【摘 要】簡約是一種美，一種細致豐盈的美；簡約是一種智慧，一種“簡而精、單而豐”的智慧；簡約更是一種境界，一種厚積薄發(fā)的豐滿境界！

【關鍵詞】課堂教學；簡約；高效

【中圖分類號】G642.421 【文獻標識碼】A

“河里小魚游游游，搖搖尾巴點點頭，一會兒上，一會兒下，好像快樂的小朋友……”在三年級的一節(jié)公開課——《海底世界》的課堂上，孩子們看著屏幕上眼花繚亂的圖片，伴著歡快的音樂，跟著老師邊唱邊游。

老師問到：“歡快的小魚兒們，今天這節(jié)課就讓我們一起到浩瀚的大海中游玩一番吧！你們說好不好”？

于是大家異口同聲：“好”！

接下來的一節(jié)課，同學們一會兒欣賞海底世界的視頻，一會兒觀賞海藻、珊瑚的圖片，一會兒學海龜爬行，一會兒又學海參蠕動……課堂氣氛熱熱鬧鬧，孩子們不亦樂乎，一派“師生民主和諧互動的景象”。直至下課，學生生字一個沒寫，書也沒怎么讀。試問這種表面上民主和諧與熱鬧的課堂真的是有效的嗎？學生們是否學到了什么？又真的發(fā)展了嗎？

鄭板橋有詩云：“冗繁削盡留清瘦，待到生時是熟時。”作為一線教學工作者的我們要欣賞要提倡的是簡約而高效的語文教學。

簡約≠簡單

簡約是一種美，課堂上要擁有這種美卻并不簡單。

一位老師在上《搭石》一課時這樣設計了第二課時的教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受搭石的美，并從中受到感染、熏陶。2.讓學生從鄉(xiāng)親們走搭石的一幕幕情景中，體會其中的音樂美、畫面美。整節(jié)課圍繞“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。”一句話展開教學。下面截取一個教學的片段：

師：“為什么說搭石構成家鄉(xiāng)的一道風景呢？讓我們再一次走入課文，請大家默讀課文2、3、4自然段，邊讀邊想象畫面，畫出讓你感受到美的句子?！?/p>

生：“每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。”

師：“你從哪兒體會到這幅畫面的美呢？”

生：“動作是那么協(xié)調有序！踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感?！?/p>

師：“怎樣的動作才是協(xié)調有序的呢？”

生：“就是‘前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂’。”

師：“讓我們加入到走搭石的人群中，（指一組學生：前面的……后面的……前面的……后面的……）咱們合作著讀一讀?！?/p>

師引讀：“每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的……”

生1抬起腳來。

師：“后面的……”

生2緊跟上去。

師：“（速度漸快）前面的……”

生3抬起腳來。

師：“后面的……”

生4緊跟上去。

師：“（速度再漸快）前面的……”

生5抬起腳來。

師：“后面的”

生6緊跟上去。

師：“踏踏的聲音，像……”

生齊：“輕快的音樂。”

師：“讓我們繼續(xù)走搭石，男生走前面，女生走后面?！?/p>

（師繼續(xù)引讀）

師：“沒有人踩腳，沒有人跌入水中，該是有人指揮吧，（生搖頭）沒有人指揮卻配合得那么默契，那么有序，這樣的動作就叫做……”

生：“協(xié)調有序。”

……

簡明的目標、簡潔地指導、簡練的語言，學生在這樣的課堂中感受到了搭石的美、語言的美，品悟到了課文語言鮮明的節(jié)奏感和唯美的畫面。這樣的課堂，簡約而唯美，教與學都是一種享受！

簡約≠粗糙

“一樹一菩提，一沙一世界”。正如一部部文學作品或影視劇都是由“細節(jié)”組成，并通過細節(jié)來感染人一樣，課堂教學也是由一個個“教學細節(jié)”組成的，并由對細節(jié)的領會和體悟來實現(xiàn)培養(yǎng)人與完善人的教學目標的。假如一節(jié)課只有主線，而沒有教學細節(jié)的支撐，就只能是內容的初步感知或情感的初步領悟，課就會顯得蒼白、粗糙，更談不上豐盈。

特級教師盛新鳳在上《燕子專列》時以“燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列呢？”一個問題為教學主線，預設了兩個片段：感悟燕子面臨的“麻煩”；感悟政府、居民奉獻的愛心，貝蒂付出的真情。在第一個片段的教學中，盛老師對“氣溫驟降、長途跋涉、饑寒交迫、瀕臨死亡”四個詞語的感悟做了濃墨重彩地處理，為后面學生體會生動感人的“愛”做了很好的鋪墊。

正是因為師生對細節(jié)的深度開發(fā)，鑒賞玩味，掂量比較，同時在此過程中形成鮮明的課堂節(jié)奏，時而急風驟雨，時而舒緩悠揚，使學生沉浸其中?；蛟S，正是因為盛老師把握住了“細節(jié)”，才留住了一份精彩，營造了一份美麗，也正是因為有了這個“細節(jié)”，全課才顯得如此精致而豐盈。

簡約≠低效

我們一直在倡導簡約而高效的課堂。教學內容、教學目標、教學環(huán)節(jié)、教學語言都精簡了，都瘦身了，那語文課堂不就只剩骨頭架了嗎？是不是太顯干巴了？但聽完特級教師于永正老師執(zhí)教的《第一次抱母親》后，我才真正理解了上面的對話，也真正領悟到了什么是簡約而高效的課堂。

于永正老師用一支粉筆、一塊黑板、一張嘴演繹出了一堂堂簡單而有效的語文課。在《第一次抱母親》的教學中，于老師沒有設計復雜的教學環(huán)節(jié)，沒有用精美的課件，只是通過朗讀，一方面引導學生掌握讀書方法，把握語言文字背后的東西，學會與文本對話；另一方面引導學生品味詞語，潛心涵詠，感受語言文字的魅力，領悟作品所要表達的思想感情。最后，于老師還留了時間讓學生讀帖、描紅、臨帖，并告訴學生要端端正正寫字，堂堂正正做人。整堂課只有讀書寫字，沒有“花拳繡腿”，學生為了自己的進步實實在在地學著。

語文課堂教學只有刪繁就簡，才能無比豐盈。大道至簡，真水無香；簡約語文，豐滿境界！

（編輯：李敏）