動漫設(shè)計與制作，是高職高專院校美術(shù)類比較新的專業(yè)，專業(yè)設(shè)置時間并不長。經(jīng)過這幾年的發(fā)展和改革，逐漸在完善和進步。在政策的大力扶持下，動漫專業(yè)一時間變得很熱門，但是這兩年明顯有一定的回落。在全國專業(yè)就業(yè)形勢嚴峻的情況下，動漫專業(yè)又亮起紅牌，對我們這些動漫專業(yè)教學領(lǐng)域的工作者來說，是一次考驗和審視。結(jié)合專業(yè)就業(yè)方向，總結(jié)了一些教學方法和教學觀念。

動漫專業(yè)信念美一、美的教育——美的基礎(chǔ)訓練

為什么說要把“美教”放在第一位來說，因為現(xiàn)在高職高專的學生大部分學生的專業(yè)忠誠度不高，對專業(yè)存在模糊的認識，同時，美的感受和美的表達能力都比較弱。如何去引導(dǎo)學生達成第一步，是教師最難的。所有的藝術(shù)類專業(yè)教學都是適用的。不厭其煩地去述說，講解的同時還需要親身示范與帶動。有一種打開大門的好方法，就是故事吸引。這種故事吸引，從教學者自己的故事開始是效果最好的途徑。自己的經(jīng)歷可能有多有少，但是選擇是重要的。選擇生動的，實實在在的故事才能打動人，在講故事的同時代入專業(yè)的啟迪。例如，跟學生一起分享當時自己進行美術(shù)高考的歷程，有什么感觸和事情發(fā)生，聲情并茂也許不是所有老師都能馬上做到的，但是帶著與人分享的喜悅的心情去講述絕對是不會錯的。讓學生感受你的感受，用你的所見去打開學生的眼界，最后是心靈。再添加一些人物傳記那就更好了，應(yīng)該說這一項是很重要的。一些偉大的藝術(shù)家的經(jīng)歷就像一本小說。在我記憶里，使我為美術(shù)為之瘋狂的緣由，就是因為聽了老師講的梵高的故事。把學生當作大孩子般，給他們說故事聽，在啟蒙方法中是最好最快的，立竿見影。學生馬上會有所感想和思考，這時候你不要放過他們，要讓學生記錄下自己的思維過程。

美的感受中最為直接的方式就是視覺的刺激，只有大量的感官刺激才能讓他們有所記憶，想象和表現(xiàn)的沖動。現(xiàn)在，學校里的動漫專業(yè)理論課大部分靠老師的講解和幻燈圖片，這是因為局限我們的環(huán)境情況，想要組織其他形式的觀摩還是比較有難度的。這就需要教師和學校以及其他機構(gòu)的配合，盡量地與真實的身邊的作者和作品去交流，才能更深地刺激學生。大膽地進行學校與學校的交流，學校和企業(yè)的合作。美的基礎(chǔ)訓練在感知的祭奠中拉開序幕。

二、完美評判——“結(jié)果論”

這里說的“結(jié)果論”，就是非常務(wù)實的實質(zhì)性成果。教學怎么去評價，需要一張試卷，需要一個就業(yè)率數(shù)字，還是需要等待學生的教評分數(shù)？其實這都是結(jié)果論里的一部分。用什么去衡量教學的成與敗？比較抽象，而且方法老套。包括學生自己的感受和教師的感受同時，還需要社會的感受和集體行業(yè)的感受提升。范圍有大有小，領(lǐng)域有寬有窄。把你的專業(yè)認知度和社會影響力盡可能的擴大，就是一種方法。教師帶領(lǐng)自己的團隊創(chuàng)造的實際價值和潛在價值既是結(jié)果，這種結(jié)果是人能看得見的，體會到的，也就達到了目的。用實際結(jié)果去總結(jié)，不管是展覽，還是比賽，或是投稿，等等。用新穎的方式和媒介去傳播，去表現(xiàn)，才能在這個信息時代產(chǎn)生效應(yīng)。

三、藍圖力量——自我評價和定向

在動漫專業(yè)教學中，老師和學生常常糾結(jié)在二三維方向選擇。就好像文理科分班一樣，這是對自身的評估和學習方向的選擇問題。其實難度在于，學生只經(jīng)過了短時間的學習和專業(yè)熏陶，對自己的選擇不夠確定。但是對于高職高專學生適當時間對自己的方向確定是有一定好處的，因為在校時間有限，馬上要與社會接軌，直接進入崗位工作。所以，上手能力應(yīng)及時培養(yǎng)和訓練。調(diào)查學生崗位期待是首先要做的。給予他們資料，帶領(lǐng)他們觀摩體會，探討和分析。最終要在3年的學習時間中段開始摸索專業(yè)方向。盡早指點，根據(jù)特點，因材擇崗?？焖俣葘W習崗位操作技巧，熟悉工作內(nèi)容，將此貫徹后半段學習和實踐中才能最后順利應(yīng)付崗位需求，優(yōu)先就業(yè)，高效擇業(yè)。

敢于夢想，堅韌意志。不管是動漫專業(yè)教育工作者還是學習者，都是需要很強烈的信念做支撐的。最后又提到了觀念與信仰的問題，這是因為他是普遍問題又是難題。這種行業(yè)信心的樹立，需要整個行業(yè)人士的努力是必然的。教學工作者的執(zhí)著會感染學生，雖然是一個平凡的老師，也要擁有夢想，敢于做夢，并且去努力實現(xiàn)，這樣的作風會影響學生。學生的第一反應(yīng)，就是我也可以。那行業(yè)的作風與操守，從源頭就有了改善和繼承。也許，整體行業(yè)的崛起還需要時間和磨礪，但是我們一定要有信心去堅持自己的選擇。那么，動漫專業(yè)的教學工作首先有了燈塔。擺脫暫時的困境也是時間問題。學生們出現(xiàn)的、教學出現(xiàn)的問題，不要作為負擔去抹殺專業(yè)信仰，應(yīng)該更好地去推動學習。

我“行”故我“行”，這里的兩個“行”字是在說教學中的教師行為。第一個行：我可以，我優(yōu)秀。第二個行：我承擔，我的所作所為。就是想說在藝術(shù)教育相對發(fā)達國家比較匱乏的情況下，成年的藝術(shù)教育要怎樣才能“以德服人，以藝育人”。作為藝術(shù)工作者，我們掌握的不是一個簡單的思想，還有一門手藝。一門手藝的價值，就在于在任何時候都是最穩(wěn)固的資產(chǎn)。在動漫專業(yè)的這些年發(fā)展中，一種觀念的引入是很重要的。最后要說的是，動漫專業(yè)教育最終的目的就是能夠為中國的動畫再次崛起而輸送人才。在一個尚不成熟的專業(yè)行業(yè)大環(huán)境里，需要加倍的努力，才能最終實現(xiàn)夢想。