【摘要】在大學(xué)生就業(yè)形勢發(fā)生改變，人才培養(yǎng)模式走向市場化的時候，地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況也發(fā)生著巨大變化，他們的就業(yè)渠道和方向及其趨勢值得我們關(guān)注。筆者通過調(diào)查湖南科技學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，分析當(dāng)前地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，提出一些建議，希望能為地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生成功就業(yè)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】音樂學(xué)專業(yè)；就業(yè)現(xiàn)狀；分析；建議

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，對精神文化的需求也日益增加，社會對音樂人才的需求不斷增加。但是，從1999年高校擴(kuò)招后，學(xué)習(xí)和報考音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)增加了許多，地方本科院校的音樂學(xué)專業(yè)招生計劃也成倍的增長，造成了近幾年，地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)大幅增加，社會競爭日益加劇，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。面對新情況和新問題，要提高地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，必須客觀的了解和分析地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，引導(dǎo)地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，找準(zhǔn)定位和職業(yè)目標(biāo)，努力提高就業(yè)能力，才能適應(yīng)社會競爭，實現(xiàn)成功就業(yè)。本文通過調(diào)查湖南科技學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，分析當(dāng)前地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，提出一些建議，希望能為地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生成功就業(yè)提供幫助。

一、地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及歸因分析

筆者通過對湖南科技學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)近三年來畢業(yè)的學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)受社會需求、就業(yè)形勢及傳統(tǒng)就業(yè)觀念等因素的影響，當(dāng)前地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)渠道主要有考研升學(xué)、考入公辦中小學(xué)校和事業(yè)單位、各類藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、到企業(yè)公司任職以及自主創(chuàng)業(yè)等，呈現(xiàn)出就業(yè)面不斷拓寬和就業(yè)地區(qū)分布越來越廣的特點。

1.通過碩士研究生考試?yán)^續(xù)深造。近幾年來，國家加大了對藝術(shù)教育投入的力度，增加了碩士研究生的招生計劃，為藝術(shù)類碩士研究生的招生規(guī)模的大幅增加提供了條件，為地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生繼續(xù)深造提供了機(jī)會。同時，為了緩解就業(yè)壓力和實現(xiàn)自身的愿望，越來越多的地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生積極投入到碩士研究生考試中。也有小部分學(xué)生選擇出國留學(xué)或進(jìn)修，努力提高自己的專業(yè)水平。

2.參加全國各地音樂教師入編考試或者與專業(yè)相關(guān)的事業(yè)單位的招考，這是地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生一直以來主選的就業(yè)方向。目前，我國許多省市農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)校缺少音樂教師，對音樂教育專職化、專業(yè)化的要求越來越高；其他各類相關(guān)部門、事業(yè)單位也亟需音樂人才，使地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)機(jī)會有所增加。地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生中女生往往占據(jù)總?cè)藬?shù)的三分之二以上，她們中大部分人的的第一就業(yè)期望就是穩(wěn)定。因此音樂教師就成了地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生（特別是女生）的就業(yè)首選。群眾藝術(shù)館、文化館等與音樂相關(guān)的事業(yè)單位也因其穩(wěn)定性強(qiáng)、需求量大而成為許多地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的重要選擇。

3.選擇國家或地方基層服務(wù)項目，如農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃、大學(xué)生村官計劃、“三支一扶”、服務(wù)西部計劃等。在國家的有關(guān)政策、方針的引導(dǎo)下，國家和各地方都積極鼓勵大學(xué)生到基層就業(yè)，組織實施了一系列大學(xué)生服務(wù)基層計劃，這些項目的優(yōu)惠政策也具有著普遍的吸引力。面對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，越來越多的地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生愿意選擇服務(wù)基層，到基層建功立業(yè)。

4.應(yīng)聘音樂琴行或藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擔(dān)任專業(yè)教師。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，藝術(shù)培養(yǎng)逐步受到家長的重視，形成了較大的藝術(shù)教育市場，使得社會出現(xiàn)了規(guī)模大小不同的音樂琴行或藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要大量的音樂專業(yè)教師。由于藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工資高、工作自由等原因，也成為許多地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)選擇。

5.自主創(chuàng)業(yè)。為了緩解大學(xué)生就業(yè)難，國家、地方都出臺了一系列鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，各地方本科院校也加大了創(chuàng)業(yè)教育，采取了幫助學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的措施，如建立免費的創(chuàng)業(yè)孵化基地等，越來越多的大學(xué)生在校期間就嘗試著創(chuàng)業(yè)，也出現(xiàn)了許多大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的例子。部分音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生看準(zhǔn)了藝術(shù)培訓(xùn)這一比較有前景的市場，畢業(yè)后，甚至在校期間就開始開辦琴行等創(chuàng)業(yè)嘗試，且不少學(xué)生取得了較好的創(chuàng)業(yè)成績。

6.到各類企業(yè)、公司任職。目前，很多企業(yè)和生活小區(qū)需要音樂專干，星級酒店也需要大量的鋼琴、舞蹈演員，還有旅游產(chǎn)業(yè)也需要大量的音樂人才，都為地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生提供了廣闊的就業(yè)市場。同時，由于在企業(yè)、公司里工作有著發(fā)展空間大、收入高、入職要求低以及工作在城市等優(yōu)勢，到企業(yè)、公司任職成為許多大學(xué)生的就業(yè)選擇之一，地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生也不例外。隨著全國各地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和便利的交通，大學(xué)生們選擇任職的企業(yè)、公司也不局限于沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。

二、給地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生實現(xiàn)成功就業(yè)的對策

目前，社會為地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生提供了越來越多的就業(yè)機(jī)會，但由于音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的快速增長，社會對音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的要求越來越高，使得競爭更加激烈，已經(jīng)形成了機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的局面。作為地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)更加的努力學(xué)習(xí)專業(yè)，并不斷拓展知識面，提高自身綜合競爭力。本人根據(jù)自己近三年所從事的音樂學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的經(jīng)驗，為地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)提出以下幾點建議：

1.上好學(xué)校所安排的專業(yè)課程的同時，通過自學(xué)，掌握更多的專業(yè)內(nèi)外知識，提高參加音樂教師入編考試或升學(xué)考試的應(yīng)試能力。學(xué)校安排的課程是教學(xué)經(jīng)驗的積累，具有較強(qiáng)的科學(xué)性和合理性的特點，所以作為音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生，首先就應(yīng)該上好學(xué)校開設(shè)的每一門課程。與此同時，地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生還應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握更多的課堂外的知識。如準(zhǔn)備參加教師入編考試的同學(xué)，課后應(yīng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)以及基礎(chǔ)常識等知識，擴(kuò)充自己的知識面，因為這是筆試時常考的內(nèi)容。同時還應(yīng)鍛煉自己的說課能力，練好三首鋼琴曲、二首演出歌曲、一支成品舞蹈。當(dāng)然，事先需取得教師資格證。準(zhǔn)備參加碩士研究生考試的同學(xué)應(yīng)盡早確定報考方向，除了統(tǒng)考的英語和政治，《中西方音樂史》和《和聲曲式》是許多招考高校的出題重點。當(dāng)然，在選擇報考學(xué)校時，應(yīng)盡量根據(jù)自身的實際情況作出選擇，切忌盲目跟風(fēng)和攀比，也不能抱著“非名校、專業(yè)院校不上”的思想。

2.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，參加國家及地方組織實施的基層服務(wù)項目，到基層建功立業(yè)。近年來，國家和各地方針對傳統(tǒng)大學(xué)生就業(yè)形勢發(fā)生的變化，為了幫助大學(xué)生解決就業(yè)難題，引導(dǎo)著大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵他們到基層工作，陸續(xù)組織實施了選聘高校畢業(yè)生到村任職計劃、農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃、高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃、選調(diào)生和選拔生計劃等，由于這些項目的人才需求量大、門檻較低、針對性強(qiáng)等特點，為地方本科院校的大學(xué)生提供許多的就業(yè)機(jī)會。比如農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃，它能實現(xiàn)大部分希望成為音樂教師的地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的夢想。準(zhǔn)備報考“特崗教師”的同學(xué)所要準(zhǔn)備的內(nèi)容與教師入編考試的內(nèi)容基本一致。有些畢業(yè)生畢業(yè)生不愿意到農(nóng)村工作，想盡辦法考入編的教師，應(yīng)當(dāng)清楚的看到，絕大多數(shù)剛考入編制內(nèi)的中小學(xué)教師都被安排到農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)任教，甚至有些地方在招考時就明確說明招考的崗位為農(nóng)村地區(qū)學(xué)校。所以，想成為一名光榮的教師，也得“量體裁衣”。隨著農(nóng)村文化建設(shè)的推進(jìn)，許多基層文化單位（如農(nóng)村文化站）都需要音樂人才，所以，“到村任職”、服務(wù)西部也應(yīng)成為地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生重點考慮的就業(yè)渠道之一。

3.在學(xué)好主項的同時，根據(jù)自身實際和社會需求，盡可能的多學(xué)習(xí)一些副項，以增加就業(yè)“資本”。對于大學(xué)生而言，就業(yè)能力取決于自身所擁有的專業(yè)知識、技能及態(tài)度。地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生在高考時都有自己的主項，進(jìn)入大學(xué)后，許多學(xué)生仍然將絕大多數(shù)精力投入到主項的學(xué)習(xí)中，而忽視了其他副項的學(xué)習(xí)。實際上，無論是入職前的各類考試還是入職后的實際工作需求，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于主項以外的副項知之甚少。其實，副項是最重要的補(bǔ)充。為了提高自身綜合能力，每一位地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生都應(yīng)該摒棄專業(yè)上的主項意識，盡可能的多學(xué)副項，全面提高自身綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會發(fā)展的需要，成為“一專多能”的復(fù)合型音樂人才。

4.了解有關(guān)政策和職業(yè)要求，為自主創(chuàng)業(yè)和到企業(yè)、公司任職做好準(zhǔn)備。在人才競爭日益激烈的今天，社會對畢業(yè)生素質(zhì)的要求也逐漸提高。然而，由于大學(xué)生初出茅廬，沒有豐富的社會經(jīng)驗，要想展現(xiàn)自己，必須了解有關(guān)政策和職業(yè)需求，為自主創(chuàng)業(yè)和入職公司企業(yè)前做好充分的準(zhǔn)備。“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”已成為許多地方政府促進(jìn)就業(yè)工作的重點之一，也為此出臺了許多優(yōu)惠政策。因此，想自主創(chuàng)業(yè)的地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生就需充分了解國家和地方關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，特別是創(chuàng)業(yè)貸款、稅收、資助、行政手續(xù)優(yōu)惠簡化等內(nèi)容。同時，要有意識的培養(yǎng)滿足社會競爭的決策力、創(chuàng)造力，實踐操作能力等，打鐵先需自身硬。對于準(zhǔn)備到企業(yè)、公司入職的地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，從自身的實際出發(fā)，分析自己的實力、價值和需要，找出想做的而又能做的職業(yè)，并應(yīng)針對自己的入職目標(biāo)企業(yè)的類型，學(xué)習(xí)相關(guān)知識，適當(dāng)?shù)目既∫恍┞殬I(yè)資格證書。如心理咨詢師、物流師、高級文秘、計算機(jī)、證劵、會計等職業(yè)資格證書。

總之，面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，各高校均在培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行著改革，但要解決地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題，更需要作為就業(yè)主體的同學(xué)們認(rèn)真分析就業(yè)形勢，調(diào)整好就業(yè)期望值，努力提高自身文化修養(yǎng)、專業(yè)水平和綜合能力，以增強(qiáng)就業(yè)競爭能力，最終實現(xiàn)成功就業(yè)。

參 考 文 獻(xiàn)

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[2]潘莎莎.關(guān)于高校音樂教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)影響因素及對策的探討

[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究）.2008（13）