曹玲

摘要：商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的目的就是讓從事涉外商務(wù)和以英語為工作主要語言的服務(wù)人員掌握并熟練使用英語這一工作技能，而檢驗商務(wù)英語人才培養(yǎng)是否到位的標(biāo)準(zhǔn)就可參考"商務(wù)英語技能大賽"。通過對競賽的合理運用達到"以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促該"的目的。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語；技能大賽；教學(xué)促進作用

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-5962（2013）07-0045-01

1引言

國際金融危機給我國就業(yè)帶來了前所未有的沖擊。高技能人才是技術(shù)工人隊伍的核心骨干，是產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表，在經(jīng)濟社會發(fā)展中具有不可替代的重要作用。高技能人才工作要"以市場需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力建設(shè)"為核心，緊緊抓住技能培養(yǎng)、考核評價、崗位使用、競賽選拔、技術(shù)交流、表彰獎勵、合理流動、社會保障等環(huán)節(jié)，進一步解放思想，更新觀念，完善政策，創(chuàng)新機制，形成有利于高技能人才成長和發(fā)揮作用的制度環(huán)境和社會氛圍，帶動技能勞動者整體素質(zhì)的提高和發(fā)展壯大。

商務(wù)英語技能 （English For Business Skills） 是從事涉外商務(wù)、 經(jīng)貿(mào)不可或缺的重要技能。技能大賽不僅能充分體現(xiàn)"以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以能力為本位"的職業(yè)教育辦學(xué)思想，還能引導(dǎo)職業(yè)院校突出職業(yè)教育特色，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，促進教學(xué)改革不斷深入，加快技能型人才培養(yǎng)。

2高職商務(wù)英語技能大賽現(xiàn)狀

2.1技能大賽項目。

根據(jù)調(diào)查，90% 高職院校都參加過全國、省級或市級英語技能大賽。10%的高職院校參加過市級商務(wù)英語技能大賽。原因是很少有單位組織此類大賽。調(diào)查還顯示， 100% 高職院校參加過全國、省級或市級英語技能大賽或商務(wù)英語技能大賽的口語和寫作大賽。

2.2政策支持。

調(diào)查結(jié)果表明，80%的高職院校能在賽前賽后給與參賽學(xué)生和指導(dǎo)老師一定的物質(zhì)或精神獎勵。20% 的高職院校對大賽獲獎后才給與物質(zhì)或精神獎勵。原因是參賽不獲獎，學(xué)校沒獲得相形的榮譽，學(xué)生水平有待提高，指導(dǎo)老師指導(dǎo)方法欠缺，老師更要提高。

2.3技能大賽后的總結(jié)。

調(diào)查結(jié)果表明，100% 的高職院校都能及時總結(jié)大賽得失。80% 認為口語方面問題有發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容沒有新意，表達不連貫等 100% 認為寫作方面成績不理想為詞匯不足，語言平淡，內(nèi)容沒創(chuàng)新，各種語法錯誤等。

2.4技能大賽后改進問題的措施。

調(diào)查顯示，100% 的高職院能就發(fā)現(xiàn)的問題，采取相應(yīng)的措施。如在指導(dǎo)教師的的選拔上，挑選專業(yè)能力強，教學(xué)水平高的老師，對學(xué)生進行口語、寫作等方面的系統(tǒng)訓(xùn)練。課堂上老師借鑒大賽形式調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、增減教學(xué)內(nèi)容等。

2.5學(xué)生參賽的積極性。

調(diào)查表明，95% 的老師認為，學(xué)生參加英語技能大賽的積極性不高。主要是英語基礎(chǔ)太差，課多。5% 的老師認為，想積極參加英語技能大賽是想充分展示自己，鍛煉自己的交流能力。雖然商務(wù)英語技能大賽存在一定的不足，但對教、學(xué)的促進作用是有目共睹的。

3高職商務(wù)英語技能大賽對教、學(xué)的促進作用

3.1反思商務(wù)英語培養(yǎng)方案中的優(yōu)勢和不足。

商務(wù)英語培養(yǎng)方案制定的合理與否，通過大賽的檢驗，可見一斑。大賽的項目是組委會在進行調(diào)查、分析，聽取各行業(yè)、企業(yè)部門技術(shù)專家對職業(yè)崗位的要求基礎(chǔ)上充分論證而設(shè)置的，在比賽項目設(shè)置上更加貼近市場，緊扣市場需求的專業(yè)領(lǐng)域，突出實用，一些市場急需的專業(yè)成為比賽項目。技能大賽的結(jié)果可以幫助重新確立商務(wù)英語教學(xué)的側(cè)重點和立足點。

3.2及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

大賽設(shè)定的工作任務(wù)就是典型的職業(yè)崗位的工作任務(wù)。商務(wù)英語技能大賽往往以外貿(mào)實務(wù)作為競賽的典型的內(nèi)容。如《外貿(mào)業(yè)務(wù)的建立》、《業(yè)務(wù)洽談》、《外貿(mào)單證的制作》等。這要求在商務(wù)英語課程體系的建立和教學(xué)內(nèi)容的選擇過程中適當(dāng)增加一些"實際、實用、實踐"的內(nèi)容，強調(diào)理論和實踐的緊密結(jié)合。 果斷摒棄過時陳舊的內(nèi)容和晦澀難懂的知識， 職業(yè)崗位需要什么就講什么，需要多少就講多少，并以實用為度從而突出實踐性。

3.3培養(yǎng)教師教學(xué)實踐能力。

商務(wù)英語技能大賽能否取得成績的關(guān)鍵在于教師。俗話說"名師出高徒"。"要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水"。那些來源于從學(xué)校到學(xué)校的教師 ， 有豐富的理論知識儲備，為了提高教學(xué)實踐能力，會下企業(yè)鍛煉或接受專業(yè)技能的培訓(xùn)。而從企業(yè)調(diào)入的教師雖然從事過實際工作 ， 有豐富的實踐經(jīng)驗 ， 但缺乏適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，他們也會刻苦專研教學(xué)理論，讓自己的實踐經(jīng)驗在教學(xué)中的得以表達。

3.4提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

在多元質(zhì)量觀和個性化教育理念指導(dǎo)下，從基礎(chǔ)層面（商務(wù)理論）、操作層面（實踐技能）、制度層面（賽制安排）等全方位地體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想，將素質(zhì)教育深化和具體化。 技能大賽在開拓學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮著重要作用，是高校整個育人工作體系中不可或缺的重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生不僅具有較高的政治素養(yǎng)、扎實的專業(yè)技能、較強的團隊合作意識和人際交往能力，更有強烈的創(chuàng)新意識、敏銳的發(fā)展眼光和突出的開拓能力，成為各個領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

3.5激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

學(xué)生通過參加商務(wù)英語技能大賽這個平臺，參賽選手們相互了解、相互學(xué)習(xí)，看到了自己的不足，為今后的學(xué)習(xí)，明確了目標(biāo)。我院多次參加各種商務(wù)英語技能大賽的商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生王心和仇煥慶表示，部分學(xué)生升入大學(xué)后，學(xué)習(xí)動力不足，缺乏學(xué)習(xí)興趣，進而導(dǎo)致對生活和社會缺乏信心。但通過參加不同的專業(yè)技能大賽增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性.實現(xiàn)了由"要我學(xué)"向"我要學(xué)"的轉(zhuǎn)變。

3.6提升就業(yè)競爭力。

參賽選手通過大賽的歷練，積累了演講、表演、專業(yè)知識、應(yīng)變能力、心理素質(zhì)等方面的應(yīng)對經(jīng)驗，在應(yīng)聘、擇業(yè)、就業(yè)過程中必然會帶給學(xué)生豐厚回報。

4總結(jié)

商務(wù)英語技能大賽作為一種綜合技能的檢驗工具，必將促進指導(dǎo)教師自身水平提高，通過直接參與指導(dǎo)學(xué)生的賽前準(zhǔn)備 ， 指導(dǎo)教師本身也能夠了解相關(guān)企業(yè) ， 與社會保持聯(lián)系。能夠進一步了解學(xué)生的特點與需要 ， 對于其本身的教學(xué)工作也起著促進提高的作用。有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就動機，為學(xué)生提供接觸商業(yè)社會的機會。