隨著科技發(fā)展和計算機的普及，多媒體技術(shù)在課堂教學中得到廣泛應用。在專業(yè)英語教學中，傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”的教學方式確實難以適應專業(yè)英語的教學需要，但是完全采用多媒體，也存在著一些不足。只有將多媒體與傳統(tǒng)的教學方式相結(jié)合，各自發(fā)揮優(yōu)勢，避免不足，才能達到最佳的教學效果。

專業(yè)英語多媒體傳統(tǒng)教學方式相容性在專業(yè)英語教學中，運用多媒體技術(shù)能提高教學效率，擴寬課堂教學時空范圍。但是，傳統(tǒng)教學方式在因材施教，實現(xiàn)師生間的雙向互動與交流方面亦具有不可替代的優(yōu)勢。因此，在專業(yè)英語的教學方式選擇中，不可偏廢其一，本文將主要探討專業(yè)英語教學中多媒體與傳統(tǒng)教學方式的相容性問題。

一、專業(yè)英語教學中多媒體相對于傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)劣勢分析

1.多媒體教學相對于傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)勢

多媒體能夠集成文字、圖像、聲音及動畫等多項功效，在以下幾個方面具有明顯優(yōu)勢。

（1）提供多角度信息刺激，激發(fā)學生積極性。專業(yè)英語教學往往專業(yè)性強而趣味性不夠，傳統(tǒng)的專業(yè)英語教學常常是灌輸式的，手段非常單一，主要是上課時以教師為中心，一本教材、一塊黑板、一支粉筆、一張嘴，講臺上的教師費盡口舌，講臺下的學生卻聽得枯燥無味、昏昏欲睡，教學效果不盡如人意。

使用多媒體可再現(xiàn)圖像和聲音，在教學課件中加入專業(yè)的視聽說材料進行演示，圖文并茂、音色交融的界面，能提供更好的教學環(huán)境，豐富教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，主動參與課堂互動。同時，可以利用動畫技術(shù)和視頻技術(shù)把抽象的知識變得真實，把枯燥、晦澀的專業(yè)概念用學生感興趣的方式講解，提供各種方式和多角度的信息刺激，激發(fā)學生積極性。

（2）存儲信息量大，符合英語教學特點。在傳統(tǒng)教學中，教師需要花費大量的時間來板書教學內(nèi)容，這占據(jù)了大量的教學實踐，使教學效率不盡如人意，教師在課堂上僅憑一張嘴所傳遞的信息量也極其有限。

多媒體的運用，能把教師從繁瑣的板書中解放出來，節(jié)省大量課堂時間，在單位時間內(nèi)可以通過圖文、聲音、演示相結(jié)合的方式為學生提供更多的信息，連接因特網(wǎng)后所得信息更是加倍。這樣一來，一方面，節(jié)省了時間；一方面，又增加了內(nèi)容，專業(yè)英語的教學效率也就提高了。

2.多媒體教學相對于傳統(tǒng)教學方式的劣勢

（1）上課速度快，學生的思考時間變少。多媒體教學，雖在一定程度上調(diào)動了學生的積極性，提高教學效率，但是由于教師對于多媒體運用的狹隘性，導致多媒體教學最終只是改變了形式，把黑板搬上了屏幕而已。在這種形式下，教師授課的內(nèi)容增加了，速度加快了，卻沒有給學生留下足夠思考和接受的時間，過大的信息量若無法接受，最終會打擊學生的學習積極性。

而傳統(tǒng)教學雖然上課速度較慢，但通過板書和講解相結(jié)合，可以給學生留下足夠的思考和消化的時間，能夠更好地掌握老師所講解的知識和重難點。教師也可根據(jù)不同的學生基礎(chǔ)和知識掌握的情況選擇不同的教學方法，隨時調(diào)整授課內(nèi)容，做到因材施教、靈活施教。

（2）教學過程缺乏師生間的互動。將多媒體教學運用于專業(yè)英語課堂，本可以活躍教學氣氛，但事實上，教師在上課時幾乎一大半的時間都是在進行課件的操作，如此一來，學生更多面對的是冰冷的生硬的機器，學生知識的來源變成了一層不變的電腦屏幕，影響了師生間的交流互動。

畢竟通過機器的交流，畢竟不如與老師和同學面對面的交談來得真切和親近。在傳統(tǒng)的課堂上，教師的批評贊揚、答疑解惑，同學間的支持與辯論、鼓勵和競爭，一個表情、一個眼神都可以產(chǎn)生不同的教學效果。

二、專業(yè)英語教學中多媒體與傳統(tǒng)教學方式的相容性分析

顯然，多媒體教學和傳統(tǒng)的教學方式各有利弊，那么在專業(yè)英語教學中，需要進行二種方式的融合，合理有效的將多媒體教學和傳統(tǒng)教學方式有機結(jié)合起來，取得更好的教學效果。

1.把握多媒體使用頻度，適時使用，恰到好處

在專業(yè)英語教學中，多媒體教學擁有眾多優(yōu)勢，但不能完全替代傳統(tǒng)的教學方法，多媒體能夠豐富課堂教學形式，輔助課堂教學取得更好的效果。當學生厭倦了枯燥乏味的講解和翻譯練習時，可適當使用多媒體技術(shù)，增添課堂的趣味性，激發(fā)學生主動獲取知識的熱情。因此對于多媒體，專業(yè)英語的教育者要轉(zhuǎn)變觀念，一方面，對于新的教學手段，應更新觀念，將多媒體技術(shù)運用到專業(yè)英語的教學過程中，發(fā)揮其作用；另一方面，也要對新技術(shù)有清醒客觀地認識，不一味追求新奇刺激，而要結(jié)合傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)勢，在合適的時機選擇多媒體，做到適時使用，恰到好處。

2.提高教師使用多媒體技術(shù)的水平和能力

在專業(yè)英語教學中，多媒體技術(shù)的運用能力也需要提高。在制作專業(yè)英語的教學課件時，有的做得過于花哨熱鬧，插入的音頻視頻內(nèi)容過多，學生只顧了觀看畫面、欣賞音樂與視頻片斷，卻忘記了專業(yè)英語的學習目的和知識的掌握；而有的課件卻做得枯燥乏味，只是把知識全部放到了電腦屏幕上，這使得學生無法提起興趣，多媒體的作用也就無法發(fā)揮出來。對于專業(yè)英語教學而言，老師可在教學課件中多放一些語言學習的視頻和音頻，和學生一起學習和分析，這樣既調(diào)動了學生的積極性，也增加了師生之間的交流互動。

三、結(jié)語

多媒體教學對提高專業(yè)英語的教學效果成效顯著，但有利也有弊，傳統(tǒng)教學更不應被完全然拋棄，在實際的教學過程中，應將傳統(tǒng)的課堂教學與多媒體輔助教學有機結(jié)合起來，實現(xiàn)專業(yè)英語教學的突破。

參考文獻：

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