卞衛(wèi)紅

摘 要：素質(zhì)教育是十分強(qiáng)調(diào)個(gè)性教育、個(gè)性發(fā)展的，而個(gè)性教育的實(shí)質(zhì)就是教育學(xué)生樹立自我意識(shí)和主體觀念，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。課堂討論最利于學(xué)生的自主建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展個(gè)性和合作意識(shí)。

關(guān)鍵詞：課堂討論；策略；活動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師既要積極創(chuàng)設(shè)有效的課堂討論氛圍，又要抓住討論的層次，加強(qiáng)小組討論組織的建設(shè)。這樣學(xué)生學(xué)得的知識(shí)，才能有較深刻的記憶，才能在小組討論中增長(zhǎng)新知識(shí)，開闊思路，發(fā)揮小學(xué)生的創(chuàng)造力。

那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中怎樣把握課堂討論策略，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展呢？下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些做法：

一、要精心選擇討論的內(nèi)容

課堂討論是圍繞主題展開的。在課堂討論前教師應(yīng)先給出討論的主題，讓學(xué)生圍繞主題共同討論，使他們的討論“言之有物，言之有味”。課堂討論選擇的內(nèi)容是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到課堂討論的質(zhì)量，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，要善問、巧問，精心設(shè)計(jì)討論內(nèi)容。因此我們?cè)谶x擇討論的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該選擇多數(shù)學(xué)生感興趣的、想要了解的，本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、認(rèn)知易混淆點(diǎn)以及學(xué)生思維的深化點(diǎn)和拓展點(diǎn)。討論的問題必須富有知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維內(nèi)涵，而且難易要適當(dāng)。太難了，學(xué)生只能望題興嘆，討論不起來；太容易了，一下子就得出共識(shí)，這種問題也沒有討論的必要。

二、討論的時(shí)間要充裕

何時(shí)開始討論、結(jié)束討論，很多時(shí)候還圍繞著教師的“教”轉(zhuǎn)。在教學(xué)中，教師組織學(xué)生開展討論的問題設(shè)計(jì)得很好，學(xué)生興趣也濃，如果學(xué)生的思維剛剛打開，老師往往會(huì)為了趕時(shí)間，就草草結(jié)束，結(jié)果學(xué)生不但不能盡興，問題也沒有得到很好的解決，而且還會(huì)影響學(xué)生的積極性，壓抑學(xué)生的思維發(fā)展。

三、課堂討論的參與率要高

大家都知道，在平時(shí)的小組討論時(shí)，往往只有一部分學(xué)生參與，有相當(dāng)一部分學(xué)生處于觀眾的位置，這是不正常的。因?yàn)樵谟懻撝腥绻尦潭群玫膶W(xué)生搶先大聲地把自己的意見說出來，程度差一點(diǎn)的學(xué)生沒有獨(dú)立思考的時(shí)間，也沒有參與、發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，因此看似熱熱鬧鬧的課堂討論，實(shí)際上只是表面的“熱鬧”。

四、學(xué)生討論要充分、要深入

“形式主義”“走過場(chǎng)”是課堂討論中最突出的問題之一。有的教師在教學(xué)中特別是在公開課的教學(xué)中，為了讓小組討論活動(dòng)之后的交流更順利，與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)更吻合，在學(xué)生小組活動(dòng)的過程中，利用巡視的機(jī)會(huì)，通過一些簡(jiǎn)單的提問，將自己所希望的結(jié)論有意識(shí)地暗示給學(xué)生，甚至有的教師還趁機(jī)安排好了下一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和程序，使原汁原味的探究活動(dòng)失真，學(xué)生也失去了真正自主探究的機(jī)會(huì)和權(quán)利。

五、討論要有現(xiàn)實(shí)性，甚至是學(xué)生親身經(jīng)歷過的

問題的設(shè)計(jì)要從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。例如，教學(xué)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣的問題情境：

我班有48名師生去參觀科技展覽館，門票每張10元，滿50張8折優(yōu)惠，怎樣買最合適？

學(xué)生經(jīng)過討論得出了如下解法：（1）10×48=480（元）；（2）10×50×80%=400（元）；

哪種買票方式最好，既省錢，又使他人得到實(shí)惠？這樣使學(xué)生在討論中感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

六、課堂討論的問題要有導(dǎo)向性

要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并圍繞問題進(jìn)行?？梢酝ㄟ^巧妙的提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，如“如果讓你回答，你選哪一種？”“你同意他的說法嗎？為什么？”等等，諸如此類的問題能夠鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，使學(xué)生廣開思路。

七、討論時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生友好合作

班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，小組成員間往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)或其他事情產(chǎn)生一些爭(zhēng)議甚至矛盾，教師要針對(duì)不同情況，引導(dǎo)學(xué)生以友好合作的方式對(duì)待爭(zhēng)議與矛盾，讓成員都明確爭(zhēng)論是為了達(dá)成共識(shí)，更好地解決問題，始終保持小組與小組、人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好風(fēng)尚。

總之，教學(xué)的最優(yōu)化就是教師設(shè)計(jì)的一切活動(dòng)都能啟發(fā)學(xué)生的思維，用最少的時(shí)間和精力獲取最大的收獲。

（作者單位 江西省吉安市青原區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）