陳守忠

摘 要：近幾年，大學(xué)生校園犯罪的發(fā)生率有上升趨勢(shì)，究竟大學(xué)生在犯罪時(shí)候的心理是怎么樣的？其與社會(huì)人員的犯罪心理有何異同？本文將分析大學(xué)生校園犯罪時(shí)的心理特征，并將大學(xué)生犯罪心理與社會(huì)人員犯罪心理進(jìn)行深入比較，分析他們之間是否存在某種聯(lián)系，以此對(duì)大學(xué)生校園犯罪心理的社會(huì)化原因進(jìn)行分析。根據(jù)大學(xué)生犯罪的心理特征，本文還提出了相應(yīng)的一些預(yù)防措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生犯罪；犯罪心理學(xué)；社會(huì)化分析

大學(xué)生作為沒(méi)有步入社會(huì)的人群，在校園這個(gè)象牙塔中，他們的生活應(yīng)該充滿了和諧，充滿了友愛(ài)，很多人在走上社會(huì)之后，都懷念大學(xué)的單純和純粹的生活，但是隨著社會(huì)的開(kāi)放程度越來(lái)越高，隨著大學(xué)生可以接觸到的媒體的增多，美好的校園已經(jīng)越來(lái)越趨于社會(huì)化，現(xiàn)在的校園儼然成為了一個(gè)小社會(huì)，校園的社會(huì)化問(wèn)題也越來(lái)越凸顯。

大部分時(shí)候，社會(huì)學(xué)家都會(huì)以犯罪率來(lái)考量一個(gè)地區(qū)或者國(guó)家的社會(huì)治安的好壞。正常情況下，如果一個(gè)地區(qū)的犯罪率越低，說(shuō)明該地區(qū)的人員素質(zhì)越高，該地區(qū)的治安越好?，F(xiàn)代社會(huì)的校園已經(jīng)是一個(gè)小型的社會(huì)，當(dāng)人們還在覺(jué)得校園是大學(xué)生的象牙塔的時(shí)候，校園內(nèi)已經(jīng)發(fā)生了犯罪活動(dòng)。每當(dāng)校園里的大學(xué)生有犯罪行為發(fā)生的時(shí)候，每次都能引發(fā)很大的反響，社會(huì)都會(huì)給予最大程度的關(guān)注，但是連續(xù)幾年，校園大學(xué)生犯罪現(xiàn)象并沒(méi)有明顯減少。

對(duì)于大學(xué)生校園犯罪，和社會(huì)上的犯罪現(xiàn)象有什么相同點(diǎn)呢？首先，他們都是犯罪行為，任何的犯罪行為都必須受到法律的嚴(yán)懲；其次，從犯罪心理學(xué)的角度來(lái)看，所有的罪犯，在他們真正決定犯罪時(shí)，其實(shí)都是一念之差，不管是有預(yù)謀，還是無(wú)預(yù)謀的，都處于一個(gè)異?？簥^的狀態(tài)；再者，所有罪犯在被抓獲后，都會(huì)表現(xiàn)地非常平靜與后悔，平靜是因?yàn)槎嗳諄?lái)緊張的神經(jīng)終于得到休息和放松，有種如釋重負(fù)的感覺(jué)，后悔則是平靜之后，在恢復(fù)常態(tài)的時(shí)的一種和正常人無(wú)異的心理，因?yàn)檎Ｈ艘话悴粫?huì)犯罪；最后，犯罪活動(dòng)給自己以及他人帶來(lái)了巨大的精神損失，一般的犯罪行為至少會(huì)給自己以及家人痛苦，甚至對(duì)2個(gè)或者多個(gè)家庭都產(chǎn)生巨大的精神影響。往往校園犯罪對(duì)家庭造成的精神損失會(huì)更大，一個(gè)家庭可能因此而變得支離破碎。

校園犯罪案件的主體一般都是大學(xué)生，大學(xué)生還沒(méi)有步入社會(huì)，大學(xué)生的心理還處于學(xué)生所特有的階段，和社會(huì)人員有著明顯的區(qū)別。在犯罪心理上，大學(xué)生與社會(huì)人員主要有如下的區(qū)別：1，更典型的激情型犯罪：雖然在社會(huì)人員犯罪中，大部分犯罪人員也是由于沖動(dòng)而犯罪，但是大學(xué)生，作為天之驕子，很多時(shí)候更容易被激怒，更容易變得歇斯底里，而且大學(xué)生由于長(zhǎng)期待在學(xué)校，很多時(shí)候沒(méi)有學(xué)會(huì)如何與人相處，導(dǎo)致大學(xué)生更容易因?yàn)橐稽c(diǎn)小事導(dǎo)致沖突，最終犯罪，我們可以稱這種心理為“校園特有的激情性沖動(dòng)”，據(jù)研究表明，社會(huì)人員的沖動(dòng)性是低于校園的大學(xué)生的，這也就表示社會(huì)人員的理智程度要高于在校大學(xué)生；2，幼稚型犯罪：雖然大學(xué)生的學(xué)歷很高，智商也很高，但是大學(xué)生的犯罪手段以及犯罪手法都是幼稚型的，這反映了大學(xué)生在犯罪時(shí)的一種模仿的心態(tài)，很多時(shí)候大學(xué)生的犯罪手段只是簡(jiǎn)單模仿現(xiàn)有案件或者小說(shuō)中描述的那樣，這樣的模仿心理導(dǎo)致他們更易于犯罪，只要看到作案手法，都有去模仿的傾向，然而往往由于其作案手法的簡(jiǎn)單性，公安機(jī)關(guān)在刑偵時(shí)候很容易就破獲案件，這也是大學(xué)生校園犯罪案件的一個(gè)重要特征；3，動(dòng)機(jī)單純性：大學(xué)生在沒(méi)有進(jìn)入社會(huì)之前，在校園里經(jīng)歷的事情非常有限，他們不能體會(huì)社會(huì)的復(fù)雜性，常常因?yàn)橐恍┬∈露缸铮瑩?jù)調(diào)查，近幾年的大學(xué)生校園犯罪動(dòng)機(jī)常常集中表現(xiàn)為（1）宿舍生活問(wèn)題：大學(xué)生常常是住在集體宿舍中，很多人可能因?yàn)樾愿癫缓匣蛘呱盍?xí)慣不符等，長(zhǎng)期積怨導(dǎo)致最終犯罪的實(shí)施（2）嫉妒性：作為學(xué)生，成績(jī)一般都是評(píng)判他們優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，作為個(gè)別成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，如果他們是屬于張揚(yáng)的性格，那么他們很有可能因?yàn)楸粍e人嫉妒而成為別人實(shí)施犯罪的對(duì)象（3）感情問(wèn)題：在校大學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力不是非常大，大學(xué)生談戀愛(ài)現(xiàn)象很普遍，大學(xué)生由于感情糾紛而導(dǎo)致的犯罪案例實(shí)在不是少數(shù)。

從犯罪心理學(xué)的角度來(lái)研究，在校大學(xué)生罪犯的心理其實(shí)并不復(fù)雜，深入研究并不是難題，然而在以往的很多研究中，大多數(shù)研究者并沒(méi)有結(jié)合大學(xué)生自身的特點(diǎn)以及校園犯罪的基本特征，也沒(méi)有從大學(xué)生校園犯罪案件的動(dòng)機(jī)出發(fā)進(jìn)行深入研究，而是將大學(xué)生校園犯罪心理和社會(huì)人員的犯罪心理一起研究，這其實(shí)是不科學(xué)的。針對(duì)校園大學(xué)生的犯罪心理，本文針對(duì)性地提出預(yù)防校園大學(xué)生犯罪的幾點(diǎn)措施：1，加強(qiáng)學(xué)生的自身素質(zhì)教育：大學(xué)生案件發(fā)生很大程度上是與學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)相關(guān)的，有不少同學(xué)在學(xué)校表現(xiàn)地很張揚(yáng)，這勢(shì)必會(huì)影響到別人，引起別人的不滿，所以學(xué)校要教大家學(xué)會(huì)大智若愚、韜光養(yǎng)晦；2，加強(qiáng)學(xué)生的心理教育，多給學(xué)生心理疏通的機(jī)會(huì)：大學(xué)生發(fā)生犯罪案件，其最主要的原因還是大學(xué)生的心智不夠成熟，心理不夠強(qiáng)大，在困難或者痛苦面前，會(huì)有過(guò)激的表現(xiàn)，正確教會(huì)他們排解負(fù)面情緒是很重要的，很多學(xué)校雖然有心靈驛站等心理疏導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但由于人員配置問(wèn)題，往往很多學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)真正去進(jìn)行心理疏通；3，給學(xué)生提供盡量多的接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)：學(xué)生在校園待久了，思想就會(huì)過(guò)于簡(jiǎn)單、單純，心智也就很難快速成長(zhǎng)，因此給他們更多的接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)社會(huì)的種種滋味，時(shí)間久了，大學(xué)生的心理也就會(huì)變得越來(lái)越成熟，也就會(huì)降低因沖動(dòng)、激情導(dǎo)致的犯罪。

綜上所述，本文介紹了大學(xué)生校園犯罪的特征并與社會(huì)犯罪的特征進(jìn)行了比較，給出了大學(xué)生校園犯罪的心理研究，深度剖析了大學(xué)生犯罪心理與社會(huì)人員犯罪心理的異同點(diǎn)，并結(jié)合大學(xué)生自身特點(diǎn)以及其犯罪心理，從學(xué)校以及社會(huì)的角度出發(fā)，給出了較為中肯的預(yù)防大學(xué)生校園犯罪的幾點(diǎn)措施，相信只要通過(guò)進(jìn)一步地對(duì)大學(xué)生犯罪心理的研究，研究者可以提出更多切實(shí)可行的針對(duì)大學(xué)生犯罪的預(yù)防方法。

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