梁偉

數(shù)學(xué)，思維縝密之器，自然規(guī)律之繩，科學(xué)之臂膀，文明之法要，真理之摯友，藝術(shù)之矩規(guī)，錯(cuò)誤借之以矯正，真理靠之而彰顯，職是之故，教學(xué)以來(lái)，心無(wú)旁思，一心營(yíng)教，履職盡責(zé)，傾渴翹冀，刻難忘懷，黽勉竭誠(chéng)，唯期傳道功成、解惑果就。今略述教學(xué)心得一二，若能益于同仁教學(xué)，是為我之深幸。

一、要提高課堂提問(wèn)的有效性

教學(xué)要想順利，就必須提高課堂提問(wèn)的有效性。藝術(shù)的提問(wèn)，有效地解開(kāi)學(xué)生的疑惑，開(kāi)拓學(xué)生的思維，把所學(xué)的事實(shí)闡述得更加精細(xì)，表達(dá)得更加明了，讓教學(xué)難點(diǎn)得到完全的展示。一個(gè)優(yōu)秀的文化傳遞者，必然是一個(gè)善于提問(wèn)的教師，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)、暢所欲言，有疑點(diǎn)才會(huì)更好地解惑，單純地在上課的時(shí)候一味地聽(tīng)講，難以達(dá)到很好的效果?！耙谎蕴谩钡男问?，膠柱鼓瑟，蹈常襲故，難以互動(dòng)。有效提問(wèn)意味著教師所提出的問(wèn)題能夠引起學(xué)生的回應(yīng)或回答，且這種回應(yīng)或回答讓學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、利用多媒體教學(xué)，數(shù)學(xué)的優(yōu)越性顯露無(wú)遺

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)使用多媒體以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)得到了充分的激發(fā)，學(xué)生們的感官功能被充分地調(diào)動(dòng)出來(lái)，為手腦并用，一心鉆研，在這種情況下，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠打破時(shí)空限制；多媒體的使用過(guò)程中，信息容量最大限度地得到了擴(kuò)大，教學(xué)氛圍其樂(lè)融融，學(xué)習(xí)環(huán)境一片溫馨，學(xué)生在數(shù)學(xué)長(zhǎng)廊中自由翱翔，縱觀數(shù)學(xué)問(wèn)題，跳動(dòng)的多媒體畫面把靜止的活動(dòng)起來(lái)，讓平面的立體化，讓枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題成了小故事，讓課堂上有聲有色，春光熠熠、活靈活現(xiàn)；由于多媒體的畫面直觀、形象，學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成了一種娛樂(lè)、成了一種游戲，沒(méi)有絲毫的枯燥感，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)地感覺(jué)到被灌輸，教育完全在潛移默化之中順利地完成，學(xué)生的情感因素得到充分地增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣盎然，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)他們極盡感染，幾乎每一個(gè)學(xué)生的潛力都得到挖掘，所有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都興味盎然，數(shù)學(xué)的價(jià)值得到認(rèn)同。雖然學(xué)生不一定都能夠成為出色的數(shù)學(xué)家，但是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，無(wú)疑改善了課堂氣氛，增加了他們的數(shù)學(xué)能力，提高了他們?cè)跀?shù)學(xué)方面的綜合的素質(zhì)，改善了他們對(duì)數(shù)學(xué)的看法、提高了課堂效率，為以后的工作和學(xué)習(xí)都做了良好的鋪墊。

三言兩語(yǔ)，文難盡意，教學(xué)方法頗多，不勝枚舉，關(guān)鍵是教師要掌握教學(xué)的精髓，理解功夫在詩(shī)外的教學(xué)真諦，教學(xué)不要蕭規(guī)曹隨蹈常襲故，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，耐心地聽(tīng)取每一個(gè)學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生打好學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

（作者單位 河北省承德市第三中學(xué)）