【摘 要】學(xué)生們盡情地吮吸著閱讀的甘甜、享受著閱讀的快樂，濃郁的書香飄滿了教室、飄滿了校園、飄滿了家庭。有了這樣的閱讀氛圍，有了這樣的閱讀心境，自主閱讀一定會開出鮮艷之花，結(jié)出豐碩之果！

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；培養(yǎng)；自主閱讀；能力

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

自主閱讀是學(xué)生們喜愛的一種閱讀形式，它可以激發(fā)學(xué)生們閱讀的強(qiáng)烈愿望、誘發(fā)學(xué)生們閱讀的思維火花，為學(xué)生們增強(qiáng)閱讀能力、享受閱讀快樂拓展無限的空間。

俗話說：“書讀百遍，其義自見?！焙脮?、好作品，就要讓孩子反復(fù)閱讀，讀通讀順，讀熟讀懂；讀出重點(diǎn)，讀出感情；讀中質(zhì)疑，讀中感悟。

如何引導(dǎo)學(xué)生們自主閱讀并從中享受快樂呢？

一、營造寬松的自主閱讀氛圍

師生、生生互動，教師悉心地引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生們以喜歡的方式閱讀。鼓勵有好書大家讀，有問題大膽提，有不懂及時(shí)問，有感受隨時(shí)講，讓學(xué)生們在寬松的閱讀氛圍中，時(shí)時(shí)都有一種愉悅的心境去體驗(yàn)閱讀的樂趣，更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。教師因勢利導(dǎo)，抓住疑點(diǎn)、重點(diǎn)、閃光點(diǎn)，通過師生、生生互動，碰撞出思維、情感、認(rèn)識的火花，使之生成能力、方法和習(xí)慣，有效促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

二、激發(fā)濃厚的自主閱讀興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：學(xué)習(xí)語文要兩條腿走路，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、用語文。只要孩子有興趣，課外閱讀越早越好。有了興趣才會有動力，因?yàn)榕d趣是最好的老師。那么，如何激發(fā)孩子的自主閱讀興趣呢？

善于給學(xué)生們推薦一些優(yōu)秀的刊物。通過一些經(jīng)典的故事、優(yōu)美的文章、快樂的游戲、有趣的謎語等來激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓學(xué)生們樂于閱讀。

精心指導(dǎo)閱讀有一些易操作的方法。比如鼓勵學(xué)生們摘錄好詞佳句；引導(dǎo)學(xué)生們做讀書卡片，寫讀書筆記；組織班級讀書匯報(bào)展示會等。操作簡單易行，效果立竿見影。

在不斷指導(dǎo)與交流中，學(xué)生們定會喜歡閱讀。學(xué)生一旦把讀書視為生活的一部分，好讀書，讀好書，無論在閱讀能力上，還是在學(xué)習(xí)潛能上，都會給我們驚喜。

三、巧妙地安排自主閱讀時(shí)間

結(jié)合學(xué)校育人活動，巧妙安排閱讀時(shí)間，讓學(xué)生們輕松參與，快樂閱讀。如每天早上課前5分鐘的“一歌一享”，每周的“一周一語”都由學(xué)生們自主閱讀完成；下午課前10分鐘的“讀好書啟靈魂”活動，學(xué)生們在交換共享的書海里，盡情汲取知識營養(yǎng)，增強(qiáng)閱讀積累；每周一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生們過足閱讀癮。

四、開展豐富的自主閱讀活動

（一）經(jīng)典范讀

語文學(xué)科的性質(zhì)與特點(diǎn)決定了語文教師應(yīng)是一位情感豐富的教師，不單是借助一篇篇優(yōu)美的作品向?qū)W生傳授語文知識，更重要的是借助作者的感情，與學(xué)生進(jìn)行情感的交流。在自主閱讀中，教師的范讀可不能少，因?yàn)榻處煼蹲x可起到“傳染語感”的作用。所以教師要努力用生動有趣、富有感染力的語言，滿懷真情地去撥動孩子的心弦，從而引起孩子感情上的共鳴，達(dá)到入情、入境的最佳效果。另外，學(xué)生們精彩的范讀也不可忽視。

（二）多元解讀

鼓勵學(xué)生們大膽發(fā)表自己獨(dú)特的感受，從而誘發(fā)學(xué)生們創(chuàng)新思維的火花；從多個(gè)角度去解讀文本，進(jìn)而豐富學(xué)生們的閱讀感受。但一定注意尊重文本，把握大意，切不可似是而非、無中生有。

（三）多形式讀

給學(xué)生足夠的“讀”的時(shí)間，讓他們感知語言，走進(jìn)語言，積累語言。提倡多讀多背，切忌“講透講深”“問個(gè)不休”。多形式讀，默讀、自由讀、指名讀、比賽讀、表演讀、師生范讀、分角色讀等，讓春色滿園，“讀”領(lǐng)風(fēng)騷。讓學(xué)生們的“讀”由起初的“有點(diǎn)感覺”到后來的“真情流露”。

（四）佳作互賞

定期開展佳作互賞交流活動，為學(xué)生們搭建展示閱讀收獲的平臺，滿足學(xué)生們自我表現(xiàn)的欲望，進(jìn)一步誘發(fā)自主閱讀的熱情。如讀書筆記展覽、閱讀卡片互換、美文朗讀表演；好的作品人人推薦、自我推薦，相互讀賞、取長補(bǔ)短；選擇最佳習(xí)作給予表揚(yáng)，并刊登在班、校級板報(bào)或校報(bào)上，特別好的習(xí)作向報(bào)刊雜志社推薦發(fā)表。只有激發(fā)了孩子們閱讀的欲望和熱情，他們才有更高的興致去大量閱讀，才能實(shí)現(xiàn)閱讀的百花齊放。

五、融入四個(gè)結(jié)合，豐富閱讀形式

引導(dǎo)孩子自主閱讀的目的是什么？是培養(yǎng)學(xué)生們閱讀的主動性和積極性，并感受閱讀的無限樂趣。為此，我們充分利用可以利用的時(shí)間，融入“四個(gè)結(jié)合”，豐富閱讀形式，引導(dǎo)學(xué)生們閱讀。

（一）課內(nèi)與課外結(jié)合

課堂閱讀的課文，每一篇都是范文、例文，受篇目、時(shí)間局限，不可能面面俱到。這就需要課內(nèi)向課外適當(dāng)延伸、補(bǔ)充，才有利于擴(kuò)大學(xué)生們的閱讀量、知識面。課內(nèi)、課外有機(jī)整合，可以大大提高課堂教學(xué)效率。

（二）學(xué)校與家庭結(jié)合

學(xué)生們在校時(shí)間也是有限的，如何充分利用課外、校外的空間，讓學(xué)生們的課余生活同樣充滿閱讀樂趣？書店、書屋是好去處，家庭親子閱讀更是好辦法。每天，孩子回家與家長共讀，一個(gè)個(gè)書香家庭應(yīng)運(yùn)而生。一家人相聚一起，快樂享受閱讀的甘甜，多好的“營養(yǎng)宵夜”??！

（三）閱讀與寫作結(jié)合

葉圣陶先生指出，聽說讀寫宜并重。閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟?qū)?，由讀學(xué)寫，由句到段到篇。既能提高閱讀鑒賞能力，又能提高書面表達(dá)能力。結(jié)合閱讀教學(xué)，加強(qiáng)經(jīng)常性練筆。如，寫幾句讀后感受，續(xù)編續(xù)寫故事等。實(shí)踐證明，“讀中學(xué)寫，寫中有讀”是讀寫結(jié)合的有效途徑。

（四）自主與推薦結(jié)合

如“讀好書啟靈魂”活動，學(xué)生們拿出自己最喜愛的書籍與同學(xué)交換閱讀、資源共享。另外，老師、同學(xué)還常常向全班推薦很多好書好作品讓學(xué)生們閱讀，如《全世界都在對我微笑》、《我和小鳥和鈴鐺》等充滿童趣又意義深遠(yuǎn)的詩歌等。長久堅(jiān)持，學(xué)生們的知識更豐富了，視野更開闊了，心靈更明凈了，閱讀量也大大增加了，閱讀能力、鑒賞能力也悄然提高了。

學(xué)生們盡情地吮吸著閱讀的甘甜、享受著閱讀的快樂，濃郁的書香飄滿了教室、飄滿了校園、飄滿了家庭。有了這樣的閱讀氛圍，有了這樣的閱讀心境，自主閱讀一定會開出鮮艷之花，結(jié)出豐碩之果！

（編輯：龍賢東）