張崇鋒

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）07-0096-01

語文學習離不開聯(lián)想和想象，正如鳥兒離不開翅膀，劉勰曾有言曰："寂然凝慮，思接千載；悄焉動容，視通萬里"。說的就是聯(lián)想和想象，上下幾千年，縱橫幾萬里，只有這樣，才能更深理解的作品的內(nèi)容，體會作者的思想情感，品味作品的迷人魅力，由此看來，聯(lián)想和想象是語文學習中必不可少的環(huán)節(jié)，具有十分重要的作用。

在文學欣賞方面，文學欣賞中一直貫穿著聯(lián)想和想象，在詩歌與小說學習中尤為突出。詩歌鑒賞離不開聯(lián)想和想象，口中吟誦，腦中想象，讓一個個文字在頭腦中形成鮮活的畫面，這樣就能營造身臨其境的氛圍，感受作品優(yōu)美的意境。如對馬致遠的《天凈沙·秋思》杜甫的《兵車行》等展開聯(lián)想和想象，馬曲中肅殺冷清，荒涼破敗，杜詩中"牽衣頓足"、哭天喊地，撕心裂肺等畫面無不躍入我們的腦海中。小說鑒賞更是如此，如魯迅《孔乙己》中的孔乙己，《祝福》中的祥林嫂，巴爾扎克《守財奴》中的葛朗臺，契訶夫《裝在套子里的人》通過聯(lián)想和想象，這些人物他們都活了起來，從書中走出來和就像我們面對面交談一樣，言行舉止神態(tài)畢現(xiàn)，放佛親口對我們訴說自己的喜怒哀樂，使我們沉浸在他們的悲歡離合中難以忘懷。

在名篇背誦方面，背誦名篇不是機械的記憶枯燥的文字，而是通過聯(lián)想和想象，去享受名篇給我們帶來的精神愉悅，只有將一行行文字變成一個個鮮活的生命，久久縈繞在我們的頭腦中，背誦的內(nèi)容才能落地生根，揮之不去。如背誦《木蘭詩》時，借助聯(lián)想和想象，我們看到的不是平面的敘述，而是立體的直觀的畫面故事，主人公花木蘭的音容笑貌，心理活動，言行舉止都歷歷如在目前，此時的背誦只是用原文的文字將這些畫面一一還原而已。背誦的枯燥感立刻化為烏有，趣味性油然而生。

在與字詞理解方面，準確理解字詞意思，不一定要時時去查字典，有時根據(jù)自己平時的積累，再加上恰當?shù)南胂蠛吐?lián)想，便可推斷出某一字詞的準確意思。如"后世之謬其傳而莫能名者（王安石《游褒禪山記》）"中對"名"的理解，可以聯(lián)想"莫名其妙"中"名"的意思即可迎刃而解。推而廣之引出對"師出有名"，"不名一文"等成語中"名"的意思的思考。又如"則或咎其欲出者（王安石《游褒禪山記》）"中的"咎"的意思為責備，則可聯(lián)想到成語"動輒得咎"、"引咎辭職" "咎由自取"等成語中"咎"的理解。這樣通過聯(lián)想和想象，不僅能達到由此及彼，舉一反三，觸類旁通的目的，而且還能加深一詞多義現(xiàn)象的理解。

在寫作方面，寫作也與聯(lián)想和想象密切相關，在創(chuàng)新思維方面尤為重要。如以"圍墻"為題作文，我們充分展開聯(lián)想和想象，思維才會逐漸開闊，由圍墻的利想到弊，由有形的圍墻聯(lián)想到無形的圍墻——思想的禁錮，心靈的阻隔，從此展開論述，得出心靈溝通的重要，只有化墻為橋才是解決人與人國與國之間關系的最好途徑。又如我們經(jīng)常批評有些人班門弄斧，展開聯(lián)想產(chǎn)生逆向思維，就會想到要提高自己就要到魯班門前弄大斧，這樣才能得到名師指點，快速提升自身素質(zhì)，這種立意獨特新穎，不流于俗，得益于聯(lián)想和想象。

總之，聯(lián)想和想象廣泛運用于我們的語文學習中，只要我們在平時的積累的基礎上充運用分聯(lián)想和想象這個利器，就能在語文學習中如魚得水，游刃有余，拓寬思路，創(chuàng)新思維，提升素養(yǎng)。