嚴(yán)敏

摘 要：隨著我國(guó)高等院校教育事業(yè)和國(guó)家間教育交流的日益深化，教育國(guó)際化正在向各大院校邁進(jìn)，成為各大院校的發(fā)展趨勢(shì)。如何聘請(qǐng)高質(zhì)量的外教，如何對(duì)外教進(jìn)行管理，如何讓他們充分發(fā)揮自己的才能，讓他們的才能充分發(fā)揮到教學(xué)中去？這都是現(xiàn)在各大高校所共同面臨的問題。

關(guān)鍵詞：外教；聘請(qǐng)；管理

隨著高等教育教學(xué)的國(guó)際化發(fā)展，作為高校教師的組織群體也日益發(fā)展起來，外教更是高校教育團(tuán)隊(duì)的生力軍，是外語教學(xué)及國(guó)際化課題教研中不可缺少的。近幾年來，國(guó)內(nèi)高校不斷加大對(duì)外教的招聘力度，并引進(jìn)了一些高素質(zhì)人才并在教育界作出了顯著成效。那如何才能與時(shí)俱進(jìn)，搞好外教和中國(guó)教師及學(xué)生的關(guān)系呢？

一、如何聘請(qǐng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的外教人才

隨著教育體制的改革，各大院校對(duì)外教的需求不斷增

加，想要引進(jìn)高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才更是難上加難，那如何才能聘請(qǐng)到高素質(zhì)、高質(zhì)量的外教人才呢？需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：

1.拓寬教育渠道

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)達(dá)，大部分人都從網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行人才招聘，這樣是招到了外國(guó)人，但是有很大一部分人都沒有經(jīng)過專業(yè)的教師培訓(xùn)，還有一些人的母語根本不是專業(yè)的英語，這樣就不能找到優(yōu)秀的外教人才，所以，在學(xué)校招聘外教這一方面更應(yīng)該慎重。

2.通過考試來招聘

考試不僅要考他們的專業(yè)能力，更要考他們的教學(xué)能力，看他們對(duì)教育教學(xué)是否有一個(gè)明確的定義及規(guī)劃，這樣才能在將來的教學(xué)過程中有一個(gè)明確的態(tài)度，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的、正規(guī)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.去各大高校聘請(qǐng)留學(xué)生

留學(xué)生不僅有良好的語言溝通能力，而且對(duì)中國(guó)的文化也有了相當(dāng)?shù)牧私?，這樣在以后的工作中就會(huì)少去許多麻煩，也會(huì)避免那些因?yàn)檎Z言不通而造成的尷尬場(chǎng)面。

二、如何使更多的外國(guó)人喜歡中國(guó)，并且愿意留在這里

要想留住更多外教人才就要使他們喜歡上這里，不愿意離開，這對(duì)于我們來說其實(shí)非常簡(jiǎn)單。外國(guó)人想留在這里無疑是喜歡這里的人文環(huán)境與文化素養(yǎng)。那我們?cè)诮酉聛淼臅r(shí)間就應(yīng)該針對(duì)這幾方面來努力了。

1.尊重外籍專家及老師

人都是喜歡被尊重的，所以對(duì)待外來人員我們更應(yīng)該顯出東道主的誠(chéng)心來，對(duì)外國(guó)朋友的尊重不只是表面上的尊敬，我們要尊重人家的風(fēng)俗習(xí)慣及宗教信仰。每逢節(jié)日的時(shí)候要給外賓送上祝福，讓他們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)也有家的溫暖。

2.按合同辦事

對(duì)待外籍教師不能一味地放任自流，要堅(jiān)持原則。讓對(duì)方了解我們的教育體制，不能自作主張違背我們的教育體制。在聘請(qǐng)外籍教師的時(shí)候?qū)ν饨痰膰?guó)籍、現(xiàn)住址等都要了解清楚，是否有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這都是必須考慮的。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校在聘請(qǐng)了外教之后不能不管不顧，也不能只注重學(xué)生成績(jī)而不顧教學(xué)過程。在平時(shí)，學(xué)校要設(shè)置專門的人員來監(jiān)督外教上課。禁止外教在課堂上宣傳一些不良思想。嚴(yán)禁其在教學(xué)過程中宣傳一些有辱我國(guó)國(guó)情的思想等，如果有這種情況應(yīng)及時(shí)采取措施，將其開除，嚴(yán)重應(yīng)聯(lián)系相關(guān)部門將其遣送回國(guó)。

定期地召開座談會(huì)，讓外籍專家與本國(guó)老師進(jìn)行學(xué)術(shù)上的研究與討論，完善教學(xué)質(zhì)量，相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。要多聽取學(xué)生的意見，找出外籍老師與本國(guó)老師在教學(xué)上的區(qū)別，取其精華，明確下一步的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

所以在聘請(qǐng)外教的過程中不能大意，更不能放任自流，要慎重細(xì)心，嚴(yán)格按照國(guó)家的規(guī)章制度來辦事。要學(xué)會(huì)選拔人才，更要懂得利用資源，尊重外教的同時(shí)也不能迷失自我，要發(fā)揚(yáng)我們的東道主精神，并宣揚(yáng)我國(guó)文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓營(yíng)，孫福廣.我國(guó)高校聘請(qǐng)外籍英語教師存在問題的思考.中國(guó)輕工教育，2008（4）.

[2]陳麗芳.強(qiáng)化“五個(gè)建設(shè)”，提升地方本科高校外教管理水平，2011（7）.

（作者單位 江蘇省淮陰工學(xué)院）