李秀美

摘要：網(wǎng)絡(luò)、世界經(jīng)濟(jì)一體化與現(xiàn)代用人機(jī)制的變革，直接或者間接地影響著高職財務(wù)管理專業(yè)的考試與評價體系，面對多元化的環(huán)境，高職財務(wù)管理專業(yè)如何強(qiáng)化教學(xué)考試評價體系建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化考試模式、評價策略和考核方法，就成為我們深入研究的新課題之一。

關(guān)鍵詞：多元化；財務(wù)管理；考試評價體系；建設(shè)與改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-5962（2013）07-0063-01

面對激烈的市場競爭、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)普及、世界經(jīng)濟(jì)一體化的大力推進(jìn)和現(xiàn)代用人機(jī)制的變革，作為高等學(xué)校的財務(wù)管理專業(yè)，如何擺脫教學(xué)現(xiàn)狀，強(qiáng)化對學(xué)生的基本能力和操作技能的培養(yǎng)，并通過考試評價體系加以科學(xué)引導(dǎo)，就成為我們從事財務(wù)管理教學(xué)者研究的新課題。多年來，我們立足財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)實際，突出以學(xué)生為中心，以課堂教學(xué)為載體，輔以實踐教學(xué)和技能教學(xué)以新的內(nèi)涵，不斷探索新形勢下的財務(wù)管理專業(yè)考試評價模式、考試策略和考試考核方法，收到了良好的教學(xué)效果。其畢業(yè)生的財務(wù)管理基本能力得到提高，操作技能熟練，積極適應(yīng)了社會、市場對人才的需求，探究了一條"以培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力為主體，強(qiáng)化技能培訓(xùn)和實踐教學(xué)為主要內(nèi)容，通過考試評價建設(shè)促進(jìn)學(xué)生成才的、新型的教學(xué)方法。"

1突出基本理論教學(xué)，以試卷考試為主體，不斷檢測與激勵學(xué)生掌握基本的財務(wù)管理知識和基本的應(yīng)用能力

課堂教學(xué)是財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生，基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)與能力提高的主要方式，也是對學(xué)生進(jìn)行綜合知識能力培養(yǎng)與基本應(yīng)用能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，教學(xué)的實踐告訴我們，要想讓財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生能夠做到熟練應(yīng)用基本技能，綜合創(chuàng)新操作能力，將已有的專業(yè)知識和技能應(yīng)用于生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、流通行業(yè)中，必須強(qiáng)化對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，并通過考試、考核等手段，加以鞏固與提高，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需求。

在實際的教學(xué)中，我們除認(rèn)真做好課堂教學(xué)外，我們積極研究與創(chuàng)新考試評價方法，收到了良好的教學(xué)效果?？荚囍校瑢τ诨A(chǔ)知識的檢測與評價，我們基本上是以筆試為主體，具體的做法是：精選和編選，與財務(wù)管理專業(yè)相對應(yīng)的考試試題，試題體現(xiàn)知識的基礎(chǔ)性、靈活性與應(yīng)用性，重點突出綜合創(chuàng)新的能力。其目的是進(jìn)一步檢測學(xué)生對財務(wù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，尋找教學(xué)改革的突破口，為強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)而提供手段保障。

比如，大一學(xué)年結(jié)束，我們基本上是以財務(wù)管理最基本的知識為主，對學(xué)生進(jìn)行綜合考核，并結(jié)合財務(wù)管理的入門綜合知識進(jìn)行輻射性檢測，這樣，學(xué)生就會全身心地投入到對基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的積極性，為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。大二結(jié)束的考試評價，我們以基本的操作能力為主體，突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的檢測，目的是強(qiáng)化學(xué)生的動手、動腦能力培養(yǎng)，為全面提升專業(yè)學(xué)習(xí)而創(chuàng)造基礎(chǔ)。大三的學(xué)年結(jié)束考試，我們在對基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)知識考試評價時，適時結(jié)合計算機(jī)錄入、賬目理清與賬目處理綜合開展，以提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。大四的理論考試，基本上是以創(chuàng)新現(xiàn)代財務(wù)管理實踐為主體，讓學(xué)生全面接觸財務(wù)管理的內(nèi)涵，并逐步與動手能力培養(yǎng)、適應(yīng)能力培養(yǎng)相結(jié)合，以為就業(yè)打好基礎(chǔ)。

雖然考試評價體系是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但在教學(xué)中必須有所側(cè)重，體現(xiàn)它的內(nèi)涵與實用原則，體現(xiàn)創(chuàng)新與應(yīng)用這個主題，通過考試評價內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，促進(jìn)學(xué)生對財務(wù)基礎(chǔ)知識與理論的綜合學(xué)習(xí)。

2建立動手操作能力考試檢測機(jī)制，強(qiáng)化實踐性教學(xué)考核制度的落實，以促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會學(xué)生就業(yè)與成才的需求

高職的財務(wù)管理專業(yè)，表面上看基礎(chǔ)性很強(qiáng)，需要學(xué)習(xí)者具有較強(qiáng)的理論和基礎(chǔ)知識，但對于高職學(xué)生來說，要想進(jìn)入社會財務(wù)管理，從事財務(wù)及其有關(guān)的社會活動，其技能和操作水平的高低十分重要，如果一名財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，只有基礎(chǔ)和理論，而沒有操作技能，那么他就會失去從事財務(wù)管理的一切機(jī)遇，甚至失業(yè)。面對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速普及與發(fā)展、面對世界經(jīng)濟(jì)一體化的大力推進(jìn)、面對現(xiàn)代社會用人機(jī)制的改變，加強(qiáng)對財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)與考核、檢測的管理，直接或者間接地影響到本專業(yè)學(xué)生教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，影響到未來學(xué)生就業(yè)的生命力。為此，我們在財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)改革中，首先建立和完善了財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生技能考核標(biāo)準(zhǔn)和實施意見，并結(jié)合學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)，同步落實；第二，將技能考核標(biāo)準(zhǔn)與實施細(xì)則，分化為若干個部分，依據(jù)各專業(yè)技能學(xué)習(xí)進(jìn)行有序?qū)嵤?；第三，將對財?wù)管理學(xué)生的綜合技能考核與學(xué)業(yè)成績緊密相連，形成了系統(tǒng)的學(xué)業(yè)考核體系，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合能力的全面提高，適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需求。

一是每個學(xué)期中，我們均集中對財務(wù)管理學(xué)生進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練，這也叫學(xué)習(xí)大作業(yè)訓(xùn)練。學(xué)生通過專業(yè)教師的指導(dǎo)與自我學(xué)習(xí)，比較系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代財務(wù)管理的基本內(nèi)涵，初步掌握合格財務(wù)管理人員的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為全面掌握財務(wù)理論與技能奠定基礎(chǔ)。二是集中訓(xùn)練與專業(yè)一一對應(yīng)。專業(yè)學(xué)習(xí)是為提高能力而服務(wù)的，而訓(xùn)練則是為提高技能而奠定基礎(chǔ)的，二者之間相互依存，相互促進(jìn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生處理問題、解決問題和獨立完成任務(wù)的能力。例如，大二我們開展專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)，在專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)時，我們嚴(yán)格按照考試標(biāo)準(zhǔn)組織實訓(xùn)與檢測，對于成績不合格的學(xué)生，組織重新學(xué)習(xí)，有力地促進(jìn)了學(xué)生的技能掌握與自我學(xué)習(xí)能力的提高。有的學(xué)生在不間斷學(xué)習(xí)中，積極參與企業(yè)的財務(wù)管理與模擬訓(xùn)練，接受企業(yè)財務(wù)管理氛圍的熏陶，其綜合知識得到了迅速提高。第三，在畢業(yè)前的綜合實訓(xùn)中，我們建立了以企業(yè)、用人單位獨立考核的辦法，使學(xué)生倍感就業(yè)的壓力，學(xué)習(xí)動力受到?jīng)_擊與引導(dǎo)，技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練空前高漲。

總之，在多元化環(huán)境下，高職財務(wù)管理專業(yè)考試機(jī)制是一個需要研究的問題，也是我們教學(xué)與改革是需要解決的一個問題，更需要我們努力去實踐、去創(chuàng)新、去實現(xiàn)對專業(yè)人才培養(yǎng)的最優(yōu)化，以適應(yīng)社會對人才的客觀需求。

參考文獻(xiàn)

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