陳彥

案例背景：

通過學(xué)生平時的習(xí)作，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在敘述事件的時候只是進行大致的概括，缺乏細節(jié)的描寫。這樣的作文空洞無物，缺乏感染力。在現(xiàn)代漢語詞典中對“細節(jié)”這個詞語作了這樣的詮釋：細節(jié)即細枝末節(jié)。一個動作、一個眼神、一句話、一次心理活動、一個印象等等，都可以成為文章的細節(jié)。細節(jié)描寫是指對人和事物的肖像、神態(tài)、動作、心理等細微地刻畫以及人和事物所處環(huán)境的描摹。細節(jié)描寫可以讓人物生動，從而增強文章的感染力。作家趙樹理先生說：“細節(jié)的作用在于給人以真實感，越細致越容易使人覺得像真的，從而使看到以后印象深刻。”可見細節(jié)描寫在一篇文章中起著畫龍點睛的作用。針對學(xué)生平時作文中出現(xiàn)的問題和細節(jié)描寫的重要性，我給學(xué)生上了一節(jié)關(guān)于細節(jié)描寫的寫作課。

案例描述：

一、細節(jié)和細節(jié)描寫的理解

1.師：我們來一起看一看同學(xué)摘抄本上修改前后的兩個片段描寫。（幻燈）

師：大家認為哪個比較好？為什么呢？

生：刻畫描寫細致。

師：大家說得很準確，我們所說的描寫有細膩地刻畫也有簡筆的勾勒。簡筆精煉，寥寥數(shù)語，把話說得入木三分，給人充分的回味和想象空間。同學(xué)們在作文中卻常常是對事件進行流水賬般的敘述。

今天我們就來學(xué)習(xí)如何通過細致的細節(jié)描寫讓文章增色。

（出示標題）——讓細節(jié)為文章增色

師：什么是細節(jié)？

生：細小而又具體的環(huán)節(jié)或情節(jié)。

【師補充】細節(jié)是一個整體中細小的組成部分，或一個系統(tǒng)中極易被人們忽視的環(huán)節(jié)。

師：什么是細節(jié)描寫？

細節(jié)描寫是指抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪。

2.請同學(xué)們拿出學(xué)案，我們一起看看《爸爸的花兒落了》中結(jié)尾部分的這個片段，請大家勾畫出其中的細節(jié)描寫。

生1：夾竹桃垂下了好幾枝子。

生2：石榴樹下沒長成的小石榴。

生3：弟弟妹妹的表現(xiàn)。

生4：我把小學(xué)畢業(yè)文憑放到書桌的抽屜里。

師：同學(xué)們找得很準確，我們一起來看看幻燈片上的這幾處，這一句是抓住了什么細節(jié)進行描寫？大家能找出這些細節(jié)共同的地方嗎？

生：它們都選擇了一些細小的事物、環(huán)節(jié)進行具體的描寫。

師：它就像電影里的特寫鏡頭——細小而具體。

【提問】老師還要補充一點：對細節(jié)的選擇有什么要求嗎？（為什么描寫夾竹桃、石榴？）是為了暗示父親的去世？為什么寫弟妹、寫我的鎮(zhèn)定？是為了表現(xiàn)我長大了。而這一切都是為了中心服務(wù)。

3.師：在我們學(xué)過的文章中有很多關(guān)于細節(jié)的描寫，我們一起來看看。（幻燈出示相應(yīng)段落語句）

①韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了五個大字：

“法蘭西萬歲！”

②這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。

③月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。

師：通過上面的語句，我們發(fā)現(xiàn)細節(jié)描寫常常運用在_____中。

生：回答。

細節(jié)描寫常常運用在人物描寫、細小事物的描寫、景物或場面描寫之中。

4.師：在文章中為何加入這些細節(jié)描寫呢？這些細節(jié)描寫有什么好處呢？

細節(jié)描寫恰到好處地起到刻畫人物形象、烘托環(huán)境氣氛和揭示主題思想的作用。

小結(jié)：有人把細節(jié)比作“寶石”和“珍珠”，這說明細節(jié)雖然細小但是珍貴、有價值；閃閃發(fā)光，耀人眼目。這個比喻形象地告訴我們細節(jié)在作品中的重要意義，在寫作時，應(yīng)當(dāng)特別注重。

二、指導(dǎo)寫作

再來看看剛剛的這兩個片段，修改前的這個片段只是很簡單地敘述了事情，而修改過的突出了人物的特征，使形象豐滿起來。

但在同學(xué)們的文章中往往缺少這樣的描寫。我們一起來看看學(xué)案上同學(xué)的作文。

【學(xué)生習(xí)作】

這次運動會我報名參加了實心球，回家后我把這個消息告訴了父親。星期五，往日一向不愿借東西的爸爸去單位借了一個實心球回來。在星期六的早上，爸爸起床后帶我去練習(xí)，雖然我的動作不太標準，但是爸爸一直鼓勵我。那天的練習(xí)，為我第二天的比賽打下了基礎(chǔ)。第二天父親知道我的成績是全校區(qū)第七時，雖然他沒有說什么，但是從他的表情中，我讀懂了他的開心。

——《懂你》片段1

那天晚上，我身體不舒服，媽媽心里很著急，停下手上的活陪我。半夜里，我發(fā)起了燒，媽媽連夜把我送進醫(yī)院，她很著急，恨不得是自己得了病，想讓我立刻好起來。她不停地在我身邊徘徊，即使再困、再累，也絲毫沒有休息的意思。媽媽，你用最樸實的行動關(guān)心我，我懂?！抖恪菲?

1.師生互動

生：朗讀。

師：這段文字想表達的中心是什么？

哪些地方可以通過增添細節(jié)，使中心充實起來？

生：談看法。①帶我去練習(xí)；②父親的鼓勵；③獲獎后父親的開心；④母親的著急；⑤去醫(yī)院的路上。

師：同學(xué)們說得很好，老師先來示范一下。

剛剛我們通過把人物的動作分解開，使父親親手教我的這個場景細致入微，表達了父愛這個中心。

2.請你選擇其中的一處，加入細節(jié)描寫使文章增色

小結(jié)：①通過同學(xué)們的練習(xí)，我們知道細節(jié)是為了目的服務(wù)的；②我們發(fā)現(xiàn)原先作者想表達的籠統(tǒng)的、不能給我們留下印象的緊張之感，父親對我的關(guān)心具體生動了起來，似乎就有一個這樣的人站在我們面前。細節(jié)使人物“活”了起來。

3.小結(jié)方法

師：凡是能突出中心的典型細節(jié)我們要留心觀察，細心體會，并把它仔細描寫出來。

三、課堂練筆

剛才都是在修改，接下來，我們看一段視頻，自己動筆來寫一寫。

師：這段短片主要由幾個片段組成？

師：這三個片段想表達的中心是什么？

生：母愛，孝順。

師：很好，我們再看一遍，同學(xué)們仔細捕捉一下能表現(xiàn)這個中心的細節(jié)。

師：各片段有什么細節(jié)打動了你？

師：要求：選擇其中一個片段，抓住兩三處感人的細節(jié)，細致描寫，表達中心。

生：朗讀、發(fā)言。

【課堂總結(jié)】我們常說細節(jié)決定成敗，在作文中細節(jié)起著重要的作用，希望同學(xué)們能在生活中細心觀察，“于細微處見真情”，注重細節(jié)描寫，為文章增色。

案例反思：

本節(jié)課的出發(fā)點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在作文中進行細節(jié)描寫。課堂上能以課本為抓手，從文中出現(xiàn)的細節(jié)描寫入手，引導(dǎo)學(xué)生明白什么是細節(jié)，怎樣進行細節(jié)描寫以及運用細節(jié)描寫的好處。課堂上有講有練，學(xué)生思維活躍，可以說這是一堂引導(dǎo)學(xué)生進行個性化寫作探索的實踐課。通過這堂課的教學(xué)，大部分學(xué)生都能有意識地在寫作練習(xí)中運用細節(jié)描寫。

我認為在今后的作文教學(xué)中，應(yīng)該多從學(xué)生習(xí)作中發(fā)現(xiàn)問題，拓寬思維，引導(dǎo)學(xué)生從文本中探求，力求讓學(xué)生聯(lián)系生活，有自己獨到的見解和個性化的感悟。在作文時尊重學(xué)生的個性化思維，細心捕捉學(xué)生們閃現(xiàn)的靈光和創(chuàng)新的火花。

（作者單位 江蘇省南京市玄武區(qū)弘光中學(xué)）