劉冬莉 何彤 馮毅宏

摘 要：本文分析了在Visual FoxPro 語言教學(xué)的同時(shí)通過案例分析與應(yīng)用使學(xué)生較好地掌握該課程的重點(diǎn)難點(diǎn)，從案例在理論教學(xué)中、實(shí)踐教學(xué)中與課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用幾方面闡述了案例在Visual FoxPro語言教學(xué)中的意義。

關(guān)鍵詞：Visual FoxPro；案例；意義；教學(xué)；實(shí)踐

Microsoft Visual FoxPro 是目前高等學(xué)校文科類專業(yè)廣泛學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)軟件之一，也是全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)考試科目之一，它具有一系列規(guī)范和通俗易懂的編程語言，即具有結(jié)構(gòu)化編程語言，又具備面象對(duì)象程序設(shè)計(jì)的方法與操作，用戶可以在其平臺(tái)上直接創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)表、創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)并可對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作，也可以通過開發(fā)平臺(tái)制作用戶圖形界面，編寫程序，快速開發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)。因此它適合于教學(xué)和系統(tǒng)開發(fā)，尤其適合于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用設(shè)計(jì)的基本方法和基礎(chǔ)知識(shí)。

但是由于該課程的內(nèi)容中命令、函數(shù)較多，內(nèi)容較為分散，學(xué)生在學(xué)完理論之后往往不會(huì)應(yīng)用，沒有對(duì)整體系統(tǒng)的感性認(rèn)識(shí)，在對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)時(shí)常常無從下手，僅就所學(xué)習(xí)的書本知識(shí)遠(yuǎn)不能與現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，理論與實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，難以肯定自己究竟學(xué)到了多少知識(shí)，也難以開發(fā)出較成熟的系統(tǒng)。因此，在教學(xué)過程中穿插案例的演示、分析、講解，學(xué)生對(duì)理論加深理解并實(shí)踐練習(xí)，最后讓學(xué)生能自己制作一個(gè)小型數(shù)據(jù)庫(kù)信息管理系統(tǒng)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，理解所學(xué)的理論知識(shí)是有很大幫助的。

1 案例在理論教學(xué)中的意義

在教學(xué)過程中，如果按教材內(nèi)容將理論知識(shí)介紹給學(xué)生，學(xué)生學(xué)到的只是零散的命令、函數(shù)、簡(jiǎn)單程序及一個(gè)個(gè)菜單、表單、控件、對(duì)象、事件等小例子，在學(xué)生的大腦中不易形成整體概念，從而不會(huì)將所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系在一起，不知道如何去運(yùn)用理論知識(shí)。在以后的課程設(shè)計(jì)及開發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)時(shí)，拿到一個(gè)題目不知從何下手，或者開發(fā)出的系統(tǒng)界面單調(diào)乏味，功能簡(jiǎn)單甚至不知如何實(shí)現(xiàn)。很多同學(xué)只會(huì)利用Visual FoxPro的向?qū)ё詣?dòng)生成菜單、表單等功能，復(fù)雜一些的就不會(huì)了，學(xué)習(xí)該課程的興趣不高。而且該軟件的命令和函數(shù)較多，在編程階段又是許多同學(xué)比較難理解的內(nèi)容。因此，在教學(xué)中引入案例是提高學(xué)生理解重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)和動(dòng)手能力的一個(gè)較好的教學(xué)方法。

首先，適時(shí)將案例演示給學(xué)生，盡管還有許多教學(xué)內(nèi)容沒有講到，但通過案例演示能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)課程有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到自己學(xué)完該課程可以做什么，繼而會(huì)帶著疑問跟著教師思路去學(xué)習(xí)怎么做，自己能否也開發(fā)出類似的系統(tǒng)，從而對(duì)該課程產(chǎn)生濃厚的興趣。案例可選取來自于實(shí)際應(yīng)用開發(fā)的系統(tǒng)，挑選有一定趣味性、淺顯易懂、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活、易于學(xué)生理解并能接受、樂于模仿的實(shí)例，從提出知識(shí)點(diǎn)到實(shí)例過程，緊密結(jié)合案例，從專題入手，以實(shí)例為引導(dǎo)，由淺入深，循序漸進(jìn)，階梯式地講解Visual FoxPro中的各項(xiàng)命令、常用函數(shù)、基本編程方法、技術(shù)要點(diǎn)和具體實(shí)施方案，給學(xué)生一個(gè)整體清晰的印象，有利于學(xué)生將枯燥、零散的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合在一起。

其次，當(dāng)學(xué)完一個(gè)階段后則將案例中相應(yīng)部分內(nèi)容分析、講解，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)和難懂的概念，（僅靠教材中的例題是不夠的）。最后通過案例將課程中零散的數(shù)據(jù)庫(kù)、查詢文件、表單、控件、菜單等組合在一起形成一個(gè)項(xiàng)目，力圖使學(xué)生在比較短的時(shí)間內(nèi)能輕松地掌握一個(gè)完整項(xiàng)目的開發(fā)方法，為后續(xù)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)大作業(yè)和其它相關(guān)課程打下一個(gè)良好的理論基礎(chǔ)。

因此，在課堂教學(xué)中，運(yùn)用更簡(jiǎn)單直接的方式，結(jié)合生活中的典型案例，對(duì)所所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的分析和講解，使枯燥的理論知識(shí)形象化，更利于學(xué)生的接受和學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于應(yīng)用性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，可以直接采用案例講解，相對(duì)于傳統(tǒng)的理論教學(xué)方法，有時(shí)反而可以收到更好的效果。當(dāng)然，選擇使用適當(dāng)?shù)陌咐前咐虒W(xué)法的關(guān)鍵。

2 案例在實(shí)踐教學(xué)中的意義

以前學(xué)生上機(jī)時(shí)只有十幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的練習(xí)，由于可選擇性少，學(xué)生上機(jī)時(shí)往往興趣不高，只是“照葫蘆畫瓢”，機(jī)械地按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中的步驟去做實(shí)驗(yàn)，僅限于完成實(shí)驗(yàn)的要求，學(xué)生往往做完了實(shí)驗(yàn)還不知道做的是什么，學(xué)到了什么。學(xué)生缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性，甚至有逃課的現(xiàn)象，這樣學(xué)生也很難掌握更多的知識(shí)。因此，在上機(jī)實(shí)驗(yàn)課中為學(xué)生提供較多的練習(xí)和讓學(xué)生開發(fā)出自己感興趣的小型案例是很重要的。

首先要提供豐富的上機(jī)實(shí)驗(yàn)供學(xué)生選擇練習(xí)，從多個(gè)方面滿足不同基礎(chǔ)的學(xué)生需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生上機(jī)練習(xí)的興趣，使他們跳出枯燥的理論知識(shí)。把許多在課堂教學(xué)中無法理論化講述的實(shí)踐問題匯集成一個(gè)個(gè)小練習(xí)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們沒有壓力地快速掌握一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在潛移默化中掌握程序設(shè)計(jì)的方法和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能基本具備設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)與編寫程序的能力。

同時(shí)在上機(jī)實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生根據(jù)理論知識(shí)及上課分析講解的案例模仿設(shè)計(jì)制作自己感興趣的小案例，如通訊簿管理系統(tǒng)、生活費(fèi)用收支管理系統(tǒng)、旅游景點(diǎn)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)生信息管理系統(tǒng)、學(xué)生成績(jī)查詢系統(tǒng)等，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用中。當(dāng)然設(shè)計(jì)的內(nèi)容不需要很多，也不需要很復(fù)雜，只要能將所學(xué)的理論知識(shí)理解、學(xué)會(huì)運(yùn)用即可，以后在完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)大作業(yè)時(shí)能較快地進(jìn)入狀態(tài)，易于上手。這樣，學(xué)生自覺上機(jī)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了以往，并且有部分學(xué)生表現(xiàn)出色，具有較扎實(shí)的開發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的功底。

3 案例在課程設(shè)計(jì)中的作用

讓學(xué)生在學(xué)完理論知識(shí)和一些案例即立刻讓他們開發(fā)出復(fù)雜的的數(shù)據(jù)庫(kù)信息管理系統(tǒng)是不現(xiàn)實(shí)的，如果沒有案例參考，可能會(huì)使學(xué)生對(duì)開發(fā)大型管理系統(tǒng)有畏懼心理，也不易開發(fā)出較好的系統(tǒng)。因此，在理論課程結(jié)束后我們會(huì)讓每名學(xué)生按照課程設(shè)計(jì)要求自己完成一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的大作業(yè)，設(shè)計(jì)的系統(tǒng)要包含大部分在課程中學(xué)到的知識(shí)，那么案例教學(xué)對(duì)學(xué)生在系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段的益處也是不言而喻的。

由于學(xué)生此時(shí)已經(jīng)具備比較完整的理論知識(shí)和基本的開發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)的方法，在進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中可以參考大型的、有一定難度的案例，分析理解Visual FoxPro應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)與構(gòu)架，掌握更多的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和技巧，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)自己設(shè)計(jì)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容通過對(duì)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)，開發(fā)出質(zhì)量較高的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。

以上從幾個(gè)方面分析了案例在Visual FoxPro 語言課程教學(xué)中的意義。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)方法可能會(huì)有一點(diǎn)困難，比如由于理論教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)與上機(jī)學(xué)時(shí)數(shù)的限制，可能不會(huì)有較多的上課時(shí)間為學(xué)生詳細(xì)講解更多的案例，但可以讓學(xué)生通過對(duì)案例的分析，舉一反三，多分析多研究多練習(xí)，并利用課后時(shí)間去分析理解其它案例，從模仿已有的案例，到自己設(shè)計(jì)一個(gè)具備一定功能的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，更好地掌握Visual FoxPro 語言課程的教學(xué)內(nèi)容。

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