瞿海燕

摘要：隨著教育水平的提高，成人教育也越來越受到關(guān)注，其中的學(xué)生管理工作對于成人教育的發(fā)展起到了重要的作用，在新形勢下，如何開展成人教育學(xué)生管理工作，將成人教育的發(fā)展向前推進(jìn)呢？文章就從成人高等教育學(xué)生管理工作過程中面臨的新形勢出發(fā)，論述新形勢下學(xué)生管理工作存在的問題，從而得出加強(qiáng)成人教育學(xué)生管理工作的重要性以及未來的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：新形勢；成人高等教育；學(xué)生管理工作

中國分類號：G720 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1009-4156（2013）02-017-02

成人高等教育是我國高等教育中不可忽略的一部分，成人高等教育的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)了大批的理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的人才。但是從目前的情況來看，新形勢下的成人高等教育的學(xué)生管理工作還存在一些問題，這制約了自身的發(fā)展，因此說加強(qiáng)學(xué)生管理工作，以適應(yīng)新形勢下的發(fā)展需求至關(guān)重要。

一、成人高等教育學(xué)生管理工作面臨的新形勢

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展變化，成人高等教育也進(jìn)入了新的發(fā)展空間，新形勢下的發(fā)展模式無疑會(huì)對傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作帶來沖擊，下面本文就從三個(gè)方面論述成人高等教育學(xué)生管理工作面臨的新形勢，以便能夠更好地找出應(yīng)對措施，促進(jìn)學(xué)生管理工作更好地發(fā)展。

首先，新形勢下的學(xué)生能力不僅是指傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)能力，還包括生活能力、實(shí)踐能力和與人交往能力，隨著學(xué)生能力要求的改變，學(xué)生管理工作所要面臨的新形勢就是要能夠充分挖掘?qū)W生的這些綜合能力，培養(yǎng)起既有專業(yè)知識，又具實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能夠與人很好溝通交流的新型人才。其次，隨著技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育逐漸代替了傳統(tǒng)的函授教育，這是新形勢下成人教育的一大發(fā)展。教學(xué)形式的改變?yōu)槌扇烁叩冉逃膶W(xué)生管理工作提出了新要求。最后，新形勢下，社會(huì)需求的不僅是滿腹經(jīng)綸的讀書人，更需要的是具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)型人才，社會(huì)大環(huán)境下的需求改變，要求成人高等教育學(xué)生管理工作也要發(fā)生相應(yīng)的變化，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更具有工作能力的學(xué)生。

二、新形勢下成人高等教育學(xué)生管理工作存在的問題

目前情況下，各成人教育高校沿用的都是傳統(tǒng)的管理模式，很少有創(chuàng)新，更不用說適應(yīng)新形勢的要求。成人高等教育學(xué)生管理工作中主要存在以下問題。

（一）思想觀念落后

許多管理者以長者自居，往往將自己的觀念灌輸給學(xué)生，并采取行政化、訓(xùn)導(dǎo)化和說服化的方式進(jìn)行管理，卻忽視了成人學(xué)生的感受，統(tǒng)一的缺乏個(gè)性的管理扼殺了他們的特色，這樣不利于學(xué)生能力的提高。同時(shí)，成人教育學(xué)生的管理工作沒有將管理與服務(wù)相結(jié)合，使成人學(xué)生不能夠更好地發(fā)展自己。

（二）管理方法陳舊

長期以來，成人教育的管理方式一直采用強(qiáng)制化的管理方法，通過一定的規(guī)范來規(guī)定學(xué)生的學(xué)習(xí)，這種陳舊的管理方法往往會(huì)造成學(xué)生的厭煩情緒，產(chǎn)生一種“混文憑”的心理，這種管理方式嚴(yán)重制約了成人學(xué)生追求自由學(xué)習(xí)的心態(tài)。

（三）管理環(huán)境閉塞

成人教育的學(xué)生管理工作主要的目的就是要，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)發(fā)展能力和實(shí)踐能力，更好地達(dá)到高等教育的目的，并能夠?yàn)槠浣窈蟮墓ぷ鞔蚝没A(chǔ)，因此，一個(gè)開放的環(huán)境是十分必要的。然而，現(xiàn)在的管理環(huán)境相對閉塞，管理規(guī)范去約束學(xué)生，忽視他們的學(xué)習(xí)生活與社會(huì)生活的結(jié)合，割裂了校園環(huán)境與社會(huì)環(huán)境之間的關(guān)系，這種閉塞環(huán)境對高等教育學(xué)生管理公共很不利。

（四）管理隊(duì)伍欠缺

即使教育大眾化需求加快，但學(xué)生工作管理隊(duì)伍沒有跟上教育發(fā)展步伐，導(dǎo)致學(xué)生工作開展面臨重重困難。學(xué)生工作管理者的水平參差不齊，工作欠規(guī)范、膚淺、表面化，影響了學(xué)生綜合技能的提高，這也是一個(gè)不容忽視的問題。

三、加強(qiáng)成人高等教育學(xué)生管理工作的重要性

（一）新形勢下成人教育發(fā)展的必然趨勢

隨著我國成人高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的成人教育學(xué)生管理工作模式已經(jīng)面臨新的挑戰(zhàn)，尋找適應(yīng)新形勢發(fā)展下的學(xué)生管理工作模式，已經(jīng)成為必然趨勢。成人學(xué)生的行為和思想活動(dòng)已經(jīng)發(fā)展了變化，社會(huì)的就業(yè)方式呈現(xiàn)出復(fù)雜的變化趨勢，在這種新形勢下建立全新的、科學(xué)的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型管理方式，是十分必要的。

（二）培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用人才的必然之舉

隨著社會(huì)就業(yè)要求嚴(yán)格的趨勢的加強(qiáng)，成人高等教育學(xué)生管理工作要在這個(gè)大背景下順利發(fā)展，就必須確保學(xué)生管理工作的開放性、自主性、動(dòng)態(tài)性，構(gòu)建全新平臺，才能夠?yàn)樯鐣?huì)提供具有實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的新型人才。

（三）適應(yīng)教育國際化的必然選擇

面對教育的發(fā)展越來越面向國際化學(xué)生的管理工作就必須以培養(yǎng)學(xué)生的基本功、廣闊的知識面、開放的學(xué)習(xí)精神和與國際接軌的思維為目標(biāo)，以適應(yīng)國際化的趨勢，這就為學(xué)生管理工作提出了更高的要求。因此說，新形勢下加強(qiáng)學(xué)生管理工作，是適應(yīng)教育國際化的必然選擇。

四、新形勢下成人高等教育學(xué)生管理工作的未來發(fā)展

新形勢下的成人高等教育工作正在迅速發(fā)展，上文中已經(jīng)論述了其在發(fā)展過程中所面臨的問題以及加強(qiáng)學(xué)生管理工作對于成人高校在新形勢下發(fā)展的重要性，下面本文就從其未來的發(fā)展方面進(jìn)行論述，探索一條新型的、適合新形勢趨勢下的發(fā)展道路。

（一）更新管理理念，適應(yīng)新形勢下的教育發(fā)展情況

傳統(tǒng)的成人高等教育學(xué)生管理工作往往忽視了學(xué)生的社會(huì)交往需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求，將教師放在主體地位，指導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的實(shí)踐技能和社會(huì)應(yīng)用技能就不能充分挖掘，也不能完善自我。所以說成人高等教育的學(xué)生管理工作必須轉(zhuǎn)變之前的訓(xùn)導(dǎo)化管理模式，要以學(xué)生為中心，建立平等的師生關(guān)系，從而使傳統(tǒng)死板的學(xué)生管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿诵曰墓芾砟Ｊ?，為社?huì)培養(yǎng)真正的有用人才。

（二）創(chuàng)新管理方法，實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)

首先，學(xué)生管理工作者需要認(rèn)清新形勢下成人高等教育學(xué)生管理工作的新特點(diǎn)和新趨勢，從而采取相應(yīng)的科學(xué)的管理方式進(jìn)行管理；其次，需要掌握成人學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生為本，建立適應(yīng)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的管理方法，拉近學(xué)生與管理者的距離；最后，管理方法要得當(dāng)、以關(guān)注學(xué)生發(fā)展、關(guān)注學(xué)生成才為目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)成人教育各項(xiàng)考評制度，滿足新形勢下的教育要求

教育新形勢下，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的全面發(fā)展和綜合能力的考查，因此說成人教育的學(xué)生管理工作需要建立各項(xiàng)考評制度，促進(jìn)學(xué)生的各項(xiàng)均衡發(fā)展，以便能夠應(yīng)對新形勢下的發(fā)展需求。各項(xiàng)考評制度要涉及專業(yè)水平、道德規(guī)范、實(shí)踐能力、操作能力等各個(gè)方面，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐型和應(yīng)用型的人才打好基礎(chǔ)。例如在專業(yè)水平考核中，要綜合學(xué)生課堂到課情況、期中期末考試情況、專業(yè)創(chuàng)新情況等多方面，以此來評判學(xué)生的專業(yè)水平；而對于道德規(guī)范方面的考評，不僅要涉及課堂上的遵守紀(jì)律、課下的團(tuán)結(jié)同學(xué)、校園中的尊敬師長，同時(shí)還需要以調(diào)查的形式考查學(xué)生在社會(huì)中的道德行為，綜合多方面實(shí)施考評，使結(jié)果更具有說服力；實(shí)踐能力和操作能力的考評是考查學(xué)生應(yīng)用知識的重要方面，在這方面的考查中，需要將學(xué)生校園實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)、技術(shù)發(fā)明、課外社會(huì)實(shí)踐的各項(xiàng)成果統(tǒng)計(jì)完全，看是否符合新形勢下對實(shí)踐性人才的要求，最終做出判斷，制定今后的培養(yǎng)方向。

新形勢下的成人高等教育學(xué)生管理工作作為教育的重要環(huán)節(jié)，對于學(xué)生今后的發(fā)展具有重要的作用，希望本文的論述能夠?qū)Τ扇烁叩冉逃龑W(xué)生管理工作有幫助意義，以便其應(yīng)對教育新形勢下的各種挑戰(zhàn)，抓住發(fā)展的機(jī)遇，擺脫學(xué)生混文憑的狀況，真正為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐性和應(yīng)用型的人才，使學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)達(dá)到“三贏”的效果。