張梅

高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高科技人才的使命，高職院校圖書館作為服務(wù)教學(xué)和科研的重要部門，肩負著完成信息傳播、知識增值的重要使命，但是隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和高校的不斷擴招，高職院校圖書館發(fā)展相對滯后的矛盾日益突出，因此如何強化服務(wù)功能、拓寬服務(wù)領(lǐng)域，適應(yīng)知識經(jīng)濟時代圖書館網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化、自動化建設(shè)的需要，建立自身的辦館準(zhǔn)則與特色已經(jīng)成為目前各大高校亟需解決的問題。本文將以高職院校圖書館建設(shè)現(xiàn)狀及高職院校圖書館特色建設(shè)的必要性為切入點，詳細探討以職業(yè)教育為導(dǎo)向的高職院校圖書館特色建設(shè)。

1 高職院校圖書館建設(shè)現(xiàn)狀

（1）館藏增加，但特色不明顯。隨著高職院校招生人數(shù)的劇增，基本上所有高職院校都加強了圖書館硬件建設(shè)，購買了大量書籍，但是在購買書籍的過程中沒有針對特色項目建設(shè)和重點專業(yè)建設(shè)的需要，盲目大量購買，未形成具有學(xué)院特色的文獻資源庫，進而無法形成高職院校圖書館的辦館特色。另外一些高職院校在購買圖書資源的過程中，受資金限制，購進的圖書內(nèi)容陳舊、印刷質(zhì)量不高，難以滿足教學(xué)及科研的需求?，F(xiàn)時代是一個速度發(fā)展的時代，信息日新月異，老的東西很多已經(jīng)不適合于新的形勢，館藏圖書需要根據(jù)時代發(fā)展要求，豐富內(nèi)容和書籍的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進行更為有效的閱讀，便于幫助他們能夠了解最新的知識更新和發(fā)展趨勢。

（2）規(guī)模擴大，但服務(wù)方式滯后。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國高職院校圖書館的平均建筑面積已經(jīng)達到1.3平方米，館藏數(shù)據(jù)平均數(shù)量為68萬冊，雖然圖書館規(guī)模在不斷擴大，但圖書館的服務(wù)方式卻相對滯后，受傳統(tǒng)思維的影響與限制，很多高職院校仍將圖書館定位于單純的“藏書、存書、借書、還書”階段，服務(wù)手段較落后，文獻開發(fā)深度不夠，也缺乏與兄弟院校的溝通交流，這些情況顯然不適應(yīng)高職院校圖書館發(fā)展的需要，圖書館可以多利用先進的管理手法，讓學(xué)生能夠采用更為便捷的方式了解館藏的變化，新到的圖書咨詢，更方便的借閱圖書，以此提升圖書的使用效率。

（3）加強了數(shù)字化、信息化建設(shè)，但服務(wù)水平有待進一步提高。信息技術(shù)的高速發(fā)展給圖書館信息資源建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、多樣化提供了契機，在此大背景下，大部分高職院校均購買了維普、知網(wǎng)等電子數(shù)據(jù)庫，添置了電子閱覽室、鋪設(shè)了校園局域網(wǎng)，提供了電子資源的瀏覽與下載等服務(wù)，方便了師生學(xué)習(xí)和科研，但由于高職院校數(shù)據(jù)庫管理和建設(shè)人員的缺乏、軟硬件條件的不足以及資金的缺乏，造成圖書館網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化水平不高，如讀者的信息技術(shù)教育不足，圖書館的信息檢索課不能正常開設(shè)；網(wǎng)上預(yù)約、續(xù)借等深層次服務(wù)跟不上；數(shù)據(jù)庫不兼容，資源難共享等。

（4）人員隊伍得到了加強，但人員結(jié)構(gòu)不甚合理。近年來，隨著高職院校圖書館規(guī)模的不斷擴大，各高職院校也都相應(yīng)的補充了工作人員，但人員結(jié)構(gòu)卻不甚合理，主要表現(xiàn)在專業(yè)人員整體素質(zhì)仍偏低，特別是高層次專業(yè)人員比較缺乏，很多圖書館工作人員都是從高校其它崗位流轉(zhuǎn)過來的行政、教師或工勤人員，因為并非圖書情報專業(yè)出身，只能應(yīng)付簡單的閱覽、流通等事務(wù)性管理工作，很難勝任像知識管理、信息教育、情報加工、文獻開發(fā)等專業(yè)工作。

2 高職院校圖書館特色建設(shè)的必要性

（1）高職院校圖書館特色化建設(shè)是社會環(huán)境發(fā)展的需要。在知識經(jīng)濟的大背景下，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息在不斷升值，不同地域的信息傳播也越來越便捷，一些社會上的信息服務(wù)機構(gòu)憑借其強大的技術(shù)力量，正在向用戶提供針對性、時效性的信息服務(wù)，與高職院校圖書館直接形成競爭態(tài)勢，因此高職院校圖書館應(yīng)該主動適應(yīng)社會、適應(yīng)競爭，走以職業(yè)教育為導(dǎo)向的特色化建設(shè)之路。

（2）高職院校圖書館特色化建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使圖書館不再受空間、地域及開放時間的限制，圖書館不再是一個封閉的知識寶庫，加之用戶更愿意訪問信息量大，服務(wù)方便，能滿足其需要的圖書館。因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職院校圖書館要想立足網(wǎng)絡(luò)時代就必須提供特色服務(wù)，尋求與各兄弟院校圖書館之間的合作、分工。

（3）高職院校圖書館特色化建設(shè)是圖書館自身發(fā)展的需要。目前幾乎所有的高職院校圖書館都面臨著起步晚、底子薄、特色培育任務(wù)重等難題，加之文獻訂閱量與所需經(jīng)費之間的缺口越來越大，因此高職院校圖書館必須根據(jù)本校面向的行業(yè)、區(qū)域、專業(yè)、課程設(shè)置情況開展特色館藏建設(shè)，以便最大限度的適應(yīng)學(xué)校教學(xué)、科研需要。

3 以職業(yè)教育為導(dǎo)向的高職院校圖書館特色建設(shè)

3.1 高職院校圖書館“兩個中心”特色建設(shè)的內(nèi)涵

高職院校作為我國職業(yè)化教育的中心，重點在于職業(yè)資格能力的培訓(xùn)與考核，因此圖書館可以結(jié)合學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，建立以職業(yè)教育為導(dǎo)向的兩個中心：職業(yè)素養(yǎng)服務(wù)中心和職業(yè)考證服務(wù)中心，即可以為教師的“雙師”資格提供資源，為學(xué)生的“雙證”提供服務(wù)，還可以服務(wù)于當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)人員。

職業(yè)素養(yǎng)服務(wù)中心主要服務(wù)項目包括：職業(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)技能以及職業(yè)行為習(xí)慣；職業(yè)考證服務(wù)中心主要服務(wù)于職業(yè)資格考試及相關(guān)的職業(yè)資格證書，包括專業(yè)技術(shù)資格考試、專升本、計算機等級、外語四六級、公務(wù)員考試等多種考試。為了體現(xiàn)兩個中心在圖書館組織結(jié)構(gòu)中的重要性，發(fā)揮其重要作用，可以將兩個中心設(shè)置為與流通部、采編部并列的兩個部門，兩個中心的主要任務(wù)為根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和讀者需要提供相應(yīng)的培訓(xùn)教育和信息服務(wù)，建設(shè)具有職業(yè)特色的文獻資源；主要表現(xiàn)形式為設(shè)置各自的閱覽室窗口，提供跟職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)考試、學(xué)校專業(yè)相關(guān)的圖書、資料、期刊及多媒體資料。

3.2 高職院校圖書館“兩個中心”特色建設(shè)的過程

（1）調(diào)研職業(yè)信息。前期調(diào)研工作主要包括：了解本校所設(shè)專業(yè)的職業(yè)情況；了解學(xué)生讀者在職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)考證方面的現(xiàn)狀；研究通過何種方式提高學(xué)生讀者的職業(yè)素養(yǎng)；通過與當(dāng)?shù)厝耸聞趧硬块T的溝通，及時掌握相關(guān)職業(yè)考試信息；嘗試與社會上一些有資質(zhì)的職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)合作。

（2）建立規(guī)章制度。規(guī)章制度是保證兩個中心工作順利開展的保障，也確保各種問題與矛盾有章可循。兩個中心作為新成立的部門，可以以學(xué)生讀者利益為前提，遵循科學(xué)性、規(guī)范性的原則，制定兩個中心的工作職責(zé)，兩個閱覽室的閱覽規(guī)則，兩個中心工作人員的崗位職責(zé)，如職業(yè)考證服務(wù)中心工作人員的主要崗位職責(zé)就是提供考證方面的文獻資料和報道。

（3）建設(shè)特色閱覽室。閱覽室作為兩個中心的主要服務(wù)窗口，在室外門口可以做幾個有關(guān)中心介紹的展板，在室內(nèi)墻壁上可以懸掛著名技師的畫像以及粘貼塑體字標(biāo)語，營造職業(yè)教師的閱讀氛圍，另外閱覽室在集中各種類型文獻資源的同時還需要放置書架、期刊架等輔助設(shè)備。

（4）整合文獻資源。文獻資源作為兩個中心的基礎(chǔ)，主要包括電子期刊、圖書、紙質(zhì)期刊等，其收集主要包括集中和購買兩種方式，集中主要指從圖書館現(xiàn)有書庫中挑選合適主題的圖書；購買主要通過相應(yīng)出版社、職業(yè)技能鑒定中心、考試書店，電子資源可以購買維普、知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫，期刊盡量征訂全年有關(guān)有關(guān)職教類的書籍。另外在圖書期刊排架時應(yīng)該注意盡可能的將同一職業(yè)主題的書籍、期刊放在一起。

（5）積極開展各種特色服務(wù)。職業(yè)素質(zhì)服務(wù)中心可以組織各種形式的讀書活動推動學(xué)生讀書，如讀書征文、讀書沙龍、閱讀交流等，還可以結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生讀者各方面職業(yè)素養(yǎng)的要求，定期舉辦報告、講座活動，以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，如邀請專家作有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)方面的報告，開展提高其素質(zhì)的各種講座；職業(yè)考試服務(wù)中心除了發(fā)布和推送各種職業(yè)考證方面的信息外，還可以提供相關(guān)信息的咨詢服務(wù)，積極與學(xué)生溝通，了解其對未來職業(yè)的定位。

4 結(jié)束語

總之，高職院校圖書館特色建設(shè)并非一日之功，其涉及到館舍建設(shè)、館藏建設(shè)、服務(wù)建設(shè)以及人員建設(shè)，這就需要圖書館工作人員在建設(shè)過程中，堅持以職業(yè)教育為導(dǎo)向，通過不斷完善職業(yè)素養(yǎng)服務(wù)中心和職業(yè)考證服務(wù)中心，最終形成具有特色的高職院校圖書館。

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