有差異，學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長、知識的積累、技巧的提高，才能漸漸地使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。因此，在課堂教學(xué)當中也不能以太高的準則來評價學(xué)生。而是看在畫中是否真實反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨特、新穎的表現(xiàn)。學(xué)生如果有良好的表現(xiàn)，教師就要多給予肯定和表揚。美術(shù)教學(xué)能相應(yīng)地促進學(xué)生的心理發(fā)展，無論觀察力、想象力、記憶力等，都將產(chǎn)生積極的影響，教師要使美術(shù)教學(xué)發(fā)揮這種促進作用，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，了解其特點以提高教學(xué)效率。

三、自制鄉(xiāng)土教材，重視校本課程

農(nóng)村美術(shù)教學(xué)應(yīng)開發(fā)農(nóng)村當?shù)孛佬g(shù)課程資源，自制鄉(xiāng)土教材，重視校本課程的開發(fā)。補充一些學(xué)生愿意學(xué)習的、有特殊興趣的內(nèi)容，淡化說教痕跡，引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習與生活經(jīng)驗、周圍環(huán)境相聯(lián)系，如：野外寫生、農(nóng)作物手工藝術(shù)制作、民間剪紙、變廢為寶等綜合實踐。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性和想象力，靈活運用各種材料，探究各種表現(xiàn)手法。

總之，重視藝術(shù)教育，關(guān)注農(nóng)村藝術(shù)教育，農(nóng)村美術(shù)教育的面貌將很快會得到改善。美術(shù)教育從屬于藝術(shù)教育的范疇，是藝術(shù)教育的子系統(tǒng)，所以，美術(shù)教育也必然成為新世紀諸文化的交匯點，這就是契機，這就是挑戰(zhàn)。如果我們能積極地正視自我，勇于迎戰(zhàn)，抓住一切可能的機遇發(fā)展自身，那么，農(nóng)村美術(shù)教育將會迎來一片新天地。

（作者單位 黑龍江省龍江縣七棵樹鎮(zhèn)中心學(xué)校）