莫振寶 趙燕燕

摘要：通過(guò)對(duì)山東省部分中等職業(yè)學(xué)校的抽樣調(diào)查，對(duì)其設(shè)置的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了調(diào)研分析， 指出了中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀，并提出了中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)如何設(shè)置才能與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 專(zhuān)業(yè)設(shè)置 現(xiàn)狀調(diào)查 建議

專(zhuān)業(yè)是指職業(yè)學(xué)校根據(jù)社會(huì)分工需要而劃分的學(xué)業(yè)門(mén)類(lèi)，是學(xué)校從事教育教學(xué)活動(dòng)的首要條件。從一所職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，我們就能初步了解該校的性質(zhì)及其特點(diǎn)，學(xué)生家長(zhǎng)就能知道是否符合他們的實(shí)際需求。因此，中職學(xué)校如何設(shè)置專(zhuān)業(yè)，如何與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)，如何提升教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。本文對(duì)山東省部分中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，提出了中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)如何設(shè)置才能與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的措施。

一、中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀

2012年，山東省共有中等職業(yè)學(xué)校近600所，本次調(diào)研隨機(jī)抽取其中68所，包括了技工學(xué)校、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中（職教中心）等多種類(lèi)型。本省大部分職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置的過(guò)程中，為了擴(kuò)大覆蓋面、爭(zhēng)取生源都在追逐熱點(diǎn)，盡可能多設(shè)置專(zhuān)業(yè)，忽視了專(zhuān)業(yè)設(shè)置的原則和內(nèi)涵，視專(zhuān)業(yè)設(shè)置同兒戲，在不具備任何條件的情況下隨意設(shè)置專(zhuān)業(yè)，所設(shè)專(zhuān)業(yè)根本無(wú)法承載培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的功能，畢業(yè)的學(xué)生兩手空空，沒(méi)有任何專(zhuān)長(zhǎng)，嚴(yán)重影響了本校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽(yù)，甚至引起社會(huì)對(duì)同類(lèi)學(xué)校相同專(zhuān)業(yè)的質(zhì)疑，把原本發(fā)展空間廣闊，前景可觀的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)推向被大家拋棄的邊緣。

（一）專(zhuān)業(yè)設(shè)置的惡性競(jìng)爭(zhēng)

在不同的歷史階段，總會(huì)有不同的職業(yè)崗位被人們推崇和追逐，因而造成了不同的專(zhuān)業(yè)熱點(diǎn)，并且在不同的區(qū)域，大家的認(rèn)識(shí)不相一致，南方發(fā)達(dá)地區(qū)與西北的差異就很大，現(xiàn)階段發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育呈現(xiàn)出財(cái)經(jīng)類(lèi)學(xué)校熱，而西北財(cái)經(jīng)類(lèi)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)往往不被人們認(rèn)可。近年來(lái)某石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院的拉動(dòng)及衛(wèi)生服務(wù)領(lǐng)域的擴(kuò)展，呈現(xiàn)出的是石油化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)和衛(wèi)生服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)倍受歡迎。由于這些原因的影響，許多職業(yè)學(xué)校紛紛放棄了自己若干年的歷史積淀和辦學(xué)特點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上你追我趕，忙于設(shè)立專(zhuān)業(yè)而忽視了建設(shè)，帶來(lái)的后果肯定是惡性競(jìng)爭(zhēng)，不利于一個(gè)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展。

（二）專(zhuān)業(yè)設(shè)置的重復(fù)

其實(shí)就是專(zhuān)業(yè)設(shè)置的惡性競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的結(jié)果，在同一地區(qū)一個(gè)專(zhuān)業(yè)被多個(gè)同類(lèi)職業(yè)學(xué)校重復(fù)設(shè)置是我們面臨的最大問(wèn)題。當(dāng)然專(zhuān)業(yè)的重復(fù)設(shè)置利于學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)，提高教育質(zhì)量，但試想一下，在一個(gè)地區(qū)有若干個(gè)職業(yè)學(xué)校辦同一專(zhuān)業(yè)，會(huì)出現(xiàn)什么局面？以職業(yè)學(xué)校的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)為例，在山東至少有十幾所學(xué)校在辦，而山東選擇工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的生源又有多少呢？結(jié)果是大家同時(shí)辦了很多相近的專(zhuān)業(yè)，每個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)都嚴(yán)重不足，我們?cè)趯?zhuān)業(yè)教學(xué)及專(zhuān)業(yè)建設(shè)中精力分散，顧此失彼，疲于應(yīng)付，每個(gè)專(zhuān)業(yè)都不能辦好，很難辦成精品專(zhuān)業(yè)。

（三）在不具備條件的基礎(chǔ)上設(shè)置專(zhuān)業(yè)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)某些職業(yè)學(xué)校，校園面積不足三十畝，觀其基礎(chǔ)設(shè)施不過(guò)三棟五層樓房，問(wèn)其師資說(shuō)有幾十號(hào)人，可是看其專(zhuān)業(yè)不禁啞然失色，專(zhuān)業(yè)設(shè)置五花八門(mén)，應(yīng)有盡有，達(dá)十幾個(gè)之多，真是讓人刮目相看，十多個(gè)專(zhuān)業(yè)不知道靠什么來(lái)支撐？能給學(xué)生教會(huì)專(zhuān)業(yè)技能嗎？有些地方職教中心有漂亮的校舍，政府投入資金購(gòu)進(jìn)大批先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，但為數(shù)不多的教師都是從中學(xué)調(diào)入，經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)成為眾多專(zhuān)業(yè)的核心教師，自己本身的專(zhuān)業(yè)能力就不強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備不能精通使用，如何教化學(xué)生。這一點(diǎn)已經(jīng)在全省職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽上得到充分的證明，大部分地方職教中心培養(yǎng)的學(xué)生基本不具備專(zhuān)業(yè)技能。

二、中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的建議

1.專(zhuān)業(yè)設(shè)置要立足當(dāng)?shù)?，面向全?guó)。

專(zhuān)業(yè)設(shè)置首先要考慮如何適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)在充分調(diào)查本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演變狀況、社會(huì)職業(yè)分布和勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需情況和職業(yè)與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨向和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律。根據(jù)學(xué)校自身的層次、特點(diǎn)、條件，做好專(zhuān)業(yè)設(shè)置規(guī)劃，并適度超前確立專(zhuān)業(yè)方向，力求使培養(yǎng)的人才“學(xué)有所用，適銷(xiāo)對(duì)路”。比如有些地區(qū)工業(yè)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，可以考慮在物流、電子商務(wù)等方向設(shè)置專(zhuān)業(yè)，有些地區(qū)旅游業(yè)的發(fā)展可以帶動(dòng)導(dǎo)游、酒店管理等專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

2.專(zhuān)業(yè)設(shè)置要緊貼市場(chǎng)需求，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為坐標(biāo)，以職業(yè)分析為導(dǎo)向。專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)技術(shù)密集型企業(yè)和高科技行業(yè)的發(fā)展方向。大力推行校企合作、訂單教育，以企業(yè)的發(fā)展需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)，形成學(xué)生入學(xué)即等于就業(yè)的教育方向。

3.專(zhuān)業(yè)設(shè)置要突出自身特色。中職學(xué)校各有自己的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)和辦學(xué)特色。因此，增設(shè)專(zhuān)業(yè)應(yīng)在原有專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)與本校已有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)相近又有前途的專(zhuān)業(yè)，特別是目前其他中職學(xué)校沒(méi)有而社會(huì)又急需的專(zhuān)業(yè)。做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”。應(yīng)充分利用中職學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地、設(shè)備、師資基礎(chǔ)，根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)力創(chuàng)特色，形成局部?jī)?yōu)勢(shì)和“名牌”效應(yīng)。

總的來(lái)說(shuō)，在中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置的過(guò)程中，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為坐標(biāo)，以職業(yè)分析為導(dǎo)向，緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，遵循“經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要什么人才，就開(kāi)設(shè)什么專(zhuān)業(yè)”的原則，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出“適銷(xiāo)對(duì)路”的實(shí)用型人才。必須把握全局、認(rèn)準(zhǔn)形勢(shì)，給職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置提供合理、科學(xué)的理論依據(jù)，讓職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)緊扣當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展決策服務(wù)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，同時(shí)考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的人才需求狀況，形成合理的專(zhuān)業(yè)格局。

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