“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是為貫徹落實黨的十七大提出的走中國特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人力資源強國等戰(zhàn)略部署，貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》而提出的高等教育重大改革計劃。本文以昆明理工大學卓越材料工程師培養(yǎng)為例，對卓越工程師的基本特征及要求、培養(yǎng)模式及環(huán)節(jié)進行了探索與實踐，取得了一些有益的認識與嘗試。

卓越工程師教育培養(yǎng)計劃人才培養(yǎng)模式材料科學與工程材料科學與工程學科是昆明理工大學成立較早的傳統(tǒng)優(yōu)勢學科之一，在國內(nèi)具有一定的知名度和影響力，為全國大型有色金屬行業(yè)（云銅、云鋁、洛銅、江銅等國有大中型企業(yè)），鋼鐵行業(yè)（寶鋼、首鋼、昆鋼等大中型企業(yè)）共計培養(yǎng)本科生3000余人。作為學校首批進入教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施專業(yè)，通過對卓越工程師培養(yǎng)進行系統(tǒng)的探索與實踐，取得一些思考與經(jīng)驗，為同類工科專業(yè)卓越計劃的實施提供借鑒與示范作用。

一、卓越工程師的基本特征及要求

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是當前我國高等工程教育全面而深刻的重大改革，是全面落實加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高高等教育質(zhì)量等戰(zhàn)略舉措。其目標就是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅實的人力資源優(yōu)勢，增強我國的核心競爭力和綜合國力。“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施的層次包括工科的本科生、碩士研究生、博士研究生三個層次，按照從事工作的性質(zhì)，培養(yǎng)現(xiàn)場工程師、設(shè)計開發(fā)工程師和研究型工程師等多種類型的工程師后備人才。

一般而言，本科卓越工程師應(yīng)具備的素質(zhì)和技術(shù)基本特征有：（1）具有良好的思想政治品質(zhì)，較強的社會責任感，較好的人文科學素養(yǎng)，良好的職業(yè)道德，創(chuàng)新意識、競爭意識和合作精神；（2）身心健康，掌握自我提升身體素質(zhì)的基本技能和預(yù)防疾病的基本知識；（3）掌握扎實的工程基礎(chǔ)知識和本專業(yè)的基本理論知識，了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，具有相關(guān)的自然科學知識和經(jīng)濟管理知識；（4）掌握一門以上外國語，能查閱和應(yīng)用本專業(yè)的外文資料，具有一定用外語進行日常交流的能力；（5）了解本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標準，相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)；（6）具有綜合運用所學科學理論方法和技術(shù)手段分析并解決工程實際問題的能力；（7）能夠參與生產(chǎn)及運作系統(tǒng)的設(shè)計，并具有運行和維護能力；（8）具有進行產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力；（9）具有信息獲取和職業(yè)發(fā)展學習能力及應(yīng)對危機與突發(fā)事件的初步能力；（10）具有一定的國際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作的初步能力。

除此之外，工程師何謂卓越？還應(yīng)表現(xiàn)在諸多方面，如需要一個健康的人文情懷，需要多學科的視野，需要具有較強的創(chuàng)新能力，需要具備國際競爭力，需要團隊協(xié)作能力。工程師培養(yǎng)何以卓越？作為未來卓越工程師的培養(yǎng)對象，學生應(yīng)該具備主動學習能力、學科交叉能力、宏思維能力、協(xié)同能力以及跨文化學習交流能力等。卓越的工程師應(yīng)具有扎實的專業(yè)理論知識，豐富的工程實踐經(jīng)驗，開闊的視野與熟練應(yīng)用先進工具的能力品質(zhì)。

二、卓越材料工程師培養(yǎng)的探索與實踐

1.卓越材料工程師的培養(yǎng)目標與培養(yǎng)計劃

按照學校卓越計劃工作方案的相關(guān)要求，專門制定了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”材料科學與工程專業(yè)培養(yǎng)方案并已開始實施。同時制定了本科卓越材料工程師培養(yǎng)標準，并細化為知識、能力大綱，將培養(yǎng)標準落實到相應(yīng)的課程和教學活動中，由課程、工程設(shè)計、工程實踐、企業(yè)實踐以及各類課外活動所構(gòu)成的教學環(huán)節(jié)將專業(yè)特征目標所列出知識、素質(zhì)、能力要求以相互支持的方式進行統(tǒng)籌與整合，一體化地實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標；通過行業(yè)企業(yè)調(diào)研，與企業(yè)一道制定了校內(nèi)培養(yǎng)方案和企業(yè)培養(yǎng)方案，共同構(gòu)建完整的培養(yǎng)方案，并聘請一定數(shù)量的具有豐富工程實踐經(jīng)驗的工程師及高級管理人員作為企業(yè)導(dǎo)師。

對本科卓越工程師采取“3+1”培養(yǎng)模式，即在校3年進行通識課程和專業(yè)課程學習，加強理論教學的工程特色，增加與生產(chǎn)實際結(jié)合的實踐教學環(huán)節(jié)時間，加強設(shè)計類課程，培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)基礎(chǔ)理論進行工程計算、工程設(shè)計的能力。企業(yè)學習和工程實踐環(huán)節(jié)累計不少于1年。在企業(yè)學習階段，依托若干個國家級“工程實踐教育中心”，學習企業(yè)的先進技術(shù)和先進企業(yè)文化，深入開展工程實踐活動，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)，結(jié)合生產(chǎn)實際真刀真槍做畢業(yè)設(shè)計，強化學生工程能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。

在卓越材料工程師人才培養(yǎng)方案中，以培養(yǎng)學生具備在現(xiàn)代材料工程環(huán)境下生存和成長的工程技術(shù)基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力為主要目標，以“厚基礎(chǔ)，寬口徑，高素能，多方向”為指導(dǎo)原則，構(gòu)建理論教學、實踐教學和綜合素質(zhì)培養(yǎng)三位一體現(xiàn)代材料工程師卓越人才培養(yǎng)體系。培養(yǎng)計劃中理論教學（不含專業(yè)實驗課）155學分，單獨安排的實踐環(huán)節(jié)45分，其中企業(yè)學習、實習、實踐、項目開發(fā)與研究、畢業(yè)設(shè)計占37學分，進入卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的學生要求以企業(yè)實際項目和參與企業(yè)實踐產(chǎn)品開發(fā)環(huán)節(jié)為載體，在企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下完成工程設(shè)計或畢業(yè)論文。

2.構(gòu)建“工程應(yīng)用型”課程體系，改革教學內(nèi)容與方法

結(jié)合云南省和西部地區(qū)有色礦業(yè)、機械、物流、煙草等工業(yè)發(fā)展對先進材料的需求，著力培養(yǎng)一大批綜合素質(zhì)優(yōu)秀，工程素養(yǎng)好、創(chuàng)新能力強、具有國際視野和國際競爭力的能夠支撐我國新材料技術(shù)創(chuàng)新與行業(yè)發(fā)展的卓越工程師后備人才。在“大基礎(chǔ)平臺下的多特性模塊教學”特色教學模式的基礎(chǔ)上，進一步深化“重基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、多方向”的“3+1”人才培養(yǎng)模式改革，吸引企業(yè)介入?yún)⑴c，建立與需求變化同步的人才培養(yǎng)信息反饋機制和教學改革措施隨動機制，構(gòu)建面向社會、針對行業(yè)和基于企業(yè)的“工程應(yīng)用型”人才培養(yǎng)方案和特色專業(yè)課程體系，實現(xiàn)人才供需的優(yōu)良對接。同時瞄準東南亞教育市場需求，使材料專業(yè)成為面向西部和東南亞的人才培養(yǎng)基地。

充分發(fā)揮自身的人才培養(yǎng)特色，注重人才培養(yǎng)的行業(yè)企業(yè)背景，強調(diào)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，重新審視培養(yǎng)目標與課程及教學環(huán)節(jié)的對應(yīng)關(guān)系。對重組后的專業(yè)課程《先進鋼鐵材料及其制備技術(shù)》《有色金屬生產(chǎn)與生態(tài)環(huán)境》《貴金屬材料學》《粉體材料及工程》《熱處理原理及工藝》《材料成型新工藝》由國家級“工程實踐教育中心”昆明鋼鐵控股有限公司、云南銅業(yè)集團有限公司、云南錫業(yè)（鋁業(yè)）集團有限公司的工程技術(shù)人員及具有較強工程實踐背景的教師主講。補充設(shè)置“環(huán)境保護意識”“工程師職業(yè)道德”等特色課程，并與企業(yè)聯(lián)合共同開設(shè)“企業(yè)與工程管理”“企業(yè)法規(guī)”“企業(yè)文化”“國內(nèi)外營銷”等課程，涵蓋經(jīng)濟、管理、法律等方面知識。

在教學特點上充分加強實踐教學，突出教學內(nèi)容的工程化特征，注重基礎(chǔ)和前沿相結(jié)合，實現(xiàn)課程內(nèi)容和學科前沿技術(shù)的有機融合；注重理論和實踐相結(jié)合，實現(xiàn)課程內(nèi)容和工程實踐的有機融合；注重內(nèi)求和外需相結(jié)合，實現(xiàn)課程內(nèi)容和社會需求的有機融合。倡導(dǎo)推行基于問題的探究式學習、基于案例的討論式學習、基于項目的參與式學習等多種研究性學習方法，實現(xiàn)學生從注重“知識學習”向注重“能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變。

3.工程型師資隊伍建設(shè)工程型師資隊伍是卓越工程人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。為切實做好材料專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點工作，在現(xiàn)有師資隊伍的基礎(chǔ)上，通過培養(yǎng)與引進相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合的形式，采取有效建設(shè)措施，進一步提高專業(yè)師資隊伍的工程實踐能力和水平。

（1）嚴格遴選“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的專業(yè)任課教師，推動更多教學名師和具有豐富工程實踐經(jīng)驗的企業(yè)專家上講臺為卓越試點班授課。

（2）優(yōu)先引進具有工程經(jīng)歷的高水平人才。加強從企業(yè)引進具有較高學術(shù)水平和豐富工程實踐經(jīng)驗的高級專業(yè)技術(shù)人才充實到學校工程專業(yè)師資隊伍中，提高師資隊伍的整體工程實踐能力和水平。

（3）企業(yè)兼職教師的選聘。根據(jù)卓越計劃需要選聘在企業(yè)工作五年以上的工程技術(shù)人員作為學校兼職教師，承擔專業(yè)課程教學與企業(yè)學習、實踐指導(dǎo)工作。

（4）注重教師梯隊建設(shè)。具備在材料行業(yè)工作及科研經(jīng)驗的老教師要承擔培養(yǎng)和幫助青年教師的責任。青年教師首先進入專業(yè)課程教學團隊，參與課程的輔導(dǎo)、答疑，參與相關(guān)企業(yè)工程實踐等。在加強校內(nèi)工程教育培訓的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮產(chǎn)學研合作教育基地功能，進一步完善教師訓練項目、內(nèi)容和方式，制訂短期培訓、長期掛職等相應(yīng)制度，有計劃地選派青年教師到相關(guān)企業(yè)輪訓和掛職。鼓勵具有博士學位的年青教師到企業(yè)博士后工作站開展博士后研究工作，參與重大工程項目，提升工程能力和工程素養(yǎng)。

（5）拓展現(xiàn)有教師的國際視野。定期選拔和組織一批工程教育骨干教師到國外的高校及相關(guān)企業(yè)考察和培訓，學習國外高等工程教育改革、產(chǎn)學合作教育等方面的成功經(jīng)驗和模式。

（6）進一步加強與企業(yè)的科技合作，通過承擔或參與企業(yè)的科技開發(fā)和技術(shù)改造，提高教師發(fā)現(xiàn)和解決工程實際問題的能力，豐富教師的工程實踐經(jīng)驗。

總之，面臨我國工程教育挑戰(zhàn)，我們應(yīng)積極倡導(dǎo)并踐行“回歸工程，接觸工程、創(chuàng)新工程”的工程教育理念，進一步加強與工業(yè)界的緊密結(jié)合，進一步提升學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，進一步加強工程教育師資隊伍特別是青年教師的工程能力建設(shè)，進一步完善工程教育的評價體系與政策保障，進一步強化工程教育環(huán)境建設(shè)。要實施好“卓越計劃”，行業(yè)企業(yè)參與是前提，強化實踐能力是核心，注重標準引導(dǎo)是關(guān)鍵。當然“卓越計劃”作為長期探索改革的目標，每一項任務(wù)都需要采取若干有力措施來推進工作，要充分估計工程教育改革面臨的困難（如教育理念、教學資源、企業(yè)合作、師資條件、資金投入等），因此，卓越計劃試點專業(yè)一定要做好統(tǒng)籌規(guī)劃與頂層設(shè)計，為學生提供良好的學習成長環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的條件，推動工程教育改革與創(chuàng)新。

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