魏寧　王夕英

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)絡也進入到了每一個行業(yè)領域，并且地位越來越高，在教學中也是如此。特別是主題教學法，在整個教學過程中特別注重激發(fā)學生學習的積極性，教師的角色很大程度上是啟發(fā)鼓勵發(fā)揮自己的潛力，并且鼓勵學生自學，通過整整方法，提高學生學習的積極性與自學的能力。主題教學就是在課堂教學中圍繞一定的主題，充分重視個體經(jīng)驗，通過與具有共同主題的多個文本的碰撞交融，在重過程的生成理解中，實現(xiàn)課程主題意義建構的一種開放性教學。這里的主題，既非思想主題，亦非知識主題，而是一種文化主題。這樣的教學理念和教學策略，使課堂教學的功能增強，容量變大。主題教學學生的綜合受益不可限量，如信息資源的獲得，價值取向的形成，當然也包括知識以及能力的掌握與提高。由于服裝專業(yè)本身的特點決定了信息的重要性，而如果只依靠原始的搜集資料的方式對于我們來說是遠遠不夠的。在這，網(wǎng)絡給服裝教學解決了很多難題。

一、服裝企業(yè)與服裝市場的最新情況

由于缺乏信息，導致部分同學簡單的認為服裝就是做衣服，不能正確的認識服裝行業(yè)，網(wǎng)絡上有許多知名服裝企業(yè)、服裝市場的介紹，學生可以直接在網(wǎng)上參觀這些服裝企業(yè)以及服裝市場的最新狀況，了解這些服裝企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營情況和對人才的需求情況，對于學生服裝工業(yè)化生產(chǎn)意識的形成和學習目標的建立很有幫助，同時也可以幫助同學根據(jù)自己本身的優(yōu)勢選擇更適合自己的發(fā)展方向。

二、掌握服裝流行趨勢

服裝流行趨勢，是指那些被人們視為新穎、美觀、并充滿時尚風格的服裝，在一段時間內(nèi)被消費者接受，并被廣泛地模仿的社會著裝走向。它可以包括款式的流行、色彩的流行等。一種服裝的價值取決于時間性。處于流行趨勢的服裝不僅價格倍增，而且被人們視為時尚的象征。因此，建立服裝流行趨勢的觀念是推動服裝業(yè)發(fā)展的關鍵。由于我們所處的地區(qū)不是屬于服裝比較發(fā)達的城市，而服裝時尚發(fā)布會一般都在服裝比較發(fā)達的城市，所以整整因素制約了學生對于服裝流行趨勢的了解，在這時網(wǎng)絡就可以給幫助學生建立服裝流行趨勢的觀念，培養(yǎng)學生分析和判斷流行趨勢的能力。

1、了解服裝流行趨勢的發(fā)布情況

可以通過網(wǎng)絡查找服裝流行趨勢，這些內(nèi)容主要強調(diào)服裝設計的主題、靈感來源、面料的使用、色彩的搭配等，對于今后的服裝發(fā)展起導向性影響和作用。例如A.Y.K2013年春夏女裝新款純粹基調(diào)、流動的邊緣、浮華炫彩、夏日海岸線和躍動的戀曲的組合凝聚為美幻的蝶宴，如彩蝶般的靈動，炫麗，婉約飛舞，是A.Y.K2013年春夏的設計靈魂。新時代的都市，低調(diào)與出彩并存，前衛(wèi)與雅致的交替，A.Y.K這次的春夏新品加入了亮麗的幻彩色系，釋放無限激情。延續(xù)了以往簡約風格，并加入了網(wǎng)格、雪紡透視元素，讓女性顯得更加優(yōu)雅性感，突出了“舞蝶之美”的主旨。飄逸的雪紡，精致的蕾絲，以往這些風塵仆仆的女裝霸氣配飾，在2013年似乎不再能夠足以表達女性內(nèi)心對美的強勢。2013年早春季節(jié)，COCOON主設計師應翠劍大師，洞悉世間萬變，運用雪紡、蕾絲、絲綢等基礎打底，加上惟妙惟肖的動物圖案和立體感較強的折疊裝飾，將女性美的雄心，愛的智慧，完美以及不夠完美的身材詮釋的更加淋漓盡致，讓每一位女性都能成為春季最獨特的主角。

同學們?nèi)绻芙?jīng)常關注網(wǎng)上的服裝流行趨勢發(fā)布情況，對于同學們建立服裝流行趨勢的觀念很有幫助。而且對于同學們以后的服裝學習有很大幫助。

2、分析服裝發(fā)布情況，判斷流行趨勢的走向

現(xiàn)在許多的服裝設計師都會利用網(wǎng)絡這一平臺，隨時展示自己的最新作品，比如巴黎服裝發(fā)布會，許多有名的服裝設計師都會在這里展示自己的才華，我們現(xiàn)實中無法親自到秀場，但是我們可以從網(wǎng)絡中了解一些信息，從而從這些發(fā)布的信息中判斷流行趨勢的走向， 特別是對于處于遠離時尚城市的同學來說，可以通過網(wǎng)絡來了解服裝的最新動態(tài)，很大方面可以減少環(huán)境給同學們帶來的差異，例如以前服裝的流行一般都是上海，大連等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)先流行然后在到經(jīng)濟發(fā)展中等的城市，經(jīng)過接近一兩年的時間才能到一些小城市，這對于學習服裝專業(yè)的同學來說是很大的局限。而現(xiàn)在隨著經(jīng)濟水平的提高，同學們可以通過網(wǎng)絡，期刊，影視等獲得流行元素，并可以隨時應用于服裝設計與制作中來。例如去年流行的韓服幾乎是每個城市先后開始的，并沒有太多的時間間隔。

三、搜集服裝素材

1、教師下載圖片資料作為上課的素材

實驗心理學家赤瑞特拉做過兩個著名的心理實驗。一個是關于人類獲取信息的來源，即人類獲取信息主要通過哪些途徑，他通過大量的實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。他還做了另一個實驗，是關于知識保持即記憶持久性的實驗。結果是這樣的：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己聽到和看到內(nèi)容的50%，這就是說，如果既能聽到又能看到，知識的保持將大大加強。實踐也證明，老師在講解服裝知識時，如果能出具與服裝知識相關的圖片，讓學生既聽到又看到，則教學的效果將會大大提高。而做為教師手中的資料由于種種因素不會很全，而這些豐富的服裝圖片可以到網(wǎng)絡上去下載，并且可以根據(jù)當代學生的特點以及他們的興趣愛好等搜集相應的材料。

2、學生下載圖片作為學習的資料

教學中以學生為主體的教學實踐，專業(yè)教學能收到良好的教學效果，教學中學生可以通過自己的位置轉(zhuǎn)換，增強了學生學習的主動性自覺性，也增強對專業(yè)學習的興趣，克服了學習專業(yè)課的畏難情。在教學中應注重培養(yǎng)學生的分析思維能力和實踐操作能力，可以在教學中，教師布置一定的作業(yè)，讓同學自己搜集整理所需材料，這樣同學們可以根據(jù)作業(yè)以及自身的情況去搜集整理材料，并盡可能的發(fā)揮自己的想像與創(chuàng)造能力。從而挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。例如裙裝的款式變化這節(jié)課中，光讓同學們憑空想像，他們很難從自己的生活小圈子中跳出來，而等他們上網(wǎng)查詢了相應的材料之后，很多同學的思維空間開闊了，設計出了

許多比較新穎的服裝款式。

四、交流的平臺

在網(wǎng)絡中有學多很好的服裝論壇，里面有許多優(yōu)秀的服裝專業(yè)人員，同學們可以通過登陸論壇去查看一些最新的服裝信息、圖片，以及在學習中遇到的很多問題與別人交流。這樣既可以搜集到學多好資料，又可以根服裝專業(yè)人員交流， 效果非常明顯。

五、網(wǎng)絡學習，為學生提供一個自主學習的空間

我們可以利用網(wǎng)絡創(chuàng)建一種全新的教學模式：教師把教學的內(nèi)容，學習的資料、測試試卷等內(nèi)容做成網(wǎng)頁發(fā)布到Internet上然后把網(wǎng)址告訴學生，讓學生在Internet上進行學習。這種教學模式，首先，開放了學習的內(nèi)容，學生可以根據(jù)自己的學習情況自主地選擇學習內(nèi)容；第二、開放了學習的時間，學生除了在課堂中進行學習以外，還可以在課外、在家里、甚至在旅途中進行學習；第三、當學生在學習中碰到困難時，可以隨時與教師進行交流（發(fā)電子郵件、開網(wǎng)絡會議等），獲得指導。這樣的教學模式，為學生提供了一個自主學習的空間，學習主動性和積極性得到充分發(fā)揮，有利于學生對知識的意義建構。第四、可以隨時把學生的學習成績公布出來，讓同學們了解自己的成績。

六、供求平臺

現(xiàn)在網(wǎng)絡上有許多服裝企業(yè)人才需求的信息，同學們可以通過網(wǎng)絡查詢到相關信息，并提前作好相應的準備。

可以這樣說，當Internet融入到服裝專業(yè)教學中后，給服裝專業(yè)教學帶來了新的活力。學生在上網(wǎng)的過程中開闊了視野、增長了見識，提高了學習效率；學生在網(wǎng)上自主地查找學習的資料，增強了學生學習的主動參與性；學生在上網(wǎng)過程中又增強了使用網(wǎng)絡的能力，所以說網(wǎng)絡是我們以后無論是生活還是學習中必不可少的，而且在教學中的作用也越來越大。

參考資料：

1、蔣淑玉淺《淺析Internet在服裝專業(yè)教學中的作用》

2、何克抗.信息技術與課程整合——深化學科教學改革的根本途徑.