楊鵬程　曹斐博

摘要：隨著高校擴(kuò)招和大學(xué)生考試考證壓力的增加，大學(xué)生占位現(xiàn)象儼然已經(jīng)成為高校一道獨(dú)特的風(fēng)景。本文以鄭州大學(xué)為例對(duì)大學(xué)生“占位”現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要的陳述并簡(jiǎn)要分析其原因，并針對(duì)該現(xiàn)象提出合理化建議，從而營(yíng)造良好的高校學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；占位現(xiàn)象；原因；合理化建議

隨著全國(guó)各大高校擴(kuò)招，各大網(wǎng)站不時(shí)“爆料”高校大學(xué)生占位的瘋狂之舉。大學(xué)生占位現(xiàn)象儼然已經(jīng)成為高校一道獨(dú)特的風(fēng)景，且近幾年還有著愈演愈烈的趨勢(shì)。本文作者通過(guò)對(duì)鄭州大學(xué)部分自習(xí)場(chǎng)所進(jìn)行定時(shí)定點(diǎn)調(diào)查，并隨機(jī)對(duì)10名同學(xué)進(jìn)行訪(fǎng)談，對(duì)大學(xué)生“占位”現(xiàn)狀有一定的了解，并簡(jiǎn)要分析其原因及不良影響，以期針對(duì)該現(xiàn)象提出合理化建議，從而營(yíng)造良好的高校氛圍。

根據(jù)訪(fǎng)談?wù){(diào)查，幾乎所有的大學(xué)生都曾經(jīng)有過(guò)或者一直都有“占位”行為。且大學(xué)生占位主要發(fā)生在以下幾個(gè)場(chǎng)所：圖書(shū)館，自習(xí)室，公共教室，澡堂，食堂。其中，以學(xué)習(xí)為目的圖書(shū)館，自習(xí)室，公共教室三者的占位比例尤其高。此外，澡堂的占位現(xiàn)象中女生明顯多于男生，食堂的占位現(xiàn)象較前三者不太普遍。本文主要探討大學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)方面的占位。

此外，根據(jù)訪(fǎng)談結(jié)果及筆者實(shí)地調(diào)查，大學(xué)生占位現(xiàn)象分為長(zhǎng)久占座與短期占座。長(zhǎng)久占座人員中考研者居多，且地點(diǎn)通常固定，如鄭大的北三，南三，材料館和物理館。這些同學(xué)打的是持久戰(zhàn)，每天上自習(xí)的頻率比較固定，流動(dòng)人員比例較小。短期占座的同學(xué)主要集中在圖書(shū)館和臨近住宿區(qū)的一些公共教室，多為考前突擊，該類(lèi)場(chǎng)所的流動(dòng)人員比例變化較大。

筆者在本學(xué)期第8周對(duì)鄭州大學(xué)主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所進(jìn)行了定點(diǎn)分時(shí)段的隨機(jī)抽樣調(diào)查，得出了以下表格：

從圖表可以看出，除部分考研自習(xí)室以外，大部分公共自習(xí)室成為了大學(xué)生短期占位的主要場(chǎng)所。并且很多地方占位變成了搶位，給大學(xué)生的日常生活及學(xué)習(xí)造成了一定的困擾和緊迫感。此外，很多同學(xué)采用個(gè)人水杯、筆記等物品占位后并不及時(shí)使用，使得座位的有效利用率很低，從而加大了同學(xué)們占位的比例。占位過(guò)程中個(gè)人物品及學(xué)習(xí)資料的丟失，不良競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣的漸成，以及占位過(guò)程中各種沖突的出現(xiàn)，都有可能引起學(xué)生間不必要的糾紛和肢體接觸，并引發(fā)更深層次的問(wèn)題，危及學(xué)生人身安全及公共設(shè)施的正常使用。

針對(duì)大學(xué)生占位現(xiàn)狀，結(jié)合訪(fǎng)談結(jié)果及筆者實(shí)地調(diào)研，我們認(rèn)為，主要有以下原因：

首先，教育基礎(chǔ)設(shè)施不完善，資源利用率不高。由于近年來(lái)大學(xué)擴(kuò)招的影響，大學(xué)生源的擴(kuò)大直接造成了學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施資源的緊張，基礎(chǔ)設(shè)施的不完善則是造成學(xué)生通過(guò)“占位”來(lái)進(jìn)行資源爭(zhēng)奪戰(zhàn)的主要原因。此外，高校的基礎(chǔ)設(shè)施有用的利用率不是很高，很多同學(xué)占了座位而不利用或者有效利用時(shí)間比例很低，從而造成了學(xué)校有限資源的不合理浪費(fèi)。

其次，大學(xué)生升學(xué)就業(yè)壓力增大，上自習(xí)需求增大。隨著高校擴(kuò)招的影響，大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力正在逐年下降。為了提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，很多大學(xué)生選擇了通過(guò)取得多項(xiàng)資格認(rèn)證書(shū)、期末考試考高分等方法來(lái)提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。此外，由于大學(xué)課程對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)要求增加，大學(xué)生上自習(xí)頻率明顯較中學(xué)提升，更多的同學(xué)選擇在自習(xí)室查閱文獻(xiàn)、閱讀專(zhuān)業(yè)相關(guān)書(shū)籍，從而提高自己的科研水平。

再次，大學(xué)生的從眾心理與自我中心。在調(diào)研中，很多同學(xué)反映周?chē)硕既D書(shū)館上自習(xí)，自己也就自然而然地過(guò)去了，至于材料館、物理館等其他自習(xí)場(chǎng)所，大家都不去自己也不去。由此可見(jiàn)，大學(xué)生上自習(xí)的從眾心理對(duì)于自習(xí)室利用率的參差不齊有著直接的影響。此外，許多同學(xué)反映因?yàn)橥瑢W(xué)之間的不熟悉性，所以上自習(xí)時(shí)“更希望有個(gè)人空間”，往往是一個(gè)人占2～3個(gè)座位，所以自習(xí)室的座位利用率就下降了很多。

最后，學(xué)校監(jiān)管力度不夠，占位現(xiàn)象頻頻發(fā)生。雖然部分學(xué)校已經(jīng)明令禁止學(xué)生采用書(shū)包、書(shū)本、水杯等個(gè)人物品長(zhǎng)時(shí)間占用自習(xí)室座位，但是缺乏有力的監(jiān)管措施及有效的針對(duì)政策，使得大學(xué)生占位現(xiàn)象頻頻發(fā)生，在圖書(shū)館等專(zhuān)用自習(xí)室現(xiàn)象更為普遍。大部分高校對(duì)于學(xué)生占位現(xiàn)象睜一只眼閉一只眼，其不作為的狀態(tài)使得大學(xué)生搶占座位時(shí)道德意識(shí)薄弱，缺乏全局思考。

當(dāng)然，大學(xué)生“占位”現(xiàn)象的形成絕不僅僅是某一方面或者某幾方面的原因，我們需要透過(guò)現(xiàn)象查看本質(zhì)，綜合考慮多方面因素，結(jié)合原因，采取多種途徑改善該現(xiàn)狀。

其一，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升監(jiān)管力度?？陀^上，大學(xué)生占位對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的促進(jìn)作用是不言而喻的。學(xué)生搶占座位的根本原因仍然是高?；A(chǔ)配套設(shè)施建設(shè)不健全，學(xué)習(xí)資源匱乏，從而出現(xiàn)了“未雨綢繆”的搶占局面。隨著生源的日益擴(kuò)大，學(xué)校相關(guān)基礎(chǔ)配套設(shè)施也應(yīng)該同步跟進(jìn)。加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，有效改善自習(xí)室環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的受益面，從根本上解決“上自習(xí)難”“沒(méi)有座位需要搶”的局面。此外，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮其監(jiān)管作用。清華大學(xué)、中南大學(xué)、鄭州大學(xué)等一系列高校均出臺(tái)過(guò)相應(yīng)的禁止占座通知，初期實(shí)施效果均不錯(cuò)。隨著時(shí)間的推移，監(jiān)管人員力度下降和學(xué)生的投機(jī)心理使得此類(lèi)政策的實(shí)施力度大打折扣。所以，提升學(xué)校的相應(yīng)監(jiān)管力度、切實(shí)保證座位有效利用，管理政策的人性化推行是一項(xiàng)長(zhǎng)期而有意義的工作。

其二，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和學(xué)習(xí)觀。目前，期末考試突擊一族在大學(xué)生中比例相當(dāng)大，而突擊一族又是占位人群中的主力軍?？记巴粨舨粌H不利于知識(shí)的成功掌握，還有礙于同學(xué)們身心健康的發(fā)展。從而，正確的就業(yè)觀、學(xué)習(xí)觀誘導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，就成為大學(xué)生日常生活中培養(yǎng)的重點(diǎn)。而且正確的就業(yè)觀、學(xué)習(xí)觀誘導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以有效緩解大學(xué)生占位現(xiàn)象。正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)職業(yè)發(fā)展有全面而正確的規(guī)劃，將學(xué)習(xí)的任務(wù)分散到平時(shí)，自發(fā)形成有效的學(xué)習(xí)小組，學(xué)生干部牽頭，以點(diǎn)帶面，全面塑造良好的校園氛圍。

有效有序的校園學(xué)習(xí)氛圍，絕不是一朝一夕之間就形成的，也并是不單純采用幾個(gè)方案就能實(shí)現(xiàn)的。占位現(xiàn)象的改觀需要國(guó)家、學(xué)校、師生的共同努力，真正為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造人性化、和諧的自習(xí)環(huán)境，切實(shí)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳東媚 高校圖書(shū)館占座的調(diào)查分析及對(duì)策研究-以溫州大學(xué)為例 農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊 2010年10月

[2]丁永玲 高校圖書(shū)館占座自習(xí)現(xiàn)象分析 科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì) 2010年第20卷 第14期

[3]孫慶剛 楊元亮 淺析大學(xué)生就業(yè)取向問(wèn)題———大學(xué)生自習(xí)室占位現(xiàn)象分析 教育長(zhǎng)廊 2009年11月