張佳羽

人人苦嘆分身乏術(shù)，我不。

分身乏術(shù)，就是對(duì)時(shí)間的占有和切分乏術(shù)。不能按自己的意圖切分時(shí)間的人，就不能左右時(shí)間。被時(shí)間所左右的人，不僅疲于奔命，而且常常落得一個(gè)難有建樹的惡名。

歷數(shù)古今中外的歷史人物，在同樣的時(shí)間里，有的人干成了幾件事，有的人只干成一件事，有的人一件事也沒干成。差異既在于腦子，也在于分身有術(shù)或乏術(shù)。后人對(duì)歷史人物的點(diǎn)評(píng)，會(huì)貼上杰出的、不錯(cuò)的和悲劇的標(biāo)簽。杰出的會(huì)當(dāng)時(shí)間的主人，不錯(cuò)的處在駕馭時(shí)間與被時(shí)間駕馭之中，悲劇的被時(shí)間活活地玩死。

不是時(shí)間不同情人，是人要善于對(duì)待時(shí)間。時(shí)間堪比手機(jī)更新?lián)Q代：你將它一分為二，它就是雙核的；你將它一分為四，它就是四核的；你將它一分為八，它就是八核的；你沒有能力分開它，它就是單核的。

我是一個(gè)現(xiàn)代人，我珍惜一生的時(shí)間。時(shí)間不可以在我身邊偷懶。它們每天為我抬著轎子，送我到達(dá)我心儀的地方。不能如期抵達(dá)，就是自己的失敗。對(duì)時(shí)間有什么可抱怨的？都怪自己思慮不周，造成對(duì)時(shí)間的損耗和浪費(fèi)。

成長(zhǎng)的套路，誰(shuí)規(guī)矩地把自己套進(jìn)去，誰(shuí)就會(huì)成為一個(gè)沒有棱角的俗人。我身入套但心不入套，在隨波逐流中，我掙脫身上的束縛，按自己的設(shè)置，重新安排我的時(shí)間。

與其在已學(xué)會(huì)的知識(shí)里扛長(zhǎng)工、磨洋工，不如在自己的愛好里打零工、找短工。老師期望把課余時(shí)間全部納入作業(yè)體系里，我不能像綿羊一樣被老師牽著走，得分清哪些是必須弄懂的，哪些是無(wú)效率的重復(fù)，哪些可以湊合著應(yīng)付。我得抽出一大半的時(shí)間，閱讀和思考體系以外的問題。

不要迷信家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，也不要承受家長(zhǎng)嫁接的理想，自己就是自己。太陽(yáng)有多少光芒，我們的未來(lái)就有多少種選擇。老趴在窗口看世界，世界總是狹小、陰郁和局限的。父母的屋子，關(guān)著他們的輝煌和失落，關(guān)不住我們的夢(mèng)想和崛起。

誰(shuí)甘當(dāng)習(xí)慣勢(shì)力的寵物，誰(shuí)就絕對(duì)分身乏術(shù)。因?yàn)樵谙窆褍阂粯蛹?xì)短的脖子上，始終有一個(gè)華麗而牢固的項(xiàng)圈。項(xiàng)圈上有一條扯也扯不斷的繩索，繩索的那頭，一只手在死死地拽著你的去向。

我不要時(shí)間之神瑞亞來(lái)掌管我的將來(lái)，我要自己來(lái)主宰我的前程。要風(fēng)得雨，要雪得霜，困局也不能讓我對(duì)探索失誤找出半句抱怨的理由。冬天里也可以有溫暖，因此我不感到寒冷；夏天也會(huì)飄雪，因此我不沉溺于幻想。

欣賞別人的精彩，不如肯定自己的努力。相信世間真的存在分身術(shù)，我就擁有這樣的能力。

（本文作者系甘肅省蘭州市新亞中學(xué)高三（3）班學(xué)生）