本文對(duì)于籃球文化的內(nèi)涵做了具體介紹與分析，在高職籃球教學(xué)中，籃球文化的缺失進(jìn)行了反思，重點(diǎn)闡釋了高職籃球教學(xué)中，如何進(jìn)行籃球文化融合劑其影響。

高職籃球教學(xué)文化融合籃球文化是體育文化中的一個(gè)子系統(tǒng)，它屬于體育文化的一個(gè)范疇，具有鮮明的文化內(nèi)涵，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的籃球運(yùn)動(dòng)中所創(chuàng)造出來的一種特殊的精神和物質(zhì)財(cái)富?；@球文化主要包含了籃球的技術(shù)、比賽中使用戰(zhàn)術(shù)；籃球的價(jià)值觀、自我觀；籃球的從古至今的比賽規(guī)則而后比賽制度；籃球發(fā)展過程中的各種物質(zhì)成分；關(guān)于籃球的各種思想、觀念等。籃球文化對(duì)于學(xué)生的情操的陶冶、意志的磨練、德行的砥礪都具有重要的作用。當(dāng)前，各大高職院校在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，只注重對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能訓(xùn)練，忽視學(xué)生的體育精神、體育文化的培養(yǎng)。增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展身體都是在培養(yǎng)學(xué)生的“身體”的素質(zhì)，而對(duì)于學(xué)生的“心理”素質(zhì)及社會(huì)生活適應(yīng)能力的培養(yǎng)則少之又少?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體性的運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行籃球訓(xùn)練及比賽的過程中，可以較好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神，而這種精神對(duì)于學(xué)生在未來的生活與學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)意義，有助于增加學(xué)生的人際交往能力。因此，高職院校在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，要注重將籃球文化融合在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，注重人文與科學(xué)的融合，使得學(xué)生的身心能夠得到共同發(fā)展，以適應(yīng)更加激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

一、籃球文化的內(nèi)涵

籃球文化的內(nèi)涵具有廣義和狹義之分。總體上來講，它隸屬于體育文化的范疇，以籃球運(yùn)動(dòng)為載體，展現(xiàn)體育文化的社會(huì)價(jià)值觀、社會(huì)道德意識(shí)，圍繞籃球運(yùn)動(dòng)而創(chuàng)造出新的物質(zhì)和精神財(cái)富。從狹義上講，籃球文化是指通過人們的實(shí)際的籃球活動(dòng)，從而獲得人價(jià)值觀、人的感受性，進(jìn)而體現(xiàn)出籃球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)、觀念和思想，使得籃球運(yùn)動(dòng)的參與者的身心能夠得到和諧的發(fā)展。

籃球文化包羅萬象，它既包括象征文化和物質(zhì)文化，又包括制度文化和精神文化。

籃球的物質(zhì)文化主要包括場(chǎng)地設(shè)備、籃筐、籃球等；象征文化不僅具有物質(zhì)的內(nèi)容，同樣還具有精神的內(nèi)容，以表達(dá)人的主觀意愿。象征文化的主要物化形式包括會(huì)旗、會(huì)標(biāo)、會(huì)徽、隊(duì)標(biāo)、隊(duì)歌、隊(duì)徽、隊(duì)旗等。制度文化主要指籃球的比賽秩序、比賽法規(guī)等。在這諸多的文化元素之中，精神文化是籃球文化的核心，屬于內(nèi)層結(jié)構(gòu)，主要包含著籃球的思想、精神、觀念、謀略、心理等。

籃球文化最為主要的文化特征就是其具有全面的教育功能。例如，美國人會(huì)將籃球作為一種教育手段，將教育與籃球運(yùn)動(dòng)看作統(tǒng)一的整體。即使是已經(jīng)完全商業(yè)化的NBA教練，在對(duì)于運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，也注重對(duì)于人的培育，而非僅僅只關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的技能訓(xùn)練。美國籃球教練的工作思維是：籃球跟人生一樣，紛亂復(fù)雜而難以預(yù)測(cè)，不管你想要怎樣去把控它，它總有辦法擺脫你的控制。而秘訣恰恰在于以開放的心胸和清醒的頭腦來看待每一刻，當(dāng)你確實(shí)這樣做時(shí)，你的人生和籃球技能自會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。因此，這就是所謂的籃球文化的精髓。

二、高職籃球教學(xué)中籃球文化的融合

高職籃球教學(xué)中，籃球文化的融合是十分必要的，它對(duì)于學(xué)生的整體發(fā)展與提高具有重要的影響。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對(duì)于籃球文化的重要性的認(rèn)識(shí)

籃球文化不僅單純的注重運(yùn)動(dòng)員技能的訓(xùn)練與掌握，它更加的看重運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)在的品質(zhì)的培養(yǎng)與堅(jiān)韌的籃球精神的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以籃球的運(yùn)動(dòng)理念來鼓舞、引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員朝著更加突破自我的方向前進(jìn)。因而，籃球教學(xué)工作中，要注重對(duì)于學(xué)生的籃球文化的重要性的培養(yǎng)，適時(shí)的轉(zhuǎn)變舊式的教育理念。

首先，要在具體的籃球教學(xué)工作中貫徹以人為主的指導(dǎo)思想，充分重視對(duì)于學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)。高職院校的籃球教學(xué)活動(dòng)，要從單純的追求學(xué)生的外在的身體素質(zhì)和技術(shù)水平轉(zhuǎn)向以促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展中來，為學(xué)生打下良好的身體、心理素質(zhì)基礎(chǔ)。

其次，高職籃球教學(xué)工作中要樹立起多維的健康觀。多維的健康觀應(yīng)該綜合的包括環(huán)境健康、社交健康、精神健康、智力健康、情緒健康及身體健康等。樹立多維的健康觀是為了讓學(xué)生更好的獲得籃球體育運(yùn)動(dòng)所需要的各種技能和心理承受能力，讓學(xué)生在多重的健康觀的指導(dǎo)之下，更加能夠平衡籃球?qū)W習(xí)中所遇到的挫折和挑戰(zhàn)。

2.注重籃球文化的融合，必須以提高學(xué)生的籃球素養(yǎng)為前提

籃球素養(yǎng)指的是人們?cè)谄綍r(shí)的籃球運(yùn)動(dòng)過程中，所獲得的由于籃球的技能、知識(shí)所形成的正確的價(jià)值觀、知識(shí)觀等，以及由此所形成的處世接物和人際交流溝通的方式等。它包括籃球藝術(shù)、籃球行為、籃球個(gè)性、籃球品德、籃球技能、籃球意識(shí)等幾個(gè)方面。在高職籃球教學(xué)工作中注重對(duì)于學(xué)生的籃球的素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生更好的獲得籃球運(yùn)動(dòng)過程中所需要的各種技能、知識(shí)、心理綜合素質(zhì)，進(jìn)而形成學(xué)生的自身的內(nèi)在的品德與特質(zhì)。而在培養(yǎng)學(xué)生的籃球素養(yǎng)的過程中，也往往對(duì)于學(xué)生進(jìn)行了籃球文化的融合教育，讓學(xué)生更加深刻的了解籃球文化的內(nèi)涵與精神，獲得精神上的升華。

3.改革籃球課堂教學(xué)方式，注重籃球文化的灌輸

進(jìn)行籃球課堂教學(xué)方式的改革，是為了將深厚的籃球文化融入到籃球的課堂教學(xué)過程中，以豐富和完善籃球課堂教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)方式的改革可以從多個(gè)方面入手，例如，可以增加理論課時(shí)的教學(xué)時(shí)間，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、完整的籃球理論教學(xué)，幫助學(xué)生加深對(duì)于籃球文化精髓的理解；可以在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改革，在教學(xué)內(nèi)容的選取方面，不應(yīng)僅僅局限于期末的綜合考評(píng)中，而是要根據(jù)高職學(xué)生的知識(shí)水平、心理發(fā)展特點(diǎn)、對(duì)于事物的認(rèn)知的習(xí)慣等綜合的方面進(jìn)行考量，從而篩選出具有較高的教育研究?jī)r(jià)值的素材，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)層面，形成理論知識(shí)與技能的實(shí)際應(yīng)用并重的課堂教學(xué)模式。

4.重視籃球文化的傳播，改革籃球教學(xué)評(píng)價(jià)體系

籃球文化的融合不僅僅體現(xiàn)在對(duì)于課堂教學(xué)方式的改革之上，還應(yīng)該注重對(duì)于教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革之中。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系只注重對(duì)于學(xué)生的課業(yè)知識(shí)的掌握測(cè)評(píng)，而很少關(guān)注學(xué)生的教材之外的綜合知識(shí)的掌握，因而，必須進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革，將學(xué)生對(duì)于籃球文化的掌握列入學(xué)業(yè)考評(píng)的范圍之內(nèi)，這樣就可以硬性的規(guī)定學(xué)生去認(rèn)識(shí)和了解籃球文化，即將籃球文化無形之中融入到了籃球教學(xué)工作中。

三、高職教學(xué)中籃球文化融合的影響

高職教學(xué)中，籃球文化的融合能夠增加學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)，形成良好的體育精神和道德觀念。積極健康的體育精神，如開拓創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)合作精神、拼搏奮取精神等，對(duì)于學(xué)生的完整的人格精神的樹立與培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)意義。

高職教學(xué)中，籃球文化的融合能夠極大的提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。通過對(duì)于學(xué)生進(jìn)行籃球文化的灌輸與教育，使得學(xué)生的心理素質(zhì)得到提高，更加得自信、自強(qiáng)、自愛、自尊、樂觀，為今后融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總之，在高職籃球教學(xué)中，籃球文化的融合十分必要，籃球教學(xué)工作者要積極進(jìn)行教育教學(xué)理念的更新、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，將籃球文化完美融入到具體的教學(xué)工作中。

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